文化自信融入高校思政教育中的實(shí)踐研究

潘華林

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)、公共交通、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，中國與世界的聯(lián)系越來越緊密，只需要一部智能手機(jī)，國人就能夠全方位地去了解世界。全球經(jīng)濟(jì)、政治與文化不斷交融，國人在了解世界文化的過程中，價值觀也受到多樣文化的影響，文化多樣性一方面開闊了我們的眼界，另一方面也對國人的文化自信與文化自覺造成一定消極影響。高校作為國家人才培養(yǎng)的搖籃，在對學(xué)生展開技能教學(xué)的同時，還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的職責(zé)，為此必須發(fā)揮好思想政治理論課的作用，同時采用各種各樣的實(shí)踐活動潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，而文化自信就是正確價值觀的一種。為進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，必須培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，并將文化自信融入到高校思想政治教育中。本文對文化自信融入高校思想政治教育中的實(shí)踐展開探究。

關(guān)鍵詞：文化自信;文化自覺;正確價值觀;高校思想政治教育;實(shí)踐探究

中圖分類號：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）21-0046-02

0引言

實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國需要文化、經(jīng)濟(jì)與政治領(lǐng)域的全面進(jìn)步，文化對人的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)的，社會主義文化的繁榮需要文化自信。文化自信是中國特色社會主義文化繁榮的必要條件，國家文化繁榮又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然條件。曾幾何時，我國的文化處于世界領(lǐng)先地位，日本、韓國等國家的服飾、建筑甚至是語言都是在借鑒中國文化的過程中得以形成。儒學(xué)在當(dāng)今社會仍然受到多個國家的推崇，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩如煙海，我們完全有底氣、有志氣堅(jiān)定文化自信，不過受消費(fèi)主義與資本主義價值觀念影響，如今很多高校學(xué)生陷入了文化不自信與文化不自覺的誤區(qū)，為此高校必須有所作為。

1當(dāng)前高校大學(xué)生文化自覺與文化自信現(xiàn)狀

1.1文化不自覺

文化自覺是實(shí)現(xiàn)文化自信的必然條件，沒有文化自覺的文化自信是虛假的文化自信，是盲目的文化自信。文化自覺集中表現(xiàn)為對文化進(jìn)行深入了解的主動性，并能夠在發(fā)揮主動性的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)對文化的深刻了解，并在了解的過程中實(shí)現(xiàn)吸收、質(zhì)疑、批判與精煉文化的循環(huán)。當(dāng)一個人做到文化自覺以后，自然就能實(shí)現(xiàn)文化自信。不過當(dāng)前大部分高校學(xué)生缺少文化自覺性，互聯(lián)網(wǎng)時代下各種各樣的娛樂方式層出不窮，電子游戲、美國電影、韓國電視劇、JK服裝與洛麗塔服裝文化等更吸引現(xiàn)代年輕人的注意，高校大學(xué)生越來越缺少加強(qiáng)傳統(tǒng)文化了解的自覺性[1]。

1.2文化不自信

文化自信是文化自覺的必然結(jié)果，當(dāng)前大量高校學(xué)生文化不自覺導(dǎo)致文化自信也出現(xiàn)問題，很多學(xué)生意識不到中華文化的優(yōu)越性，并對傳統(tǒng)文化具有刻板印象。文化不自信的另一個表現(xiàn)為盲目性，很多大學(xué)生對文化的好壞并不關(guān)注，單純?nèi)嗽埔嘣?，隨大流，別人過圣誕節(jié)、情人節(jié)，自己也要過圣誕節(jié)和情人節(jié)，別人在追求名牌服裝與名牌化妝品，自己也要追求這些東西，別人不努力并以生活過得悠閑自在為榮，自己也盲目追求享樂，當(dāng)前高校大學(xué)生文化不自信問題已經(jīng)較為嚴(yán)重。

2當(dāng)前高校思政教學(xué)文化自信培養(yǎng)中存在的問題

思政教學(xué)除了具有一定的政治色彩，也具有很高的文化價值，從文化的角度進(jìn)行課堂切入還能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化。當(dāng)然借助高校思想教育來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信也是思政教學(xué)的職責(zé)與使命，不過很多教師在展開思政教學(xué)的過程中有時會忽視了思政教學(xué)的這一文化使命，思政教學(xué)中缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論教學(xué)不足，實(shí)踐教學(xué)缺失，另外缺少對黨史等思政教學(xué)內(nèi)容的文化性分析，影響教學(xué)效果[2]。

3文化自信融入高校思政教育中的實(shí)踐

為提升高校思政教育中文化自信融入的有效性，必須從學(xué)生自覺性、環(huán)境引導(dǎo)性、思政教學(xué)深入性、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入探究等方面著手，保證文化自信融入高校思政教育的全面性，更好地發(fā)揮高校思想政治教育在促進(jìn)高校大學(xué)生文化自覺自信上的作用。

3.1借助思政教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺意識

學(xué)生缺少文化自信主要和缺少對中華文化的了解有關(guān)，而提升學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的自覺性則有助于加強(qiáng)學(xué)生對中華文化的了解，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的掌握，并在這一過程中形成文化信心。為此，教師在展開思政教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注中華文化。思想政治教學(xué)內(nèi)容中，無論是馬克思主義哲學(xué)、思想道德與法治，還是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史、黨史，亦或者是其他的一些教學(xué)內(nèi)容，都可以提取出中華優(yōu)秀文化，教師在展開思想政治教學(xué)的過程中，可以以科普的方式向?qū)W生宣傳中華文化，從而加強(qiáng)學(xué)生對中華文化的了解[3]。比如教師在對中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，“特色”兩個字教師可以用孔子“擇其善者而從之，其不善者而改之”的思想來進(jìn)行呼應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識與知識之間聯(lián)系性的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中華文化的優(yōu)越性。再比如教師在對資本主義經(jīng)濟(jì)制度本質(zhì)展開教學(xué)時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生揭露資本主義社會殘酷性的同時將其與中國“重民本”“講仁愛”的文化傳統(tǒng)進(jìn)行對比，借助中華文化幫助學(xué)生領(lǐng)悟資本主義經(jīng)濟(jì)本質(zhì)的同時，向?qū)W生宣傳中華文化，讓學(xué)生由衷地產(chǎn)生一種文化自豪感。為進(jìn)一步提升學(xué)生文化自信，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下總結(jié)儒家治國理念中先進(jìn)性進(jìn)步性的一面。

3.2提升思政教學(xué)中文化自信融入的實(shí)踐性

將實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合起來才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量。為此，在通過思政教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的過程中，學(xué)校與教師需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生放在一定的環(huán)境中潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。以革命精神教學(xué)為例，首先學(xué)?？梢越M織革命英雄人物的話劇與舞臺劇，通過表演的形式重現(xiàn)革命場景，弘揚(yáng)革命精神。其次，在清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶期間，可以計(jì)劃在組織學(xué)生到紅色革命圣地遺址以及革命紀(jì)念館進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)教育。此外，還可以組織學(xué)生展開中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會主義文化繁榮主題演講比賽，通過各種實(shí)踐活動來提升學(xué)生參與感，向?qū)W生滲透優(yōu)秀價值觀[4]。正確的價值觀念與能夠充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的言行值得被鼓勵，學(xué)?？梢詫W(xué)生言行進(jìn)行打分，評選“最美中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)者”，充分發(fā)揮榜樣與模范人物的作用。

3.3進(jìn)一步發(fā)揮黨史在培養(yǎng)學(xué)生文化自信上的作用

中國共產(chǎn)黨自成立以來一直艱苦奮斗，積極為人民群眾謀幸福，為大部分人的利益謀發(fā)展，始終堅(jiān)持優(yōu)良黨風(fēng)，黨史已經(jīng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同歷史時期的表現(xiàn)，黨史本身就是一部最高級的文化自信教科書。學(xué)好黨史有利于學(xué)生提升文化自覺與文化自信，為此，思政教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)做好黨史教學(xué)，并充分發(fā)揮黨史在培養(yǎng)學(xué)生文化自信上的作用[5]。中國共產(chǎn)黨一路走來留下很多體現(xiàn)時代性的偉大精神，其中偉大革命精神尤為突出，革命精神是黨和人民將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的產(chǎn)物，革命精神又包括井岡山精神、長征精神以及西柏坡精神等，教師做好相應(yīng)歷史階段的黨史教學(xué)，學(xué)生得以掌握相應(yīng)的革命精神。教師在進(jìn)行黨史教學(xué)時，為保證教學(xué)效果，首先要營造活躍的教學(xué)氛圍，授課過程中要注意精神飽滿，將自己的愛國情緒與民族自豪感融入到講解中，讓一個個歷史故事更加鮮活，吸引學(xué)生全身心去感悟革命精神。為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，教師要對多媒體信息技術(shù)展開靈活應(yīng)用，為學(xué)生播放黨史紀(jì)錄片，借助影視資料減少學(xué)生理解難度。時代在不斷發(fā)展，距離艱苦奮斗時期越來越遠(yuǎn)，生活在現(xiàn)代社會的學(xué)生可能對過去的抗戰(zhàn)歷史越來越不熟悉，教師需要站在學(xué)生角度換位思考，采用學(xué)生更容易接受的方式展開教學(xué)以提高教學(xué)效率。

3.4注重思政教育中文化教學(xué)的與時俱進(jìn)

時代在不斷地向前發(fā)展，文化多樣性大趨勢下難免出現(xiàn)一定的文化融合現(xiàn)象，我們在倡導(dǎo)文化自信的同時也不能盲目的固守陳規(guī)。為此，我們需要通過思政教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的精神。在當(dāng)今社會，要培養(yǎng)學(xué)生文化自信，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以利用并發(fā)揚(yáng)光大，對于現(xiàn)代大學(xué)生熱愛的服裝文化、攝影文化、動漫文化、音樂文化等不僅不對其進(jìn)行遏制，還要鼓勵學(xué)生去研究，但是我們需要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注國外服裝文化、動漫文化、音樂文化的同時，將本土文化中的傳統(tǒng)服飾、中國畫、皮影、京劇以及少數(shù)民族文化特有元素等融入其中，促進(jìn)各種文化流派的本土化，鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行運(yùn)用并由此培養(yǎng)學(xué)生文化自信[6]。

4結(jié)語

綜上所述，我國需要的是專業(yè)技能與道德素養(yǎng)全面發(fā)展的人才，文化自信作為正確價值觀念的重要組成部分應(yīng)該受到思政教育教師的關(guān)注，當(dāng)前很多高校學(xué)生盲目崇拜外來文化，對社會主義價值觀念造成沖擊，為此，高校必須通過優(yōu)化思政教學(xué)思路與教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)黨史教學(xué)、促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)自覺性有利于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[6]朱展云.文化遺產(chǎn)主題實(shí)踐有效提升高校思想政治教育的探索[J].青春歲月，2019（26）：419.

（責(zé)編：陳靜姝）