基于“個(gè)性化”視角下體育課程改革對(duì)策研究

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西 柳州545036）

個(gè)性化體育教育指的是在充分尊重學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)以人為本和因材施教的教育理念。在個(gè)性化體育教育的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的求知欲被激發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)性格的完善和學(xué)習(xí)效率的提高。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以掌握兩個(gè)以上體育項(xiàng)目的技能方法，實(shí)現(xiàn)體育理論知識(shí)的應(yīng)用，最終使學(xué)生樹(shù)立起終身體育的思想，并在體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1、在體育課程改革當(dāng)中實(shí)行個(gè)性化教育的必要性

1.1、是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求

目前，世界已經(jīng)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，知識(shí)創(chuàng)新是基礎(chǔ)，人的主體實(shí)現(xiàn)和超越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征。在這樣的背景下，經(jīng)濟(jì)形態(tài)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在就職的時(shí)候除了要具有專業(yè)的知識(shí)之外，還需要具備良好的道德品質(zhì)，這樣才能更好地為社會(huì)服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生能夠更好地融入到社會(huì)當(dāng)中來(lái)。在個(gè)性化教育當(dāng)中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是重要的內(nèi)容。因此，在體育課程改革當(dāng)中實(shí)行個(gè)性化教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件。

1.2、是教育價(jià)值創(chuàng)新的體現(xiàn)

在現(xiàn)代化的素質(zhì)教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)新一代國(guó)家棟梁的必要條件。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是民族不斷發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，同時(shí)也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而要實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就要在課程改革當(dāng)中尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)與個(gè)性化特點(diǎn)，而不是都對(duì)這些個(gè)性進(jìn)行打壓和否定。創(chuàng)造力不僅包含了智力因素，同時(shí)還包含了感情因素、心理因素等非智力的因素。心理品質(zhì)、道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展同樣起到了重要的作用。在體育課程改革當(dāng)中實(shí)行個(gè)性化教育，可以使學(xué)生的潛能得到激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。與此同時(shí)，在教育的過(guò)程當(dāng)中尊重學(xué)生的個(gè)性，還可以滿足他們情感上的需求、促進(jìn)他們心理的健全，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力所必不可少的，同時(shí)也是教育創(chuàng)新的體現(xiàn)。

1.3、是人文價(jià)值的回歸

從哲學(xué)的角度對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，它不僅具有工具性，可以滿足相關(guān)活動(dòng)的需求。同時(shí)，它還具有主體性的價(jià)值，可以滿足人們對(duì)自身理性價(jià)值的需求。而這種主體性價(jià)值在人的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)人的身心健康發(fā)展起到了重要的影響。在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，人們的反思和認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，在這樣的背景下，召喚人文價(jià)值的回歸已經(jīng)成為了教師與學(xué)生的共同呼聲。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，具有一定的特殊性，在經(jīng)歷了教學(xué)改革之后，加強(qiáng)人文主義教育是十分有必要的。而在體育課程改革當(dāng)中實(shí)行個(gè)性化教育就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方式，這體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育模式，同時(shí)反映出了在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生主體性的重視與尊重。

2、基于“個(gè)性化”視角下體育課程改革存在的問(wèn)題

2.1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不高、缺乏個(gè)性化改革的基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是個(gè)性化改革的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以促進(jìn)改革的順利進(jìn)行。在體育課程改革的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不高已經(jīng)成為了個(gè)性化課程改革的阻礙。目前，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的因素有很多，其中學(xué)生身體素質(zhì)和教師的教學(xué)能力是兩個(gè)最重要的因素。首先，很多學(xué)生的身體素質(zhì)都有待提高。在進(jìn)入到高校之前，學(xué)生都已經(jīng)開(kāi)始接觸體育課程，但是由于中小學(xué)體育課程沒(méi)有按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有掌握相關(guān)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。在選課的時(shí)候，學(xué)生即使選擇了自身感興趣的課程，也會(huì)由于身體素質(zhì)較低或者體育技能不高而無(wú)法匹配課程需要，在這樣的情況下很容易喪失學(xué)習(xí)興趣；其次，教師的教學(xué)能力也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響。這不僅包含教師的教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)也包含了課程教學(xué)的內(nèi)容等。很多體育教師并不重視對(duì)教學(xué)能力的提升，他們雖然擁有專業(yè)的體育技能，但是教學(xué)能力不足，這很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不高的情況。

2.2、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善、無(wú)法體現(xiàn)個(gè)性化

在體育課程改革當(dāng)中，課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)性化教育的重要體現(xiàn)。完善的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以使數(shù)學(xué)感受到自身個(gè)性的重視與肯定，從而能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中更好地發(fā)展自身的個(gè)性。但是目前，在很多學(xué)校，對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，而是采取統(tǒng)一的、量化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。雖然目前在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師開(kāi)始使用多元化的方式來(lái)開(kāi)展課程活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的差異對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。但是最終在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，仍然是以統(tǒng)一和量化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，這種方式可以為教師的打分提供便利。但是這種考核評(píng)價(jià)方式過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、忽略了對(duì)過(guò)程的重視，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.3、對(duì)體育理論的重視度不夠、無(wú)法為個(gè)性化教育提供保障

體育雖然是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，但是理論教學(xué)也是非常重要的，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握體育鍛煉的技巧與方法，這是個(gè)性化教育的重要保障。體育課程改革的基礎(chǔ)是公共體育課程，改革的主要內(nèi)容也是實(shí)踐教學(xué)，這導(dǎo)致了部分學(xué)校對(duì)體育理論的重視度不夠。在實(shí)地調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，有小部分的高校在期末考試當(dāng)中并沒(méi)有理論考試的內(nèi)容，或者并沒(méi)有將理論考核作為最終成績(jī)判定的標(biāo)準(zhǔn)。在課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，理論部分所占的比例也是比較小的。從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始，體育課程便以實(shí)踐操作和技術(shù)練習(xí)為主，學(xué)生逐漸形成了固定的思維，認(rèn)為體育課與實(shí)踐課是等同的，或者認(rèn)為體育理論課程不重要。在這樣的背景下，學(xué)生不了解自己的個(gè)性化需求，也無(wú)法在實(shí)踐當(dāng)中更好地發(fā)揮自己的個(gè)性。與此同時(shí)，缺乏理論的體育課程很容易使學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候缺乏專業(yè)化的技術(shù)指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)技術(shù)動(dòng)作的分析，甚至?xí)疱憻挷划?dāng)和身體受傷的情況。

3、基于“個(gè)性化”視角下體育課程改革的對(duì)策

3.1、建設(shè)課內(nèi)課外一體化模式、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

通過(guò)體育課程改革，雖然很多高校體育項(xiàng)目的設(shè)置與課外活動(dòng)的開(kāi)展都得到了很大程度的提升，但是對(duì)于課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式的設(shè)置仍然存在很多問(wèn)題。在課內(nèi)，教師可以通過(guò)加學(xué)分的方式來(lái)增加體育課程對(duì)學(xué)生的吸引力，比如體育課程成績(jī)優(yōu)異、體育課程滿勤和積極參加體育競(jìng)賽的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，這樣可以提高學(xué)生參加課內(nèi)體育課程的積極性，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)還可以端正他們對(duì)體育課程的態(tài)度。在課下，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng)和健身項(xiàng)目來(lái)使學(xué)生積極參與體育鍛煉。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)參加喜歡的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。與此同時(shí)，還可以成立體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的業(yè)余生活，在參加集體活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中形成自己的個(gè)性。

3.2、對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革

在體育課程當(dāng)中，應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞體育之美，感受到體育活動(dòng)帶給人的益處。對(duì)于體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師要堅(jiān)持多種方式并存的原則，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如教師要關(guān)注學(xué)生參與體育活動(dòng)前后能力的提升情況，并對(duì)學(xué)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，而不是利用統(tǒng)一量化的指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。這樣也可以將體育活動(dòng)和體育課程的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為過(guò)渡性評(píng)價(jià)。在期末考試的時(shí)候，教師為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同的考試方案。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇適合自己的方案，這樣可以實(shí)現(xiàn)期末考試內(nèi)容的自由化。除此之外，在“個(gè)性化”的視角下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)需要堅(jiān)持多層次、多樣化以及多角度的原則。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式除了教師評(píng)價(jià)之外，還要增加學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生形成良好的自我認(rèn)知，同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。

3.3、加強(qiáng)體育理論教育、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

對(duì)于體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐課程雖然可以為學(xué)生帶來(lái)體能上的增進(jìn)，教師也可以更好地對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行指導(dǎo)。但是體育理論課也是十分重要的，這可以使學(xué)生對(duì)體育技能有更好的理解，同時(shí)也可以掌握科學(xué)鍛煉的方法。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，學(xué)生還可以制定個(gè)人的鍛煉計(jì)劃，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立奠定良好的基礎(chǔ)。為了使教師與學(xué)生更好地重視體育理論，學(xué)?？梢栽隗w育課程教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)增加體育理論課的課時(shí)數(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。與此同時(shí)，還要提高體育教師授課的能力與水平，在講授理論課的時(shí)候采取更加有趣的方法，避免出現(xiàn)課堂枯燥死板的情況。比如可以在理論課堂上為學(xué)生放映體育賽事，并在賽事講解的過(guò)程當(dāng)中向?qū)W生滲透相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，教師還要充分利用投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)理論課的趣味性。

4、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在體育課程改革當(dāng)中加入個(gè)性化教育的因素，體現(xiàn)了對(duì)受教育者主體精神的培養(yǎng)，這是教育價(jià)值創(chuàng)新和人文價(jià)值回歸的體現(xiàn)，同時(shí)也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。從“個(gè)性化”的視角來(lái)看，在體育課程改革的過(guò)程當(dāng)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及體育理論教學(xué)等方面還存在不足之處。為了更好地在體育課程教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”，學(xué)校和教師需要建設(shè)校內(nèi)校外一體化的模式，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行改革，加入更多個(gè)性化的元素。最后，還要加強(qiáng)體育理論教育，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)形成整體的認(rèn)識(shí)。