關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生寫(xiě)作能力的探索

龍小青

摘要：寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是綜合性的培養(yǎng)目標(biāo)，需要結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、知識(shí)積累量、知識(shí)質(zhì)量、以及完善的語(yǔ)文知識(shí)體系?，F(xiàn)階段對(duì)于小學(xué)階段的寫(xiě)作能力培養(yǎng)非常重視，教師也為之提出了很多想法和實(shí)施策略，但是仍然存在需要完善之處。本文主要探索現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)不足之處的解決方法，希望為提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

語(yǔ)文作為學(xué)生了解世界和建立溝通的最基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)尤為重要，它是未來(lái)語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要依據(jù)，同時(shí)良好的語(yǔ)文功底也是一切科目學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。而小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)成果的最綜合表現(xiàn)方式，因?yàn)榱己玫奈恼聦?xiě)作能力需要結(jié)合學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、積累、以及運(yùn)用。而現(xiàn)階段部分小學(xué)階段的學(xué)生寫(xiě)作能力一般，基于此，探索提升學(xué)生的寫(xiě)作能力迫在眉睫。

一、強(qiáng)化激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于接觸語(yǔ)文學(xué)科時(shí)間較短其基本語(yǔ)文知識(shí)積累量小，面對(duì)文章寫(xiě)作會(huì)存在抵觸心理，因此，提升學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生充分感受完成一篇作文帶來(lái)的滿足感。激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣主要有三個(gè)途徑，首先教師應(yīng)盡量選取孩子們熟悉的人、物、事作為寫(xiě)作對(duì)象，使學(xué)生較少文章寫(xiě)作的恐懼感;其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)故事性強(qiáng)的寫(xiě)作主題，由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事都有著濃烈的熱愛(ài)，利用生動(dòng)有趣的故事引入寫(xiě)作主題學(xué)生更容易接受也更能激起寫(xiě)作欲望;最后，教師應(yīng)利用優(yōu)秀文章作品以通讀的方式提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、以恰當(dāng)?shù)那楦腥谌胩嵘龑?xiě)作能力

文章寫(xiě)作是表達(dá)作者真情實(shí)感的重要途徑，在文章中不僅要強(qiáng)化語(yǔ)言的優(yōu)美、立意的新穎、語(yǔ)句得通順，恰當(dāng)?shù)那楦腥谌敫清\上添花的環(huán)節(jié)。例如教師在布置《我的家人》作文寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生全面寫(xiě)出家人的外貌特征、行為特征、語(yǔ)言特征、以及情感特征，當(dāng)學(xué)生將家庭成員的上述特征表述清楚后恰當(dāng)?shù)娜谌肭楦斜磉_(dá)會(huì)很大程度上豐富文章內(nèi)容和表達(dá)角度。比如教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員中每個(gè)人對(duì)自己的情感付出、精力付出、以及時(shí)間付出，他們是以怎樣的方式給予我們濃烈的愛(ài)，而作為家庭成員之一的我們又該以怎樣的心態(tài)和行為回饋家人的愛(ài)，并鼓勵(lì)學(xué)生在文章寫(xiě)作前和家庭成員進(jìn)行溝通和交流，以此能夠更加全面地了解每位家人在家庭中所扮演的重要角色，由此激發(fā)出學(xué)生的真情實(shí)感，使文章寫(xiě)作更具真實(shí)性、更具生動(dòng)性、更具豐富性。作文寫(xiě)作中良好的情感融入更能引起讀者的共鳴，是文章寫(xiě)作不可忽略的部分，因此恰當(dāng)?shù)那楦腥诤弦龑?dǎo)教學(xué)是提升小學(xué)生文章寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。

三、強(qiáng)化知識(shí)積累，從而豐富文章內(nèi)容

小學(xué)階段一篇文章的寫(xiě)作需要結(jié)合學(xué)生對(duì)漢字、詞語(yǔ)、名言警句、成語(yǔ)的積累，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化知識(shí)的積累是文章寫(xiě)作的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要依據(jù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于容易混淆和容易出現(xiàn)使用錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)強(qiáng)化其深度學(xué)習(xí)和理解，避免文章寫(xiě)作中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，例如成語(yǔ)‘‘曾幾何時(shí)’’其正確的意思是表示過(guò)去沒(méi)有多久，但是經(jīng)常被誤用成‘‘曾經(jīng)’’、‘‘不知何時(shí)’’。又例如成語(yǔ)‘‘鼎力相助’’，其正確的意思是指別人對(duì)自己的幫助，但是常常被誤用為自己對(duì)他人的幫助。所謂‘‘千里之堤潰于蟻穴’’，一篇文章無(wú)論使用了怎樣華麗的辭藻、多么優(yōu)美的語(yǔ)言，基礎(chǔ)知識(shí)使用錯(cuò)誤是降低寫(xiě)作水平的一個(gè)重要方面。因此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力提升教學(xué)方面應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從而使文章更具說(shuō)服力。同樣，名言警句、經(jīng)典典故也是經(jīng)常運(yùn)用到寫(xiě)作中的重要部分，其積累量和靈活地使用技巧是提升寫(xiě)作能力的重點(diǎn)之一。

四、強(qiáng)化學(xué)生觀察能力

文章寫(xiě)作中關(guān)于生活細(xì)節(jié)、自然魅力等方面的題材極多，這類(lèi)文章寫(xiě)作需要學(xué)生有強(qiáng)大的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)文章題目，要求學(xué)生寫(xiě)出具體的觀察細(xì)節(jié)，久而久之使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。例如教師在設(shè)置《我的動(dòng)物小伙伴》作文題目時(shí)，首先需要學(xué)生在心中確認(rèn)自己喜歡的小動(dòng)物，然后對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察，比如小動(dòng)物的眼睛是什么顏色的？小動(dòng)物的嘴巴是什么形狀的？小動(dòng)物的尾巴是長(zhǎng)是短？小動(dòng)物喜歡吃什么食物？小動(dòng)物喜歡做什么游戲？通過(guò)細(xì)化的引導(dǎo)使學(xué)生在觀察動(dòng)物時(shí)有更明確的目的性。另外，教師應(yīng)提出自行發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物其他細(xì)節(jié)的觀察作業(yè)，從而拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維能力。生活中可以觀察的對(duì)象有很多，對(duì)每一個(gè)人、每一件事的細(xì)致觀察都是提升寫(xiě)作能力的方法。春天花朵顯現(xiàn)出的春意盎然，夏天知了鳴叫出的炎熱，秋天落葉散發(fā)的浪漫唯美，冬季雪花帶給大地的銀裝素裹，這些都是觀察的魅力，是運(yùn)用到作文中的最優(yōu)美的話語(yǔ)，是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的最佳手段。

五、通過(guò)組織寫(xiě)作活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于寫(xiě)作

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于文章寫(xiě)作大多存在抵觸心理，其主要原因是由于接觸文章寫(xiě)作時(shí)間較短沒(méi)有形成良好的寫(xiě)作能力，其次是由于水平有限害怕寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤?；谶@種情況而言，教師應(yīng)積極組織寫(xiě)作活動(dòng)，在活動(dòng)中設(shè)置寫(xiě)作題目將優(yōu)秀作品在班級(jí)中進(jìn)行朗讀。為了提升學(xué)生的自信心，教師應(yīng)將優(yōu)秀作品細(xì)化到章節(jié)，力求尋找每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)秀之處。基于活動(dòng)安排來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文章寫(xiě)作，以此使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣并加強(qiáng)練習(xí)，從而提升寫(xiě)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的寫(xiě)作能力培養(yǎng)是語(yǔ)文科目教學(xué)過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)，也是最為艱難的環(huán)節(jié)。良好的寫(xiě)作能力非一日之功，需要教師孜孜不倦地引導(dǎo)和學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力并結(jié)合高效的培養(yǎng)手段，因此，教師應(yīng)強(qiáng)化適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手法，從而實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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