高職院校思政教育實(shí)效性的提升策略探析

安火山

（朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西朔州 036000）

高等教育的發(fā)展不僅與國(guó)家的人才培養(yǎng)事業(yè)緊密結(jié)合，它更與每個(gè)家庭的幸福美滿(mǎn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。高校的根本是人才培養(yǎng)，高職院校作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的思政教育工作，努力成為立德樹(shù)人的搖籃，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興提供人才儲(chǔ)備。高校的思想政治工作者，有責(zé)任、有能力、更有信心不斷實(shí)現(xiàn)思想政治工作的改革創(chuàng)新，引領(lǐng)高校在新時(shí)代的偉大征程中，努力為黨和國(guó)家培養(yǎng)出更多的一流人才。

1 高職院校思政教育工作現(xiàn)狀

思想政治教育對(duì)高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的影響，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀產(chǎn)生積極的作用，有利于弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值理論，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)[1]。 然而目前在高職院校思想教育工作開(kāi)展方面也存在一定的問(wèn)題，一方面是學(xué)生自身的問(wèn)題，另一方面與學(xué)校的思想教育工作開(kāi)展效率不高具有一定的關(guān)系。

首先，高職院校的生源質(zhì)量普遍較低，選擇就讀高職的學(xué)生大多是成績(jī)水平偏差的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意參加高考，與此同時(shí)，這些學(xué)生普遍存在多方面的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、適應(yīng)環(huán)境能力不強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、與學(xué)生相處關(guān)系不夠融洽、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，甚至有些學(xué)生存在思想偏激等問(wèn)題，因此高職院校的思政教育工作開(kāi)展的難度較大、面臨的問(wèn)題較多。

其次，有些高職院校對(duì)學(xué)生思政工作重視程度不夠，沒(méi)有真正做到“放在心上、抓在手上”；有些學(xué)校做法也不貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際。 具體表現(xiàn)在教學(xué)的方法落后，思政教育大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在授課的過(guò)程中注重知識(shí)的灌輸，而缺乏對(duì)學(xué)生周邊實(shí)際案例的引用和分析，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力較為薄弱。 課堂上枯燥乏味，甚至有些學(xué)生在課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)或者看課外書(shū)等，對(duì)該門(mén)課程的重視度不夠，學(xué)生對(duì)思政教育課普遍存在不感興趣的現(xiàn)象。

最后，高職院校的思想教育評(píng)價(jià)體系不完善，在評(píng)價(jià)學(xué)生的思政素質(zhì)時(shí)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定過(guò)程存在形式主義的問(wèn)題，因此也難以引起師生的重視，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的思想政治水平。 學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念，因此在授課時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容存在脫離學(xué)生生活實(shí)際的情況，沒(méi)有全面了解學(xué)生的個(gè)性特征和思想政治水平，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，沒(méi)有注重因材施教的教學(xué)理念，因此思想教育的收效甚微，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。

要解決上述問(wèn)題，就要具備大思政思想，高職院校要在課堂體現(xiàn)、文化引領(lǐng)、日常管理、工學(xué)實(shí)踐等多方面加強(qiáng)思想政治教育工作。 在日常的教育工作中要突出以生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教、全面發(fā)展，提高學(xué)生的思想政治教育水平。

2 高職院校思政教育實(shí)效性的提升策略

思想政治教育的實(shí)效性指的是對(duì)高職院校的學(xué)生實(shí)施思政教育活動(dòng)中，實(shí)際操作對(duì)教學(xué)目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的程度[2]。實(shí)效性包括了思政教育對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生影響的內(nèi)在效果，也包含了增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明建設(shè)發(fā)展的外在效益[3]。通過(guò)開(kāi)展思政教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)主義道德觀、人生觀和政治觀，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平。 下面結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷談一談高職院校提高思想教育實(shí)效性的有效策略。

2.1 改革思政課程教學(xué)，統(tǒng)籌課程思政育人

思政課程是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想教育的首要途徑。然而許多學(xué)生對(duì)此不夠重視，使課程效果大打折扣。如何提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、將這類(lèi)課程打造成與學(xué)生交流的窗口，使學(xué)生愿意聽(tīng)、愿意學(xué)，使思政教育落到實(shí)處，這是一個(gè)重要的課題。開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并學(xué)有所得的課程、 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職院校思政教育的重要目標(biāo)。首先，思政課要將理論與實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容。 其次，思政課要充分發(fā)揮思想教育的作用，弘揚(yáng)主旋律，生動(dòng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。另外，思政教師要圍繞貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況等問(wèn)題認(rèn)真組織材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，因人施教，因材施教。 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要從學(xué)生熟悉的領(lǐng)域出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、家庭、學(xué)校以及朋友、家人和同學(xué)，積極關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，同時(shí)也要在閱讀思考中形成獨(dú)立的思維，引導(dǎo)自己前進(jìn)的道路。最后，教師要幫助學(xué)生破除“思想政治課不重要，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)就行了”的思想，同時(shí)還要引起家長(zhǎng)的重視與共鳴，共同深入到思想政治的學(xué)習(xí)中，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。

習(xí)近平總書(shū)記提出，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收。 習(xí)總書(shū)記關(guān)于思想政治工作的形象比喻，為做好新時(shí)代高校思想政治工作的改革創(chuàng)新提供了方法論上的指導(dǎo)。 思政工作從根本上說(shuō)是做人的工作，因此，高校思想政治工作必須圍繞“人”的發(fā)展需求，用改革創(chuàng)新的方式將思想政治工作中的“鹽”調(diào)好拌勻，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)提供充足而均衡的營(yíng)養(yǎng)。

2.2 突出文化活動(dòng)特色，推動(dòng)文化思政育人

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送高技能、 應(yīng)用型人才的重要任務(wù)[4]。 要把思政教育辦好，就要注重開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，校園文化建設(shè)決定著學(xué)校發(fā)展質(zhì)量和特色。 在“清明”“五一”“七一”“十一”“一二九”等各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織各類(lèi)型的文體活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化和相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增長(zhǎng)愛(ài)國(guó)熱情。 還可以定期舉辦“百家知識(shí)”講座、“大國(guó)工匠進(jìn)校園”風(fēng)采展示等活動(dòng)，通過(guò)建設(shè)特色鮮明的校園文化，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。 學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初進(jìn)行自立培訓(xùn)教育，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、自我管理、人際交往等各種基本技能，盡快適應(yīng)異地他鄉(xiāng)的獨(dú)自生活環(huán)境。 還要適當(dāng)以公開(kāi)課、實(shí)地考察、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式讓學(xué)生了解社會(huì)上企業(yè)的需求，不斷豐富學(xué)生的眼界，利用特色的文化活動(dòng)來(lái)開(kāi)展思想政治教育，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)。

2.3 深化工學(xué)結(jié)合模式，做好實(shí)踐思政育人

高職院校要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)，要弘揚(yáng)工匠精神，經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)精英和職業(yè)領(lǐng)頭人來(lái)傳授知識(shí)、技能、分享經(jīng)驗(yàn)。 要定期舉辦職業(yè)技能大賽，搭建院校間互相切磋交流的平臺(tái)，在教學(xué)方法、教學(xué)條件上互通有無(wú)。 通過(guò)技能大賽，讓學(xué)生真正做到知行合一，為人才培養(yǎng)提供更好的條件[5]。 高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)普遍不夠扎實(shí)，實(shí)踐技能掌握不夠熟練，就業(yè)方向不夠明確，對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的了解較少，擇業(yè)觀尚未定型。學(xué)校要秉持以學(xué)生為主體的原則，教育、引導(dǎo)學(xué)生注意當(dāng)前職業(yè)需求的變化，結(jié)合自身個(gè)性特長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好和社會(huì)需要，確立職業(yè)生涯目標(biāo)并實(shí)施規(guī)劃。高職院校要完善勤工助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)信感恩的觀念，在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育。

2.4 完善心理健康教育，加強(qiáng)觀念思政育人

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后將面臨擇業(yè)、安家等各方面的壓力，各種心理問(wèn)題和心理障礙影響著他們的身心健康和成長(zhǎng)成才。 這要求學(xué)生能有良好的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，接受社會(huì)的考驗(yàn)。做好他們的心理健康教育工作，是社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的迫切要求，也是對(duì)高職院校提出的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，必須擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力和面對(duì)挫折的勇氣。 高職院校平時(shí)要對(duì)學(xué)生品德行為、個(gè)人素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考核，加強(qiáng)和重視學(xué)生平時(shí)的德育考核與畢業(yè)時(shí)的“德育答辯”，把具體工作做實(shí)、做細(xì)、做具體、做出效果，引發(fā)學(xué)生心靈的觸動(dòng)，以嶄新的姿態(tài)和面貌走出校門(mén)，走向社會(huì)，走向輝煌的人生。

2.5 推進(jìn)青春健康教育，開(kāi)展情感思政育人

高職院校學(xué)生還處于青春期，有些學(xué)生對(duì)于異性交往、戀愛(ài)、婚姻、交友等問(wèn)題還不能夠很好把控。青春健康教育進(jìn)校園，多種渠道傳播青年身心健康知識(shí)，通過(guò)青春健康講座、同伴教育培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)體咨詢(xún)等方式，普及青春健康常識(shí)，消除學(xué)生心理隱患。讓廣大青年學(xué)生能更好地了解青春健康知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力[6]。 幫助他們樹(shù)立積極向上、青春陽(yáng)光的人生態(tài)度；引導(dǎo)他們從身心健康和道德規(guī)范的各方面要求自己； 指導(dǎo)他們處理好環(huán)境適應(yīng)與個(gè)人成長(zhǎng)、求職就業(yè)與提高素質(zhì)、人際交往與情緒調(diào)節(jié)等方面的問(wèn)題，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。正確引導(dǎo)他們的行為，讓學(xué)生能夠平安地度過(guò)青春期，樹(shù)立起正確的人生觀、愛(ài)情觀、婚戀觀。

2.6 完善安全防范教育，增強(qiáng)意識(shí)思政育人

校園安全是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。高職院校學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別。 有些學(xué)生對(duì)國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校安全規(guī)章制度知之甚少，也有一些學(xué)生無(wú)視這些規(guī)章制度，有章不循。尤其有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、用電、消防、交通、意識(shí)形態(tài)等方面存在安全意識(shí)薄弱、輕信他人、個(gè)人保護(hù)觀念差的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)人或他人的利益受到損害。 學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)方面的教育，提高學(xué)生的自我防范能力。要在學(xué)生入學(xué)時(shí)組織對(duì)安全消防、法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)等方面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)章制度的習(xí)重要性。 方法有很多，如考試或知識(shí)競(jìng)賽等形式，還可以通過(guò)微信公眾號(hào)、MOOC 網(wǎng)站等途徑進(jìn)行安全教育普及。 使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)校的安全規(guī)章制度是為學(xué)生著想的、 是同校園安全與個(gè)人安全密切相關(guān)的，從而增強(qiáng)他們遵章守紀(jì)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、全面的、任務(wù)艱巨的工程。學(xué)校要從思政課程、文化活動(dòng)、工學(xué)實(shí)踐、心理健康、青春教育、安全意識(shí)等方面發(fā)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、 多層次的教育與培養(yǎng)。 要將工作細(xì)化到人、落到實(shí)處，承擔(dān)好思政教育的重要使命，必須查短板，補(bǔ)短板，克服工作中的短板，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育工作，為國(guó)家、社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才。