色調(diào)訓練在美術(shù)高考色彩教學中的實踐研究

黎揚

摘 ?要：本文對色調(diào)訓練在美術(shù)高考色彩教學中的實踐展開研究。從建立色彩知識體系、把握畫面整體氛圍感受組織色調(diào)與進行色調(diào)分階段訓練增強能力三方面，探討色調(diào)訓練在美術(shù)高考色彩教學中的實踐。期望本文能夠為相關(guān)教學工作者帶來一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：色彩訓練;美術(shù)高考;色彩教學

一、建立科學完善的色彩知識體系，正確認識色調(diào)

接觸色彩不久的學生，在色彩知識上可能存在一定的欠缺，固有色觀念比較牢固。對此，教師就應做好對其色彩知識體系的建立，讓其能夠正確認識色調(diào)，為后續(xù)的色調(diào)訓練夯實基礎(chǔ)。教師應重點落實如下工作：

首先，讓學生全面理解色彩由光產(chǎn)生，沒有光就沒有色彩。固有色概念就是自然界中藍色的天空、綠色的葉子，是受到光的作用。之后就是光源色，即光源本身的色彩傾向影響了事物的顏色，例如室內(nèi)光源偏冷，就會造成室內(nèi)靜物的亮部偏冷、暗部則相對偏暖。教師應讓學生全面理解這種現(xiàn)象，讓學生真正入門。

其次，教師應讓學生全面理解色彩關(guān)系：色彩本質(zhì)上是顏色與顏色之間形成的某種關(guān)系，而非“五顏六色的彩色”這種簡單的定義，它包括色相、明度、純度等多方面的因素，在畫面中是有聯(lián)系與區(qū)別的，有機整合形成了整幅畫面，而色調(diào)就是繪畫者歸納、整合畫面中繽紛色彩關(guān)系的關(guān)鍵，合理的色彩關(guān)系能夠讓畫面有更強的色調(diào)感;無序的色彩關(guān)系會讓畫面色調(diào)感不強。

最后，在學生全面理解上述概念后，教師應引出色調(diào)的概念：色調(diào)就是色彩作品中，色彩搭配通過內(nèi)在聯(lián)系而形成的完整統(tǒng)一的整體，表現(xiàn)為一種色彩傾向，增強學生對色調(diào)的正確認識。

總之，對色調(diào)的把握能力是美術(shù)高考色彩考試中的重要評分標準，強化學生對色調(diào)的理解，培養(yǎng)其色調(diào)感覺，具有重要意義。

二、把握畫面整體氛圍，感受、組織色調(diào)

如果說對色彩的捕捉，需要學生全力調(diào)動敏銳的直覺，那么對色調(diào)的組織，就需要學生全面調(diào)動理智思維，做出合理的思考。那么在平時的色調(diào)訓練中，如何培養(yǎng)學生的這種能力呢？教師應做好如下工作：

首先，讓學生掌握整體觀察、歸類定位色調(diào)的方法，能夠快速把握某一組靜物的基本色調(diào)。需要注意的是，這種基本色調(diào)，通常并不表現(xiàn)在畫面中次要的、起點綴作用的物體上，而是表現(xiàn)在畫面的襯布與主體物上，教師應培養(yǎng)學生在面對靜物時，先分析物體中哪種色彩占據(jù)畫面的比例最大、哪一種顏色對畫面具有主導作用的能力，讓學生能夠通過合理的思考，準確定位畫面的色調(diào)。

其次，教師應明確認識到學生對色調(diào)的認識，是一個從感性到理性的過程，不可能一蹴而就。因此，在日常教學中，教師應多鼓勵學生觀察物體之間的對比，從色相、純度、明度、冷暖等多個方面做出考慮，找準色調(diào)后，概括表現(xiàn)這一色調(diào)，同時整合部分顏色，讓畫面更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如在暖色調(diào)畫面中，可對冷色成分的物體做出適當?shù)闹饔^處理，提升色彩的協(xié)調(diào)感。總之，在這樣循序漸進的訓練下，學生能夠更為準確地理解畫面中不同顏色之間的關(guān)系，準確把握色調(diào)，進而找到表現(xiàn)色彩的主要方向。

三、進行色調(diào)分階段訓練，增強能力

（一）單色明度訓練，過好素描關(guān)

在色調(diào)訓練前，有必要先讓學生完成一定量的單色訓練。這種單色訓練也可看做用顏色來畫素描，能夠培養(yǎng)學生的造型能力，解決學生在理解素描關(guān)系時的困惑。此外，這種單色訓練，也能夠讓學生逐漸熟悉各種水粉工具材料的性能，與顏色的干、濕、厚、薄，為后續(xù)的色彩學習夯實基礎(chǔ)。教師應讓學生盡可能使用大筆觸，在八開紙上完成單色練習，數(shù)量以五至十張為宜。

（二）大量且有效的小色調(diào)練習，捕捉第一印象

現(xiàn)行美術(shù)高考更加注重對學生色彩感受能力、造型能力的考察，從這方面來看，做好小色調(diào)練習具有重要意義。一張色彩關(guān)系準確的小色稿中體現(xiàn)著繪畫者敏銳的直覺，能夠提醒學生時刻注意畫面中正確的色彩關(guān)系、找準大的色調(diào)傾向[2]。教師須注意如下要點：

1.小色稿練習的內(nèi)容與方法：先由教師為學生擺放靜物組合，學生做寫生練習。教師對這些靜物的選擇應有明確目的，例如體現(xiàn)對比色、暖灰偏黃調(diào)子、冷布偏綠調(diào)子等多種色調(diào)。練習時間為30至60分鐘，總數(shù)達到十至三十張，要求學生盡量運用大色塊、大筆觸概括整體畫面，舍棄不必要的細節(jié)，輕松隨意地畫，逐漸強化學生的色調(diào)意識，提升學生分析、創(chuàng)新色彩的能力。

2.小色稿練習應注意問題：一是學生的色稿不能僅有寥寥幾筆，應體現(xiàn)大的色彩關(guān)系;二是學生應將有限精力放在處理色調(diào)的統(tǒng)一上，否則達不到練習效果。

（三）變調(diào)轉(zhuǎn)換，控制和諧、統(tǒng)一的色彩

大量小色稿練習的目的，主要為加強學生客觀感受色彩的能力，培養(yǎng)學生的色調(diào)意識，而變調(diào)訓練，則考驗的是學生主觀控制色彩的能力，難度稍大。教師應注意如下要點：

1.變調(diào)練習的形式：學生在完成一張寫生小色稿后，便可做一次變調(diào)練習，做出冷暖的轉(zhuǎn)換或者色相的改變，對明度做出高調(diào)、低調(diào)等的變化處理，要求不能完全脫離對象，也不做具體刻畫。此種變調(diào)練習具有一定難度，關(guān)鍵在于統(tǒng)一光源色、加入環(huán)境色。長期練習有助于改變學生的固有色觀念。

2.變調(diào)練習的意義：在五至十次以上的八開紙變調(diào)練習后，學生構(gòu)成畫面的能力、感知色彩的能力與運用色彩的能力都會得到質(zhì)的提升，同時也能夠理解不同色調(diào)中顏色的對比、統(tǒng)一關(guān)系，掌握處理色彩的方法，能夠控制整體色彩，繪制出更具表現(xiàn)力的作品。

四、結(jié)語

總之，對于色調(diào)訓練在美術(shù)高考色彩教學中的實踐，教師可從幫助學生建立色彩知識體系、感受組織色調(diào)與色調(diào)分階段訓練三個角度入手。需要注意的是，在進行上述色調(diào)練習的同時，教師還應多帶領(lǐng)學生欣賞、臨摹優(yōu)秀美術(shù)作品，提升其審美能力，此外還應多示范、多改畫，對學生存在的共性問題應集中講評，對個別學生做好輔導，以此實施有效的色調(diào)訓練，提升教學效果。

參考文獻：

[1]王正富.淺談色調(diào)在水粉畫教學中的應用[J].美術(shù)教育研究，2020（5）：120-121.

[2]葛永軍.淺談美術(shù)高考色彩科教學中色稿練習的重要性[J].考試周刊，2019（48）：184.

（作者單位：廉江市第一中學，廣東 ? 廉江 ? 524400）