淺談“數(shù)學(xué)好玩”版塊的有效教學(xué)策略

晉莎莎

摘要：“數(shù)學(xué)好玩”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)特有的版塊，呈現(xiàn)形式新穎獨(dú)特。這一版塊的設(shè)置，其借助觀察、猜想、探究等手段，來(lái)滲透數(shù)學(xué)思想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)好玩的特性。該板塊雖然內(nèi)容不多，但勝在內(nèi)容新穎、形式豐富、與生活緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，備受學(xué)生歡迎。所以該版塊的教學(xué)才更需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、知識(shí)與能力發(fā)展方向，創(chuàng)新方法，巧妙策劃，靈活掌握。

關(guān)鍵字：“數(shù)學(xué)好玩”，有效，教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“數(shù)學(xué)好玩”旨在讓學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟，感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。目前，從高年級(jí)一線教師對(duì)這一單元的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，并沒(méi)有把“數(shù)學(xué)好玩”落到實(shí)處，也沒(méi)有讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)好玩”，尤其對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)、密鋪、設(shè)計(jì)秋游方案、象征性長(zhǎng)跑、反彈高度、繪制校園平面圖”等這樣的內(nèi)容，出現(xiàn)教學(xué)忽視的現(xiàn)象。

因?yàn)?，“?shù)學(xué)好玩”版塊教學(xué)課型較多，有游戲類課程、活動(dòng)實(shí)踐課程、閱讀課程、思維推理類等等，所以該版塊的教學(xué)才更需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、知識(shí)與能力發(fā)展方向，創(chuàng)新方法，巧妙策劃，靈活掌握。

一、巧用生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以說(shuō)我們的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以我們要探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，將課本知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。

“雞兔同籠”問(wèn)題就是一個(gè)比較典型的例子：雞和兔子共同生活在一個(gè)籠子里，組成了35只的大家庭，它們共有94條腿，問(wèn)雞、兔各有多少只？我們還能發(fā)現(xiàn)許多類似的問(wèn)題：在一個(gè)停車場(chǎng)內(nèi)，汽車和摩托車共停了25輛，其中每輛汽車有4個(gè)輪子，每輛摩托車有2個(gè)輪子，這些車一共有70個(gè)輪子，停車場(chǎng)內(nèi)有汽車、摩托車各多少輛？

由此可見(jiàn)，用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，更重要的是使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，易于處理。

二、妙設(shè)游戲，增添趣味。

游戲化教學(xué)策略主要是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地將一些富有趣味性且兼具益智性的游戲穿插到知識(shí)教育過(guò)程中，旨在進(jìn)一步降低教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，將其變成學(xué)生感興趣的研究對(duì)象，以此不斷增強(qiáng)教與學(xué)的效果。

學(xué)習(xí)新課內(nèi)容之前，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加富有趣味且能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲開(kāi)展導(dǎo)課工作，以便達(dá)成完成激趣目的，使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，并在游戲中加入與所教知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，從而使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)主動(dòng)思考和探究，潛移默化地激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并促使他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的靈感與啟發(fā)，通過(guò)闡述主觀感受為教師提供導(dǎo)課的切入點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮游戲化教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成效，提升他們的數(shù)學(xué)能力。

教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用游戲化教學(xué)策略時(shí)，可以降低教學(xué)難度，以提高教學(xué)趣味為目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，擬訂具體的授課方案，使學(xué)生在更加輕松和愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷發(fā)展和提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用情景表演，吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用情景類表演來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步吸引他們的注意力，并使其在表演或者觀看表演的過(guò)程中，主動(dòng)挖掘和解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)他們解決問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)的能力。這有助于在新穎的游戲氛圍中不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終促使其在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收獲豐富的知識(shí)，以便推動(dòng)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

四、巧借繪本故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)繪本以生動(dòng)的故事來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新形式。課下增加數(shù)學(xué)繪本的閱讀也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的新途徑。因此，我們課題組成員按照數(shù)學(xué)繪本融入課堂——課下閱讀數(shù)學(xué)繪本——數(shù)學(xué)故事“繪”的模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)繪本，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的重要工具，是一切先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的前提。要讓學(xué)生輕松愉快玩中學(xué)，教師就要始終把學(xué)生的發(fā)展需要放在首位，要勇敢地跳出教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把教材轉(zhuǎn)化為師生活潑互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生獨(dú)立玩、一起玩，玩出知識(shí)，玩出能力，玩出創(chuàng)新，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。新課程下的教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生提供玩中學(xué)的時(shí)間和空間，讓他們樂(lè)于學(xué)“好玩”的數(shù)學(xué)，在 “玩”中收獲有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣我們的數(shù)學(xué)教育就真正走向了成功。