小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

胡言娟

摘要：小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真聽講、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真閱讀、書寫規(guī)范、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣等，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，對于他們學(xué)習(xí)其他課程也大有裨益。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果?；诖耍疚恼聦πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

俗話說：“嫩枝易彎也易直”;“好習(xí)慣，益終身”。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻。這一時(shí)段的學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)影響其當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還會(huì)對今后乃至終身的學(xué)習(xí)、生活和工作都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有十分深遠(yuǎn)的意義。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一些自己粗淺的做法與體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣

首先，教師要注意在平時(shí)講課留有余地，要重點(diǎn)激發(fā)獨(dú)立思考的主動(dòng)性。在信息時(shí)代，處理信息能力比記憶信息能力更加重要。學(xué)生完全不必要過多依賴記憶力。其次，激發(fā)思維功能的前提，就是需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思考氛圍，保障其“心理安全”和“心理自由”。如果學(xué)生壓抑、恐懼、緊張，就很難靜心思考，有所創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生思考困難、卡殼時(shí)，不能生硬地打斷、呵斥或嘲笑他們。這樣，學(xué)生才能鼓起勇氣，積極探索，樂于思考、深入思考。再次，在課堂教學(xué)中，要做到思考有根據(jù)和過程有條理。這樣的訓(xùn)練，才能形成有序思維，才能讓學(xué)生形成有序思考能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生虛心傾聽的良好習(xí)慣

在課堂上，我們常常看到這樣的情況：一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒結(jié)束，不少同學(xué)爭前恐后大聲嚷嚷：“老師、老師，我來，我會(huì)……”，當(dāng)教師指名一位學(xué)生來回答時(shí)，其它的學(xué)生就“唉”的一聲嘆氣，似乎別人回答問題都和自己沒關(guān)系了;當(dāng)教師講課講得精彩有味時(shí)，學(xué)生卻充耳不聞只顧做自己的事情……。如此種種情形，不由得讓人深思！我們都知道，自古以來傾聽就是人們獲取、感悟知識(shí)的最主要途徑之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本功。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽方法和耐心，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上既要專心傾聽老師的講解，也要留心傾聽同學(xué)的發(fā)言，一邊聽一邊想、一邊聽一邊記。一是要猜猜發(fā)言的同學(xué)會(huì)說什么。二是對發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概況。三是思考他說的有沒有道理？四是傾聽之后要能產(chǎn)生新的想法，新的建議或意見。這樣誘導(dǎo)學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練，那么學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，一定會(huì)逐步養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維意識(shí)養(yǎng)成，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主開展學(xué)習(xí)的行為意識(shí)。有了這種主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，學(xué)生才能按照教師的教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真扎實(shí)地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成教師布置的作業(yè)練習(xí)，養(yǎng)成其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。行為意識(shí)的養(yǎng)成，需要一個(gè)長期的過程，教師在日常教學(xué)開展中，需要時(shí)刻注重這種自我學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極開展自我認(rèn)知，提升自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，樹立開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維意識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)低階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》，教師可以通過課堂提問，讓學(xué)生講講什么是5的分與合，檢驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)的情況，進(jìn)行過數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的學(xué)生與沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)對比，通過比較就能發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種差距之后，就對課前預(yù)習(xí)的重要性有了較為深入的了解，在以后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)認(rèn)真開展課前預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)聽課，聽課要求學(xué)生坐姿端正、認(rèn)真思考、積極參與，并不是一味地聽話，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂的習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位。學(xué)生要規(guī)范表達(dá)，也就是說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，避免細(xì)節(jié)上的問題。閱讀習(xí)慣是學(xué)生預(yù)習(xí)和審題的習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)科教材中的文字內(nèi)容雖然不多，但每一句、每一個(gè)字詞都滲透著一定的數(shù)學(xué)信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提煉相關(guān)信息，特別是在審題方面，一定讓學(xué)生看清要求再動(dòng)筆，減少不必要的失誤。要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，書寫規(guī)范也非常重要，不僅要把阿拉伯?dāng)?shù)字寫規(guī)范，抄題、答題、解題步驟書寫規(guī)范也非常重要，它直接影響學(xué)生計(jì)算的正確率，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極正面的作用，讓學(xué)生們樹立正確對待學(xué)習(xí)、課堂和作業(yè)的良好態(tài)度，堅(jiān)持定期進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要與興趣激發(fā)、意志鍛煉緊密結(jié)合。需要通過長期熏陶，不斷反思、校正，才能逐步成功。

參考文獻(xiàn)

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