初中數(shù)學(xué)教學(xué)與新課改環(huán)境下的優(yōu)化措施

吳旭

摘要：于當(dāng)前我國教育教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展的大環(huán)境下，新課改教學(xué)理念的提出對現(xiàn)階段教育工作者們提出了更高的要求，面對新時代下學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，則需要初中數(shù)學(xué)教師從自身的教學(xué)方法入手，觀察學(xué)生在課堂中取得的表現(xiàn)，深入和學(xué)生溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此為參考對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠獲得更加顯著的成效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課改;優(yōu)化措施

數(shù)學(xué)作為一門我國學(xué)生在不斷研究學(xué)習(xí)的主要課程之一，歷來是教育教學(xué)領(lǐng)域不斷研究的重點對象，隨著年級的增長，初中學(xué)生所接觸到的數(shù)學(xué)知識難度系數(shù)越來越高，需要掌握的理論知識量也在逐日增長，并且初中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的再也不是簡單的為了擴(kuò)充自身的文化知識，而是要面對人生中非常重要的階段：中考。此時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易被考試帶來的壓力影響，并且一些教師在面對教學(xué)設(shè)計工作的過程中也存在被應(yīng)試教育理念影響的情況，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂遲遲得不到有效創(chuàng)新，效率難以提升，以下針對這些問題列舉幾點詳細(xì)解決措施。

一、多元化知識體現(xiàn)形式豐富課堂內(nèi)容

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，在課堂上只是通過課本教材展開學(xué)習(xí)，課本中繁雜的公式和大量的練題內(nèi)容可能會導(dǎo)致學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程的枯燥無味。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，眾多中小學(xué)校園中開始引進(jìn)各類新穎的新媒體教學(xué)設(shè)備，并且媒體領(lǐng)域為教育教學(xué)提供的便捷也讓眾多教育資源具有了用武之地，教師通過新媒體途徑搜集的與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，可以借助新媒體教學(xué)設(shè)備以音視頻及其他的形式為學(xué)生進(jìn)行體現(xiàn)。比如在《全等三角形》的教學(xué)過程中，教師可以利用一些新媒體學(xué)習(xí)平臺，在其中搜尋與該堂課相關(guān)的當(dāng)堂練題，并且通過軟件內(nèi)部模擬練題的功能，在課堂上對圖形進(jìn)行實時操作，將圖形進(jìn)行拆分、拼接。教師可以在組織當(dāng)堂練題的過程中，讓學(xué)生走上講臺，通過教學(xué)設(shè)備展開操作，而不是一味的對書面習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。同時教師也可以在當(dāng)前熱門的短視頻平臺中，搜索與這節(jié)課程相關(guān)的教學(xué)類短視頻作品，其中生動的語言和富有趣味性的文字內(nèi)容為極大吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑼渡碛跀?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)取得更加顯著的成果。

二、定期組織課堂交流實踐活動調(diào)節(jié)氣氛

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂中，通常是以教師作為教學(xué)活動的主體，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由教師來制定，并且學(xué)生互相交流探討的機(jī)會也較為稀缺，許多教師為了維護(hù)課堂秩序，很少給予學(xué)生探討的空間，這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)氣氛緊張沉重，此時教師應(yīng)該主動組織課堂交流實踐活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到良好鍛煉，在探討交流的過程中尋找到適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)模式。比如說在《二元一次方程組》的教學(xué)中，本章涉及到的二元一次方程組的概念以及消元的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)情況會出現(xiàn)差異，能力較強(qiáng)的學(xué)生吸收較快，數(shù)學(xué)能力較差的學(xué)生可能難以短時間內(nèi)掌握知識核心，此時教師圍繞相關(guān)知識列出一些當(dāng)堂練題，然后讓學(xué)生自由結(jié)組，并且在組內(nèi)推選一位代表，規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生以小組為單位對知識內(nèi)容展開探討，并討論出教師設(shè)立問題的答案。在討論時間結(jié)束后每位小組的代表舉手搶答教師提出的問題，唯見自身所在小組進(jìn)行積分，回答對則積一分，錯誤扣除一分。這種方式能夠讓學(xué)生在互相交流探討的過程中，在團(tuán)隊責(zé)任感的驅(qū)使下更加用心專注的投身于數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，并且也能讓學(xué)生意識到小組合作的重要性，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成效。這種方式也能夠便利教師的管理，讓數(shù)學(xué)課堂氣氛在被調(diào)動的同時仍舊保持有序的紀(jì)律，對數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化具有較大推動作用。

三、將教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，常常會感受到數(shù)學(xué)內(nèi)容較難理解，很大一部分原因是學(xué)生在課本知識中沒有挖掘出和實際生活緊密聯(lián)系的部分，導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有的意義較為微弱，實用性不強(qiáng)，無法對課本知識產(chǎn)生共鳴。面對這種情況，需要教師將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實際展開，比如在《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》教學(xué)中，教師可以利用班級內(nèi)的一些道具進(jìn)行舉例：“同學(xué)們能否計算出我們班內(nèi)擁有多少清掃類的工具？能否估算出學(xué)校內(nèi)擁有所有清掃工具的總體價值？”等等，隨后可以讓學(xué)生進(jìn)行短暫的思考，然后和學(xué)生針對這一問題展開探討。并且教師也可以將課文中涉及到的“瓶子中有多少粒豆子”這一活動帶進(jìn)教室，準(zhǔn)備一些便于攜帶的教具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實踐操作。同時在課后布置作業(yè)方面，教師也可以鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和書本內(nèi)容相關(guān)的事物，借助手機(jī)、平板電腦等等移動終端進(jìn)行記錄，或是用紙筆記錄成書面內(nèi)容，在課堂上向教師和其他同學(xué)進(jìn)行分享。這種方式能夠有效散發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在生活中接觸到相關(guān)事物時迅速產(chǎn)生共鳴，并且對數(shù)學(xué)知識的記憶更加深刻、運(yùn)用更為嫻熟，以自己在生活中的不斷積累充實素材，在課上就會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的發(fā)言欲望，從而促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加積極自主的學(xué)習(xí)知識，提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

四、重視教學(xué)評價合理使用提升學(xué)生自信

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)容易伴隨著教師的教學(xué)評價而改變，由于叔叔學(xué)生在承受著中考帶來的學(xué)習(xí)壓力，教師使用學(xué)習(xí)評價的過程中如果出現(xiàn)一些較為偏激的字眼，那很有可能會影響學(xué)生對自身學(xué)習(xí)能力的看法，這時就需要教師調(diào)整教學(xué)評價的使用方式。當(dāng)學(xué)生在一些數(shù)學(xué)測驗中取得的成績不理想時，就是應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生近期的學(xué)習(xí)動態(tài)，并且主動和學(xué)生展開交流，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點問題，并且協(xié)助學(xué)生迅速解決。當(dāng)學(xué)生的成績相對進(jìn)步，同時學(xué)習(xí)狀態(tài)有所攀升時，教師也要通過語言及時鼓勵學(xué)生，肯定是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使其感受到自身在數(shù)學(xué)課堂中的存在感，進(jìn)而更加積極的投身到數(shù)學(xué)知識探究中，達(dá)到教師的教學(xué)目的。

結(jié)語：面對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化工作，需要教師緊跟新課改教學(xué)理念的步伐，在教學(xué)中多聽取學(xué)生帶來的反饋，并且不斷提升自身的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中積極探索數(shù)學(xué)知識，提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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