新媒體背景下高校學生思想政治教育措施初探

摘要：在新媒體發(fā)展背景之下，高校學生思想政治教育工作面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，新媒體的快速出現(xiàn)，使得高校學生的思政教育出現(xiàn)了一系列的新形勢和新導向，影響著學生思想價值觀念的確立與道德意識的培養(yǎng)。本文主要結合新媒體背景下思想政治教育的特點進行分析，針對性的提出相應的措施，為高校學生思政教育的改革和創(chuàng)新奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新媒體;高校學生;思想政治;教學措施

引言：

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展在一定程度上推進了新媒體的建設發(fā)展，這對于社會整個行業(yè)而言都產(chǎn)生了十分重要的影響。新媒體是網(wǎng)絡信息化發(fā)展下的嶄新形式，與傳統(tǒng)媒體形式比較而言，其傳播速度較快，傳播范圍較廣。處在新媒體發(fā)展背景下，合理開展高校學生思想政治教育能夠不斷實現(xiàn)教育模式和教育手段的創(chuàng)新，與時俱進的豐富教學內容，以此來更好的提升思想政治教育的整體水平。

一、新媒體背景下高校學生思想政治教育的優(yōu)勢和特點

在傳統(tǒng)媒體的發(fā)展時代，高校學生思想政治教育理念主要是通過書籍和電視來進行傳播，理論知識框架不完備不豐富，傳播的范圍也受到受眾人群小的限制。新媒體主要是以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，將海量的信息進行匯集與整合，形成巨大的數(shù)據(jù)信息庫，并通過多渠道、多方式來進行展現(xiàn)，有效的拓寬了學生理論知識領域，也在一定程度上豐富了課堂授課的教育教學資源。新媒體的出現(xiàn)滿足和適應了當前時代要求，隨著以智能手機為代表的智能產(chǎn)品的出現(xiàn)，高校學生的學習和生活界限越來越模糊，學生能夠隨時隨地接觸新的知識和信息，教師、學生和家長之間時刻保持交流和互動，為推動思想政治教育的發(fā)展和進步提供了新的發(fā)展方向。

二、新媒體背景下高校學生思想政治教育的主要措施

（一）創(chuàng)新教育教學方式，突出學生的課堂主體地位

傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過課堂，采用面對面的教授形式，高校教師在實際授課中具有較強的權威性，整體處于授課的主導地位。而隨著信息時代的飛速發(fā)展，思想政治教育活動逐漸的從傳統(tǒng)課堂向著網(wǎng)絡課堂進行轉移，教師自身的教學地位就需要及時進行調整。信息時代的飛速發(fā)展讓每一個個體都可以通過自己的移動端口進行意見發(fā)表，并進行裂變傳播，若是在此過程中沒有正確、統(tǒng)一的價值導向，勢必會導致高校學生的思想價值觀念建設向著難以預料的方向發(fā)展。在實際授課的過程中，思想政治教育工作者要積極進行學生思想方面的引導，在掌握主動權的前提下，更要突出學生的課堂主體地位，在各新媒體平臺上發(fā)布學生能夠主動接受并開展學習的內容，以此來增強課堂的引導性和啟發(fā)性，鼓勵學生結合自身的價值觀念開展相應的學習，進而提升高校思想政治課堂的實際教學效果。

（二）加強教師隊伍建設，提高任課教師的媒體素養(yǎng)

學生的整體發(fā)展與教師的教學息息相關。在新媒體發(fā)展背景下，高校思想政治課程教師除了要具備扎實的專業(yè)知識和深厚的政治素養(yǎng)之外，自身也需要及時更新教育教學理念，在不斷學習的過程中積極提升個人的媒體素養(yǎng)，增強自身的信息技能儲備，從而能夠更好的適應新時代發(fā)展的具體要求。高等學校也需要建立更加完備的教師考核制度，將新媒體應用能力以及相應的信息技能作為主要的考核項目，以此來推動教師的綜合素質能力提升。對于部分年級較大、接受能力較弱的教師也需要針對性的開展專項培訓課程，以此來切實提升教師的思想政治教育的媒體素養(yǎng)。

（三）構建思政教育平臺，積極有效利用新媒體傳播

要想充分展現(xiàn)高校學生思想政治教育工作的時效性，就需要結合現(xiàn)有教學情況，針對性的為學生構建科學、合理的新媒體傳播平臺，通過網(wǎng)絡平臺的構建為后續(xù)思想政治教育工作的開展奠定基礎，同時也是為做好信息知識傳播以及加強師生溝通建立橋梁。高等學校本身對于思想政治教育工作的重要意義要有明確認知，清晰的認識到思政教育工作的價值和優(yōu)勢，才能將思政教育滲透到高校學生校園生活的方方面面，進而體現(xiàn)教學效果。在思想政治教育工作過程中要重點發(fā)揮校園官方網(wǎng)站、微信微博等網(wǎng)絡平臺的積極作用，結合時代特征和學生的興趣愛好展開合理的信息溝通，讓學生能夠更加積極的參與到教育活動中來，促進教學活動的整體成效。

例如，學校可以專門設計網(wǎng)頁或是在校園官方網(wǎng)站上專門開設思想政治教育專欄，并設定一些個性化的圖標，定期在專欄中進行信息的更新以及文本創(chuàng)作，積極讓教師和學生進行轉發(fā)，師生訪問網(wǎng)頁時便可直接將有價值的內容分享到自己的朋友圈、微博以及個人網(wǎng)絡空間。這種具有互動性的通信功能網(wǎng)站，往往能有效推進學生之間開展信息交流，加強積極導向的信息知識傳播。學校在構建新媒體傳播平臺的過程中還需要綜合考量學生經(jīng)常使用的各種媒介方式，及時關注線上平臺溝通的相關內容，可以自行設計專題網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內容，轉載專家、學者關于思想政治教育的具體看法以及相關課程，還可以開展專欄宣傳國家領導人重要講話，開設線上思想政治課程在線學習欄，方便學生學習網(wǎng)課接受思政教育。

三、結束語

綜上所述，高校學生思想政治教育的具體開展，要結合學生的實際情況和現(xiàn)有的思想動態(tài)開展全面而細致的研究，并就當前狀況實時調整思政教育的整體教學方向以及教學手段，以此來達到預期的教學效果。新媒體發(fā)展背景雖然給高校學生思政教育帶來了新機遇，但同時也伴隨著巨大的挑戰(zhàn)，相關教育工作者需要重點分析思政教育內容，結合教學現(xiàn)狀積極尋找有效措施，切實提升高校學生思想政治教育的水平。

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作者簡介：顏之竹（1988.1），女，漢族，湖南長沙市人，工作單位：湖南科技職業(yè)學院，本科，助理政工師，研究方向：思想政治。