培養(yǎng)農(nóng)村中段年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的策略研究

董冰清 趙靜文

摘要：“寫(xiě)作”是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分，也是教師和學(xué)生面臨的一大問(wèn)題。這一小課題有助于課堂教學(xué)改革和學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，找到寫(xiě)作文的方法，并能學(xué)以致用，它為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、表達(dá)能力和寫(xiě)作興趣提供了條件。

關(guān)鍵詞? ? ?培養(yǎng)? ?中段學(xué)生? ? ?寫(xiě)作? ? 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，在小學(xué)中段年級(jí)努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法，讓學(xué)生能表達(dá)自己的真實(shí)感情與想法，突出自己的個(gè)性，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新是小學(xué)教育工作者面臨的首要問(wèn)題。那怎能激發(fā)中段年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？因此，我們建立了小課題，圍繞這一課題，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。

一、摸清學(xué)生的寫(xiě)作情況，實(shí)施引導(dǎo)。

為了了解學(xué)生在寫(xiě)作方面有哪些問(wèn)題和不足，我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查問(wèn)卷，從調(diào)查情況來(lái)看：大多數(shù)學(xué)生都是從看圖寫(xiě)話開(kāi)始接觸寫(xiě)作，寫(xiě)作的素材的來(lái)源比較單一，在寫(xiě)作文時(shí)就無(wú)話可寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了就對(duì)寫(xiě)作喪失了興趣，還有少部分同學(xué)平時(shí)閱讀較少，沒(méi)有語(yǔ)言，對(duì)寫(xiě)作的興趣并不濃厚，因此我們培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣面臨著較多的問(wèn)題。教師必須要從問(wèn)題入手來(lái)找到培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生愿意寫(xiě)作、快樂(lè)寫(xiě)作、學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

二、以教材為依托，多媒體輔助，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)。

1、結(jié)合教材中的寫(xiě)作題材，以多媒體技術(shù)作輔助，為學(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形象，也能有效的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如在我執(zhí)教的四年級(jí)的一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的看圖寫(xiě)話（一張老照片）中，先引導(dǎo)學(xué)生回憶低年級(jí)在寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)的幾要點(diǎn)，再在此基礎(chǔ)上講述中段年級(jí)在寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)還要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容想象，延伸和擴(kuò)展。然后在用多媒體補(bǔ)充照片中的資料，比如戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，文字資料和一些其他戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，為學(xué)生地寫(xiě)作提供了較好地條件。我不僅圍繞照片及其各種資料來(lái)向?qū)W生展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還借助做媒體來(lái)出示本單元課文內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，我還盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境和想像、自由發(fā)揮的空間，有效地增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣和信心。

2、通過(guò)大膽的想象，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如在趙老師執(zhí)教的四年級(jí)的一篇想象作文（我的奇思妙想），本組的課文有“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”、“電腦住宅”、“飛向藍(lán)天的恐龍”、“飛船上的特殊乘客”四篇課文，都是以想象為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在接觸了本單元內(nèi)容后再來(lái)寫(xiě)作就相對(duì)容易的多。因此，趙老師在教學(xué)習(xí)作前，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物品可以進(jìn)行奇思妙想，將學(xué)生的生活實(shí)際與寫(xiě)作聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生就有話可說(shuō)，可以無(wú)限的發(fā)揮自己的想象力去將自己生活中常見(jiàn)的物品，比如筆、鞋子、衣服、房子等等進(jìn)行奇思妙想。再讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的想法，學(xué)生越說(shuō)思維就越開(kāi)闊，也就越有興趣。最后，教師出示一篇范文，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法，為學(xué)生的寫(xiě)作做了很好的鋪墊，學(xué)生在自由寫(xiě)作時(shí)就容易輕松，也就對(duì)寫(xiě)作有了興趣。可見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生們的大膽想象，既增加了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生變怕寫(xiě)為愛(ài)寫(xiě)、想寫(xiě)。

三、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，為寫(xiě)作提供素材

寫(xiě)作來(lái)源于生活，通過(guò)體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我校每年都舉辦一些課外活動(dòng)。比如：六一兒童節(jié)、元旦節(jié)、清明節(jié)，籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，學(xué)生非常愿意參加這些活動(dòng)，豐富了他們的學(xué)校生活，讓學(xué)生感受生活，熱愛(ài)生活。同時(shí)，我們將這些活動(dòng)作為素材融入了學(xué)生的寫(xiě)作當(dāng)中。在每次活動(dòng)結(jié)束后，我們讓學(xué)生將每次活動(dòng)作為一篇日記，將自己的所見(jiàn)、所聞，所感和所想寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的東西，表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，這樣學(xué)生就有話可說(shuō)，對(duì)寫(xiě)作就不再畏懼，就會(huì)充滿(mǎn)信心，也就有了興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)觀察和積累素材的習(xí)慣，表達(dá)能力和想象力。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找習(xí)作題材的源泉。

小學(xué)人教版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，中段年級(jí)能主動(dòng)留心觀察周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材并能不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。

1、在人教版五年級(jí)上冊(cè)中有一個(gè)單元的內(nèi)容是用說(shuō)明方法來(lái)介紹事物、物品或動(dòng)物。說(shuō)明方法在四年級(jí)就有所接觸，學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法并不陌生，本單元的習(xí)作內(nèi)容就是讓學(xué)生用說(shuō)明方法來(lái)介紹自己身邊的物品，寫(xiě)自己熟悉的事物，比如文具、蔬菜、玩具和家用電器等等。我把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找生活自己熟悉的物品，并從哪些方面來(lái)進(jìn)行介紹和觀察。比如文具，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行觀察并和同桌進(jìn)行交流。我把教學(xué)目標(biāo)定位為讓學(xué)生具有觀察物品的能力、表達(dá)物品特點(diǎn)、功能的能力，組織語(yǔ)言的能力，最后寫(xiě)下來(lái)。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、表達(dá)能力和觀察能力，讓學(xué)生找到寫(xiě)作的方法，將寫(xiě)作和生活聯(lián)系起來(lái)，不僅可以增加學(xué)生的寫(xiě)作信心，還可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

五、建立顯示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

興趣是寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)力。為了能增加學(xué)生寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作成功的快樂(lè)，我們還為學(xué)生搭建了一些展示才華的平臺(tái)。

（1）、辦黑板報(bào)。在黑板報(bào)上，有學(xué)生們工整的字體，有趣的故事 ，科學(xué)的知識(shí)等等。學(xué)生們?cè)诤诎鍒?bào)中展示自己，學(xué)習(xí)同伴，對(duì)寫(xiě)作有更大的興趣。

（2）合理利用“教室里的文化宣傳欄”。教師將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作， 通過(guò)宣傳欄進(jìn)行展示，加大學(xué)生寫(xiě)作宣傳力度，學(xué)生寫(xiě)作效果明顯。

六、注重師生的有效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的寫(xiě)作興趣更濃厚

在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，除了教師在課堂上的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)生活的感悟、熱愛(ài)，還有師生之間、生生之間的欣賞和評(píng)價(jià)也很重要。在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在研討課的課堂上，我和趙老師不僅給學(xué)生更多自我評(píng)價(jià)的空間，也讓學(xué)生更多地參與評(píng)價(jià)中來(lái)，同時(shí)，注重教師自身在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和示范作用，我們也給了學(xué)生一些指導(dǎo)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生對(duì)自己在寫(xiě)作方面更加有信心，有興趣。

在寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)中，趙老師與本人注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，并在研討會(huì)中認(rèn)真總結(jié)學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)反思，創(chuàng)造出符合教師的教學(xué)方法和學(xué)生的寫(xiě)作方法。

總之，學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在課題研究中仍有些問(wèn)題讓我們感到疑惑和不解，但我們會(huì)繼續(xù)在作文教學(xué)中努力去探索，實(shí)驗(yàn)，提高，讓學(xué)生的寫(xiě)作不僅有生活中的真實(shí)，也有自己的想象，將兩者融合一起，讓學(xué)生的作文更加飽滿(mǎn)，也讓千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生在我們細(xì)致的培養(yǎng)中更加輝煌。