小學(xué)班主任工作實(shí)施的方法與策略

葉少茅

摘要：班主任對(duì)于學(xué)生成長、班級(jí)管理而言有著重要作用，班主任工作的好壞會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，優(yōu)化班主任的各項(xiàng)工作，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在健康的氛圍中不斷充實(shí)自己，提升學(xué)生的整體質(zhì)量。班主任將教育的目光凝聚在溝通工作、德育工作和引領(lǐng)工作上，從不同的角度探索了班主任工作實(shí)施的方法和策略，培育了學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生擁有了良好的品質(zhì)，突出了學(xué)生的自主個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和成就感。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;學(xué)生;工作實(shí)施;方法與策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)班主任實(shí)施工作的時(shí)候，要講究方法和策略，不能盲目開展，特別是在面對(duì)高年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，要懂得尊重高年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，知道他們想要得到更多的人的認(rèn)可，想要突出自己表現(xiàn)的心理，然后綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和教育，幫助學(xué)生得到高水平發(fā)展。

一、做好溝通工作，培育學(xué)生美好心靈

小學(xué)班主任在落實(shí)工作的時(shí)候，要做好與學(xué)生之間的溝通工作，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在與班主任對(duì)話的時(shí)候，說出自己內(nèi)心的煩惱，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生變得不再苦悶，進(jìn)而培育學(xué)生一顆美好的心靈，發(fā)現(xiàn)世界的美。例如在與學(xué)生交流的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在消極心態(tài)，遇到生活中的挫折或是自己難以解決的問題時(shí)，很容易出現(xiàn)頹廢狀態(tài)，喪失一切信心并認(rèn)為自己一事無成，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，筆者先是增加了與學(xué)生的互動(dòng)，通過與學(xué)生面對(duì)面的交流，知道了學(xué)生容易出現(xiàn)消極心態(tài)的原因是缺乏自信，難以正視自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)刻意放大自己的缺點(diǎn)，情緒較為敏感?；诖?，筆者從自己的成長經(jīng)歷出發(fā)，為學(xué)生分享了自己在成長過程中出現(xiàn)的心理變化，使學(xué)生知道有這樣的想法是正常的，只要積極地想辦法解決，就可以走出消極心理的陰霾。學(xué)生在聆聽的過程中增加了對(duì)筆者的信任，有了敞開心扉的念頭，能夠主動(dòng)地分享自己的故事，說一說自己的煩惱。筆者依據(jù)學(xué)生的憂慮來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生提供有效的建議，積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)生取得一定成績之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極表揚(yáng)，肯定學(xué)生的價(jià)值，使得學(xué)生變得自信起來，能夠用美好的眼光來觀察這個(gè)世界。

二、做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

立德樹人根本任務(wù)的提出，使得班主任加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育，希望借助對(duì)學(xué)生的德育滲透來幫助學(xué)生明白一定的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中都能贏得他人的喜愛，做一個(gè)有修養(yǎng)、有禮貌的人。例如在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在日常生活中存在隨意踐踏草坪、不禮讓他人等不良行為。為了改善學(xué)生的成長現(xiàn)狀，使學(xué)生擁有較高的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，筆者圍繞學(xué)生開展了德育教育。筆者先是利用漫畫作對(duì)比，讓學(xué)生觀察漫畫并說一說漫畫中哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么。學(xué)生觀察漫畫后做出了自己的判斷，紛紛表示隨意踐踏草坪、不禮讓他人等的行為都是不好的，不僅損害了他人的利益，還損害了自己的利益。接著，筆者讓學(xué)生說一說在生活中自己應(yīng)該怎樣做呢，使學(xué)生在思考的過程中規(guī)范自己的行為，懂得做一個(gè)有禮貌的人。在學(xué)生理解德育知識(shí)之后，筆者會(huì)組織學(xué)生評(píng)選德育標(biāo)兵，讓學(xué)生參與進(jìn)來，選出自己認(rèn)可的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下變得更好，打造一個(gè)心向光明的班集體。

三、做好引領(lǐng)工作，突出學(xué)生自主個(gè)性

學(xué)生在成長的過程中是具有不同特性的，班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，要看到學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的舞臺(tái)，使學(xué)生在展示的過程中擁有更加突出的表現(xiàn)，奠定學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。例如在觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，但是由于缺乏展示的舞臺(tái)，不容易被更多的人發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。為了解決學(xué)生的這一問題，筆者從學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己擅長的部分入手，用自己的方式來詮釋自己對(duì)生活、對(duì)成長、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)科技等的理解。部分學(xué)生選擇了才藝表演，用動(dòng)人的歌聲、靈動(dòng)的繪畫展示了自己對(duì)生活的熱愛;部分學(xué)生選擇了手工創(chuàng)作，通過在生活中搜集材料，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行手工制作，為廢舊物品帶來了新的活力;還有部分學(xué)生合作進(jìn)行了舞臺(tái)劇表演，增加了活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性，突出了自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生有了繼續(xù)探索的動(dòng)力。

總之，本文通過做好溝通工作，培育了學(xué)生美好心靈;做好德育工作，培養(yǎng)了學(xué)生良好品質(zhì);做好引領(lǐng)工作，突出了學(xué)生自主個(gè)性。學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，得到了思想、情操、個(gè)性等的有效教育，知道了自己在成長的過程中不僅要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視個(gè)人修養(yǎng)的提高，擁有責(zé)任意識(shí)，積極參與到班級(jí)事務(wù)活動(dòng)中來，豐富自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓自己成為受大家歡迎和擁護(hù)的人，與其他學(xué)生一起構(gòu)建和諧的班集體。小學(xué)班主任在教育學(xué)生的過程中，增加了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，知道了學(xué)生真正需要的是什么，圍繞學(xué)生展開了工作探索，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀提出了具體的教育措施，幫助學(xué)生跨過了成長中的坎坷，為學(xué)生打開了美好的新世界，讓學(xué)生擁有了積極向上的態(tài)度和不斷探索的信心，打造了新時(shí)代新少年。

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