淺析“新媒體+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的應(yīng)用

昂青卓瑪

【摘要】在新時(shí)期科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越普及，互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，使用方便。正確認(rèn)識(shí)和合理使用是德育的重要任務(wù)。如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)德育，是當(dāng)前我們應(yīng)該思考的問題。首先，要有“新媒體+”的思維，分析其在德育方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)德育的需要，在教育過程中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為其提供有效的參考和支持。

[關(guān)鍵詞]新媒體+;小學(xué)數(shù)學(xué);道德教育有利條件

前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，“新媒體+”思維逐漸滲透到我們生活和工作的各個(gè)方面。在對(duì)世界充滿好奇和培養(yǎng)習(xí)慣的小學(xué)，在德育中運(yùn)用“新媒體+”思維尤為重要。本文著重探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中體現(xiàn)“新媒體+”思維的優(yōu)勢(shì)，展示網(wǎng)絡(luò)資源的便利性和優(yōu)勢(shì)，在德育效果中發(fā)揮重要作用，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)德育提供有效的參考。

一、 “新媒體+”思想在德育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1、德育滲透的全面性

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常是抽象的、難以理解的，這使一些學(xué)生感到無聊。然而，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的靈活性和綜合性來改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都形成了強(qiáng)烈的應(yīng)試教育思想，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“?？疾呗浴笔且环N常用的方法。這種大量低效的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力，不能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維和行為習(xí)慣。提高德育質(zhì)量是低效的，同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也會(huì)侵蝕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)德育過程中，運(yùn)用“新媒體+”的思維模式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)是十分必要的。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思考可以幫助小學(xué)生快速培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)問題解決思維和學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)樵谛W(xué)階段，他們能夠快速吸收生動(dòng)的事物。在教學(xué)中，教師既是滲透德育的領(lǐng)導(dǎo)者，又是德育的靈感源泉。

2.契合學(xué)生需求

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都在借助互聯(lián)網(wǎng)這種便捷的媒介得以快速發(fā)展，教學(xué)形式也隨著“新媒體+”的實(shí)現(xiàn)逐漸多樣化，小學(xué)生們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸成為習(xí)慣，在小學(xué)階段的習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于形成健全的觀念也有重要的影響，也有實(shí)踐證明，好的習(xí)慣是好的品質(zhì)的影響因素。對(duì)于傳統(tǒng)“灌輸式”教育方式，學(xué)生容易產(chǎn)生被動(dòng)的感覺，不可避免會(huì)有強(qiáng)烈的抵觸心理，而這種狀態(tài)必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降，而在這種新時(shí)代“新媒體+”教育的方式下，讓學(xué)生們體驗(yàn)到科技的進(jìn)步，接觸更加全面的知識(shí)體系，會(huì)讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感和創(chuàng)造性的開發(fā)，甚至一些發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作出一些小型的應(yīng)用程序，而這些成果依然累積在數(shù)學(xué)德育中的邏輯思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。

二、“新媒體+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的應(yīng)用

1.在線教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于個(gè)人的提升具有很大的幫助，在線教學(xué)不但是科技發(fā)展的體現(xiàn)，也是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一次升級(jí)。目前，在線教育品牌非常多，這也對(duì)數(shù)學(xué)德育的發(fā)展起到很大的助推作用。在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠形象生動(dòng)地演示，一些抽象的問題使得學(xué)生們豁然開朗，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授也能達(dá)到事半功倍的效果。在線教育的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于反復(fù)性，對(duì)于需要溫習(xí)的知識(shí)點(diǎn)可以通過回放的方式多次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在線教育也有很強(qiáng)的互動(dòng)性，對(duì)于不明白的問題可以及時(shí)解決。在線教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，需要培養(yǎng)學(xué)生新的思維能力，讓優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生們帶來更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.豐富德育資源類型

網(wǎng)絡(luò)早已普及在學(xué)生們的生活當(dāng)中，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中也存在著驚人的網(wǎng)絡(luò)資源。在過去的數(shù)學(xué)德育過程中，往往以書本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)為主，稍加擴(kuò)展便完成數(shù)學(xué)德育目標(biāo)。但是這種方式往往因?yàn)榍啡钡掠嚓P(guān)的內(nèi)容，年復(fù)一年地重復(fù)著這些內(nèi)容，更新速度較慢，嚴(yán)重滯后，跟不上時(shí)代發(fā)展，造成小學(xué)生德育工作的缺乏。而“新媒體+”的引入，恰恰彌補(bǔ)了這一缺憾，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的各種豐富的資源可以被使用，從而為數(shù)學(xué)德育工作提供了豐富的資源，教師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)查找資源，對(duì)教材內(nèi)容相當(dāng)于再一次的開發(fā)和研討，及時(shí)補(bǔ)充、完善當(dāng)下出現(xiàn)的新的觀點(diǎn)和思路。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.生活化案例引入

以小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的倍數(shù)問題為例，教師完全可以把互聯(lián)網(wǎng)上合適的一些經(jīng)典案例制作成課件作為德育素材，比如，小明去超市買了一瓶5元的可樂，在付錢時(shí)，小明給老板50元錢，由于老板疏忽，誤將小明給的錢當(dāng)作2倍的數(shù)額計(jì)算，結(jié)果給小明返回了95元。聰明的小明及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題并將多余的錢返還了超市老板，誠實(shí)的小明在這種舉動(dòng)之后也得到了超市老板的贊揚(yáng)?！靶旅襟w+”的思維為數(shù)學(xué)德育提供了多元且實(shí)際的例子，給小學(xué)生們的理解提供了很大幫助，這也是教育的意義所在。

三、結(jié)語

“新媒體+”是一種趨勢(shì)，我們只有積極響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，培養(yǎng)“新媒體+”思維，并轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)德育的方式，不僅是作為教師對(duì)自己的升華，也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。當(dāng)然，“新媒體+”在數(shù)學(xué)德育中的體現(xiàn)不局限于這些，我們?cè)跀?shù)學(xué)德育工作過程中要不斷地發(fā)現(xiàn)、捕捉、完善對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的下一代努力奮斗，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，傳播數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，為之所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]許百川.“新媒體+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2019（6）：167-168.

[2]潘琴華.“新媒體+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的應(yīng)用分析[J].好家長(zhǎng)，2018（5）：19-20.