基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

田 華

（山西工商學(xué)院，山西 太原 030006）

隨著多媒體數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播和應(yīng)用，學(xué)校信息在傳遞和獲取方面也在不斷變化，對這一領(lǐng)域的關(guān)注也在逐步增加。作為新時代的代表，學(xué)生更容易接受和宣揚新事物，而作為使用互聯(lián)網(wǎng)最為頻繁的群體之一，近年來針對學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)的設(shè)計研究也在逐步推進。

1 基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)勢

隨著移動多媒體技術(shù)的發(fā)展和移動設(shè)備的普及，互聯(lián)網(wǎng)向著人類生活的各個方面滲透，對人類生活生產(chǎn)方式產(chǎn)生了重大影響，多方交互溝通軟件的開發(fā)和推廣應(yīng)用也漸漸應(yīng)用于人們生活的各個方面。智能手機不僅可以行使手機最基本的通信功能，還可以方便的進行移動辦公的功能。如今人們在生活中從支付到乘車，從管理銀行賬戶到繳納各種費用，已經(jīng)逐漸離不開智能手機中的相應(yīng)功能。同樣在校園中，多功能、多用途的智能移動終端應(yīng)用產(chǎn)品不僅使得校園生活的方方面面變得便捷而高效，同時也使人們對校園信息的傳遞和設(shè)計有了新的認識，逐步適應(yīng)了新形勢下校園信息的獲取方式。

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺的構(gòu)建是不僅校園各類信息的整合與匯聚，集生活、學(xué)習(xí)、娛樂于一體，更重要的是它滿足了信息時代中自主開放的教育需求，為校園中各個類型、各個層面的人提供了個性化服務(wù)，進一步提高了校園的信息化程度。高校的各種應(yīng)用中都體現(xiàn)著豐富的人性化的“服務(wù)思想”，先進的通信技術(shù)、完整的信息整合，結(jié)合學(xué)校的管理制度為學(xué)生帶來有序而便捷的信息傳遞與交流服務(wù)。但是，以往基于PC的信息支持平臺已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求，PC端信息支持系統(tǒng)在使用時間和場所上都有限制，往往造成信息傳遞與接收的不對等，而手機移動設(shè)備的移動數(shù)字校園建設(shè)則是新的發(fā)展方向。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和通信服務(wù)已經(jīng)深深的滲透入校園生活，校園深深地滲透，手機使用的覆蓋率在師生中幾乎已經(jīng)達到100%，基于手機移動設(shè)備的移動數(shù)字化校園建設(shè)是時代的大趨勢所在。

2 在高校實現(xiàn)基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息服務(wù)系統(tǒng)的可行性

信息往往因為環(huán)境及需求的不同，有著不同傳遞側(cè)重點。我們所公認的“公共環(huán)境”與校園環(huán)境是兩種不同的傳播環(huán)境，其中人員構(gòu)成、傳播條件、傳播范圍都有著極大的差別。作為學(xué)習(xí)、生活與活動場所的校園，其所需信息也大致集中于這幾個方面。因此信息服務(wù)設(shè)計的偏重方向也多在校園生活和教育服務(wù)之上。與社會公共環(huán)境不同，校園環(huán)境有其獨特之處，具體表現(xiàn)在以下方面：

2.1 相對封閉的環(huán)境

校園相對于外部社會是相對封閉的，作為數(shù)千乃至數(shù)萬學(xué)生每日學(xué)習(xí)、活動、休憩、生活的場所，學(xué)校中的硬件和軟件設(shè)施齊全，能夠為學(xué)生日?；顒犹峁┍Ｕ?。作為校園主體的學(xué)生雖然與外部社會也保持著緊密的溝通，但是溝通的范圍及程度都遠低于社會環(huán)境中人員的相互溝通，，因此校園環(huán)境下的綜合信息以其獨特而又完整的傳遞形式影響著所有處在該環(huán)境下的人群。

2.2 人群構(gòu)成的穩(wěn)定性

校園綜合信息具有明確的范圍和類型，因而具有很強的針對性，在通常情況下，高校公告與通知的內(nèi)容相對而言較為固定，例如新聞通知、人員調(diào)動、學(xué)術(shù)研究、獎懲公告、規(guī)章制度等，因此校園的信息具有小范圍適用性與時效性的特點，而正是這些特點讓校園信息服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計具有其獨特性。

盡管每一年都有畢業(yè)的學(xué)生及新入學(xué)的學(xué)生，亦有退休及新上任的教師和職工，但總體來說校園中人群的類型、數(shù)量、比例都是相對穩(wěn)定的，且人群分工明確，性質(zhì)清晰，因而在長期穩(wěn)定的人群結(jié)構(gòu)中建立的信息系統(tǒng)也可以以一種較為成熟和穩(wěn)固的形式存在。由于校園從學(xué)生到教師到職工再到其他類型人員間具有明確界限，便于進行歸類劃分，因此對相關(guān)信息的分類也較為清晰，在長久有效的規(guī)章制度背景下、針對長期穩(wěn)固的信息接收群體發(fā)布信息時，如果這一群體的分類明確，那么在信息結(jié)構(gòu)的建設(shè)與信息傳遞的分類就會更加清晰。校園里的各個區(qū)域、各個接受信息的群體都“分工明確”，其關(guān)注的信息和必需的信息也基本固定，因此校園信息服務(wù)系統(tǒng)的功能也具有很強的明確性和針對性。

3 學(xué)校信息服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀

目前在高校中，信息的主要受眾為學(xué)生、教職工，但校園中流通的信息量巨大，雖學(xué)校每次都會發(fā)布明確的通知，但受眾往往不能及時獲悉，這是由于學(xué)校未能統(tǒng)一信息發(fā)布方式與時間地點，致使受眾在龐大信息中迷失。范圍較大的通知如大型考試（如英語四六級）的報名、獎學(xué)金的申請、新學(xué)期的校歷安排；院系公告如講座信息、學(xué)術(shù)交流通知、學(xué)生課程調(diào)整等，目標人群獲取這些信息的途徑、方式和效率等方面都存在一定程度上的混亂。目前對于高校學(xué)生、教師、職工而言，信息的獲取及處理的途徑主要有以下幾種：學(xué)校網(wǎng)站、圖書館借閱管理系統(tǒng)網(wǎng)站、校園卡管理終端等，此外根據(jù)各個學(xué)校情況的不同，還有特定的宿舍管理系統(tǒng)，本科生及研究生特定門戶網(wǎng)站等。

高校校園網(wǎng)是信息時代背景下不可缺少的信息門戶，無論是對于校內(nèi)人員還是校外人員，都具有重要作用，校內(nèi)的學(xué)生、教職工通過校園網(wǎng)獲取通知等相關(guān)信息，并進入教務(wù)系統(tǒng)完成選課、查成績、教評等活動，校外人員則能夠通過該網(wǎng)站獲取招生信息，充分了解院校教學(xué)、環(huán)境等情況。因此校園網(wǎng)的建設(shè)必須適應(yīng)所有面向的人群（包括非校園人群），的信息需求和功能需求，很難同時兼顧信息的針對性與有效性。而作為特定的門戶——圖書館網(wǎng)站、校園卡管理終端等，常有不同于校園網(wǎng)站的登陸方式和界面設(shè)計風(fēng)格以及操作方法，滿足了各類人群的特定需求。但往往需要特定的環(huán)境（如連接校園網(wǎng)）下才能進行操作，而且需要掌握新的網(wǎng)站名稱及操作方式，甚至還需要注冊不同的賬號密碼等，影響信息獲取的效率，同時加重了用戶負擔(dān)。

4 基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計方案

智能手機代表的智能終端具有高效性與便捷性，其操作簡單，能夠擺脫信息發(fā)布時間與地點的局限性。因此，將其應(yīng)用于學(xué)校綜合信息服務(wù)系統(tǒng)中，在其理念與特點的設(shè)計上注重于為移動終端服務(wù)，是校園信息服務(wù)平臺的新趨勢。在遵守移動終端交互功能的前提下，需要突出應(yīng)用的實用性與便捷性。同時校園信息服務(wù)系統(tǒng)不僅僅作為一個僅用于傳遞信息的平臺而存在，還需要體現(xiàn)其主動性與針對性。學(xué)生、教師、員工乃至已畢業(yè)的校友，都可以通過特定的方式進入這一系統(tǒng)，如學(xué)生的學(xué)號、教師的工號等。根據(jù)人群身份的不同，其所得到的權(quán)限也不盡相同。用戶進入主頁面后可以看到自身人群最為關(guān)注的信息，同時也可以使用關(guān)鍵字詞在搜索欄中進行尋找。信息服務(wù)系統(tǒng)在設(shè)計時也應(yīng)當(dāng)根據(jù)“熱門度”及“最新發(fā)布”進行不同排序，以便于人們能夠根據(jù)其需要盡快獲得信息。

公用多媒體信息平臺終端是利用校園中現(xiàn)有的多媒體信息設(shè)備構(gòu)建的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，較為固定的校內(nèi)人員，如教職工與學(xué)生都能夠獲得獨立的賬號與密碼，可通過刷卡或者輸入賬號的方式進入系統(tǒng)，獲取有效信息，作為校園內(nèi)硬件服務(wù)的一部分，公共多媒體設(shè)備不具有移動智能終端的便攜性和即時性；另外對于校外訪客人員，則主要表現(xiàn)為信息的查詢，如地圖、路線圖、建筑的分布及校園的基本信息等。相對于移動智能終端的校園綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，公共多媒體終端應(yīng)用無法實現(xiàn)信息的主動性，但卻具有重要意義，能夠為高校內(nèi)外的人員提供信息檢索的有效途徑。并且在校園人員在移動端因各種各樣情況無法使用，又急于獲取或者處理學(xué)校信息時，這些平臺的作用便能夠體現(xiàn)出來。

5 結(jié)束語

本文以基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園信息服務(wù)系統(tǒng)作為研究對象，提出了能夠?qū)崿F(xiàn)信息整合、分類及傳遞的方案，但這只是基于目前校園信息服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀所提出的一項設(shè)計層面上的方案。想要提高高校人員獲取信息的效率，為其提供便捷，就需對校園信息服務(wù)系統(tǒng)進行進一步發(fā)展和推廣。在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全普及進入校園的今天，校園信息服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量也意味著校園教育質(zhì)量、生活質(zhì)量的好壞，也體現(xiàn)我們所注重的效率。而想要構(gòu)建其它完善的公共信息系統(tǒng)乃至優(yōu)化社會信息化境，則仍需開展進一步的深層研究。本文聯(lián)系實際，詳細分析了基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，希望能夠起到借鑒作用。