運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的實踐性探討

毛 亮

（臨洮縣洮陽初級中學(xué)，甘肅 定西 730500）

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入到各個行業(yè)當(dāng)中，并且發(fā)揮著越來越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到教育行業(yè)中同樣有利于教育事業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源打破傳統(tǒng)教學(xué)枯燥死板的教學(xué)方式，將各種教學(xué)內(nèi)容和知識重點以更加新奇化、多樣化的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的物理表象積累，順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展順序，加深學(xué)生對知識的理解，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 重理論、輕實踐

初中物理課堂教學(xué)比較重視理論性的講解，但是物理學(xué)科是一門與實際生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，生活中的許多現(xiàn)象和原理都包含著物理知識。并且，物理知識是在實際生活中總結(jié)和概括而來的，物理知識離不開實踐。重理論的教學(xué)方式不僅不符合于物理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，更不利于學(xué)生理解物理知識內(nèi)涵，難以真正的掌握知識、將知識運用到生活當(dāng)中。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)展不平衡

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中物理課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用，能夠讓教學(xué)效果變得更加直觀和高效。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的發(fā)展依托著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國地區(qū)廣闊，各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并沒有得到普及，依然還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)校缺少物理實驗室，或者實驗室中缺少專業(yè)的實驗器材，物理課程也較少有機會進(jìn)入到實驗室展開實驗，許多學(xué)生更是在整個初中都沒有動手操作過物理實驗。部分具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)校也沒有合理的使用，一些教師沒有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與實際教學(xué)良好的結(jié)合起來。

1.3 教師不重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的限制，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有一定的偏見，認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該過多接觸網(wǎng)絡(luò)，缺乏運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的意識，教學(xué)觀念比較陳舊。一些教師在平時生活中較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對這方面缺少了解，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要性。教師平時的教學(xué)任務(wù)比較重，較少有時間去創(chuàng)新教學(xué)方式，因此大多沿用傳統(tǒng)方式，在課堂中反復(fù)的講解，學(xué)生被動的接受，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還會感覺疲憊，并且教學(xué)效果不理想。

2 運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的策略

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

物理知識來源于生活，但同時物理知識具有一定的抽象概括性，是對生活現(xiàn)象的總結(jié)，一些學(xué)生可能難以接受和理解物理知識，學(xué)習(xí)的積極性比較低，對物理中的各種現(xiàn)象不感興趣，找不到學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，找到學(xué)習(xí)的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡和凹透鏡”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以借用生活中的近視鏡和遠(yuǎn)視鏡原理，向?qū)W生展示物理原理，可以讓班級中近視眼的學(xué)生拿下自己的眼睛，觀察自己的眼睛鏡片有什么特點，屬于什么鏡片，從而讓學(xué)生將物理知識與生活中的事物聯(lián)系起來。還可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中還有什么事物是運用到凸透鏡和凹透鏡原理的，啟發(fā)學(xué)生的思維，自覺的建立起知識與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)效果。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建物理實驗室

在初中物理教學(xué)中，一些教師會為了追趕教學(xué)進(jìn)度，而增加課堂中知識講解的時間，減少學(xué)生做實驗和觀察實驗的時間，老師認(rèn)為做不做實驗都無所謂，學(xué)生學(xué)會了知識才是最重要的。但這種想法是非常錯誤的，物理實驗是物理課程中非常重要的一部分，學(xué)生只有通過物理實驗才能感受到物理知識中所包含的豐富內(nèi)容，才能夠幫助學(xué)生理解物理知識原理，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該更加重視物理實驗教學(xué)，在物理課堂中多為學(xué)生創(chuàng)造物理實驗的機會，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富物理實驗教學(xué)形式，提升教學(xué)效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)學(xué)生不需要去實驗室做實驗，在班級內(nèi)就可以實現(xiàn)實驗操作。例如展開“電流和電路”的相關(guān)實驗時，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)中找到物理實驗的專業(yè)軟件，在軟件內(nèi)創(chuàng)建本班的物理實驗室，然后設(shè)置電流和電路的實驗，讓學(xué)生在計算機前通過操作鼠標(biāo)找到各電路，改變串聯(lián)和并聯(lián)的方式、電流表、電壓表、滑動變阻器的位置等，實現(xiàn)電路操作控制，感受物理實驗的神奇魅力，提升物理學(xué)習(xí)熱情，加深對物理知識的理解，提升學(xué)習(xí)的效果。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

目前我國還有很大一部分地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件有限，教學(xué)資源非常有限，學(xué)校中并沒有開設(shè)物理實驗室，學(xué)生沒有辦法參與到物理實驗當(dāng)中。但利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，打破地區(qū)的限制。例如，教師可以將“電與磁”這一內(nèi)容制作成微課視頻上傳到相關(guān)網(wǎng)站當(dāng)中，其他教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)云端找到教師制作的這一微課視頻，放映給學(xué)生們觀看，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以選擇全國各地的名師課程進(jìn)行播放，將名師帶入到課堂中來，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)勢共享，提升教學(xué)效果。在制作微課視頻時，教師還可以將一些實驗操作過程加入到視頻當(dāng)中，讓那些沒有條件展開物理實驗的學(xué)校學(xué)生也能通過視頻了解到整個物理實驗的操作過程，積累物理實驗現(xiàn)象。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有著直觀化的教學(xué)的特點，不同于書本中知識與學(xué)生的距離好像非常遙遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)㈦y以理解的物理知識簡化，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“溫度”有關(guān)內(nèi)容時，可以利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些關(guān)于溫度的視頻和圖像，可以配合我國不同地區(qū)之間的溫度差異，如新疆地區(qū)強烈的晝夜溫差、東北地區(qū)冬季寒冷的氣溫、海南地區(qū)常年炎熱等現(xiàn)象，將這種溫度和差異通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的感性記憶，增加表象積累，從而加深對溫度的感受和理解，提升學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)“重力”的相關(guān)內(nèi)容時，教師還可以尋找一些網(wǎng)絡(luò)中宇航員在太空中失去重力的視頻，在課堂中播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生們了解到失去重力的生活是什么樣子的，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的討論，營造積極的課堂氛圍，提升教學(xué)效果。

2.5 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展物理知識

初中階段的物理知識具有的一定的基礎(chǔ)性質(zhì)，是為高中課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的階段，其中包含的豐富物理知識都是與實際的生活聯(lián)系非常緊密的，在教學(xué)中教師可以讓物理知識與學(xué)生的實際生活進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的綜合運用能力，提高學(xué)生對物理知識的理解能力。教師要不斷擴(kuò)展物理知識內(nèi)容，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的物理知識體系。在選擇物理知識擴(kuò)展的內(nèi)容時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，考慮到初中生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的興趣入手，選擇對學(xué)生有益的物理知識。教師可以選擇一些比較著名的物理學(xué)家，將這些物理學(xué)家的發(fā)展背景、治學(xué)精神、科學(xué)成果，特別是物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)和研究物理定律的過程介紹給學(xué)生，讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)物理學(xué)家身上的精神和物理研究方法?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)的方式，以短片的形式向?qū)W生們進(jìn)行展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對物理知識的探求欲望。

3 結(jié)束語

綜上所述，物理學(xué)科是一門實驗性和科學(xué)性都非常強的學(xué)科，對初中生來說有一定的理解和接受難度。在新的時期，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來優(yōu)化物理課堂教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度。并且能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生合理的使用和利用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成正確的用網(wǎng)習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教學(xué)工作中發(fā)揮更重要的價值。