對高中生寫作常規(guī)化訓(xùn)練的幾點思考

海門市證大中學(xué) 楊衛(wèi)華

在高中語文中，作文是重要考點，能體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生寫作能力的提升非一日之功，需要日積月累地訓(xùn)練。

一、把控細(xì)節(jié)，寫出佳作

俗話說，細(xì)節(jié)決定一切。對于寫作教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對細(xì)節(jié)的把控能力。很多教師在教學(xué)時，對學(xué)生存在的許多問題，只是列出了一些現(xiàn)象，并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平無法提高。實際上，作文教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，不僅需要學(xué)生掌握寫作技巧，還要擁有寫作經(jīng)驗。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的把控能力。

比如，許多學(xué)生的作文都比較空洞，沒有真情實感，缺乏感染力，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒有進行詳細(xì)的敘述，語言組織能力比較差。這其實都是因為學(xué)生對細(xì)節(jié)的把控不到位導(dǎo)致的。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，針對問題找到解決的方法，提高學(xué)生對細(xì)節(jié)的把控意識，從而提升學(xué)生的寫作水平。教師在課堂教授時，可以設(shè)置一些細(xì)節(jié)描寫的專題，鍛煉學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力。在命題時，教師也要選取一些容易引起學(xué)生共鳴、能很好地利用細(xì)節(jié)進行描寫的題目。比如，可以讓學(xué)生描寫關(guān)于母親最辛苦的瞬間。寫作題目是學(xué)生日常生活中熟悉的內(nèi)容，因此有很多素材，便于下筆，可以幫助學(xué)生更好地提升寫作水平。

二、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材

要寫好作文在作文教學(xué)中，觀察能力是十分重要的。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。當(dāng)今的時代特點是節(jié)奏快，學(xué)生對于生活中許多事情不以為然，缺乏觀察意識，這對學(xué)生寫作都會造成一定的困難，寫出來的文章也往往達不到教師的要求。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感知生活的能力和習(xí)慣，因為素材來源于生活，只有更好地觀察生活，才能更好地積累素材和對生活的感悟，提高寫作水平。

現(xiàn)在很多學(xué)生不善于觀察生活，不知道怎么去觀察。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何觀察生活?？梢栽诮虒W(xué)中利用相關(guān)的教材和課本中的知識，幫助學(xué)生體會觀察的方法。比如說，可以用比較觀察法，就是通過比較來觀察生活中的人或事，這種觀察方法的優(yōu)勢在于可以更加準(zhǔn)確地突出這些人或事的特點，通過比較，發(fā)現(xiàn)他們之間的不同點。比如《故都的秋》這篇課文就采用了這種觀察方法——主題是贊揚北方的秋天，卻通過描寫南方的秋天來進行比較，更加突出北方秋天清、冷、涼的特點。教師可以以課文為例，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識，教給他們觀察生活的方法，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，就能有效地提升學(xué)生的作文水平。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，提高語言表達能力

在寫作教學(xué)中，教師遇到的另一個困難，就是學(xué)生的語言表達能力比較弱。語言表達能力是寫作的基本能力，教師應(yīng)當(dāng)注重強化學(xué)生語言應(yīng)用、組織、表達的意識。在日常教學(xué)中，提升學(xué)生語言表達能力的方法很多，常見的是讓學(xué)生堅持寫日記，因為寫日記更加自由，可以更好地表達情感，學(xué)生也樂于用日記記錄一天的生活。這種寫作方式，不僅可以給學(xué)生提供很好的鍛煉語言表達能力的機會，同時也會培養(yǎng)他們觀察生活的意識和表達情感的意識。

寫日記可以幫助學(xué)生更好地記錄生活，將生活中的事物、自己的情感和思考的結(jié)果，通過寫作的方式表達出來。同時，日記也可以成為寫作的素材。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們在不知不覺中養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，通過寫作的方式表達自己的心聲。寫日記是不受任何約束的，因此，不管題材是什么，他們可以寫記敘文、議論文，還可以寫信，自由自在地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作力。與此同時，寫日記有助于他們對內(nèi)心情感的抒發(fā)，可以更好地成長。比如，在日記中，學(xué)生可以寫國家發(fā)生的大事，對大事的記錄和自己的看法，也可以寫和同桌發(fā)生的趣事，乃至和朋友之間的矛盾，寫當(dāng)時自己內(nèi)心的感受，不僅可以記錄生活，還可以抒發(fā)情感。教師可以通過日記的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地鍛煉語言表達能力，不斷提高寫作能力，從而提升語文成績。

總之，要提升學(xué)生的作文水平，教師就要帶領(lǐng)他們攻克作文中的難題，如學(xué)會細(xì)節(jié)描寫、提高觀察能力、積累生活化素材、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣、提升語言表達能力等。