應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究

（?？诮?jīng)濟學(xué)院 海南 ?？?71127）

為了有效的促進當?shù)亟?jīng)濟水平的健康、可持續(xù)發(fā)展，我國建立了一大批應(yīng)用型本科高校。與傳統(tǒng)的本科高校的教學(xué)目標相比，應(yīng)用型本科高校主要以“地方應(yīng)用型人才”為培養(yǎng)目標，為當?shù)氐钠髽I(yè)和行業(yè)培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才，因此，應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)人才方面具有顯著的地域性特征，這一特征很好的區(qū)別了傳統(tǒng)本科高校技能性人才和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的不同點。與此同時，隨著我國高等教育水平的不斷的提高，對高校體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，為此，應(yīng)用型本科高校要重視對校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，以保證高校體育專業(yè)教學(xué)工作能夠朝著積極、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的方向發(fā)展。

1、應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀

盡管校企合作人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在實踐中取得了相應(yīng)的成效，但是，學(xué)校在培養(yǎng)人才過程中，仍然缺乏對企業(yè)長遠發(fā)展的考慮，與企業(yè)合作的目的是為了有效的解決體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題和畢業(yè)實習(xí)問題，無法正確的認識到校企合作人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才方面的重要性，因此，沒有充分的發(fā)揮企業(yè)在“校企合作”中的真正作用。其次，在“校企合作”中，由于受各種因素的影響，導(dǎo)致合作雙方對培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才方面無法達成統(tǒng)一的認識。除此之外，在“校企合作”中，企業(yè)由于沒有充分認識到校企合作人才培養(yǎng)模式對自身發(fā)展的重要性，因此，導(dǎo)致企業(yè)在與高校合作的過程中，經(jīng)常是短期合作或者是走形式，沒有涉及到合作培養(yǎng)人才的實質(zhì)性內(nèi)容，從而嚴重影響了校企合作的效果，例如：大學(xué)生到體育相關(guān)企業(yè)實習(xí)，企業(yè)把他們當成廉價勞動力，沒有想方設(shè)法發(fā)揮他們的自身發(fā)展?jié)摿?，?dǎo)致大學(xué)生在實習(xí)中不能學(xué)到有用的知識，從而極大降低了學(xué)生的實習(xí)效果。最后，由于體育賽事的舉辦和競賽設(shè)備的研發(fā)需要大量的資金和先進的技術(shù)，但是在“校企合作”中，出現(xiàn)資金不足、技術(shù)落后等問題，因此，無法實現(xiàn)校企雙方的可持續(xù)合作，從而給體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來了不良的影響。

2、體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)常用的校企合作模式

2.1、“簽約式”人才培養(yǎng)模式

早在2014年11月25日，大連某體育公司與沈陽的某一所應(yīng)用型本科高校簽訂了“簽約式”人才培養(yǎng)合同，合作雙方為了進一步的加強校企合作的穩(wěn)定關(guān)系，實現(xiàn)合作雙方優(yōu)勢資源最大化利用和互補，從而最大限度的提高了體育應(yīng)用型人才運動技能和專業(yè)素養(yǎng)，使他們更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。高校采用學(xué)生報名方式和企業(yè)雙向選擇方式，將若干名學(xué)生組成一個實驗班，與此同時，經(jīng)過數(shù)月培訓(xùn)后，通過對實驗班學(xué)生進行嚴格的考核，讓考核通過的學(xué)生與體育相關(guān)公司簽訂就業(yè)合同。由此可見，“簽約式”人才培養(yǎng)模式主要是指高校和企業(yè)為了滿足自身發(fā)展的需求，而簽訂了“簽約式”人才培養(yǎng)合同，這樣一來，一方面有利于高校根據(jù)企業(yè)的用人需求更好的確定大學(xué)生未來的就業(yè)方向；另一方面，為校企雙方科學(xué)合理的制定體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù)和參考，因此，“簽約式”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用實現(xiàn)了校企雙方的共贏，是應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)人才的一大改革和創(chuàng)新。

2.2、“基地式”人才培養(yǎng)模式

2014年11月，昆明某高爾夫有限公司與云南某應(yīng)用型本科高校合作建立了“校外高爾夫?qū)嵱?xùn)教學(xué)基地”，校企雙方在合作的過程中，充分的利用了各自的資源優(yōu)勢，最大限度的提高體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。昆明某高爾夫有限公司為大學(xué)生更好的開展專業(yè)課程實踐活動提供了俱樂部訓(xùn)練場所，除此之外，企業(yè)在“校企合作”中，肩負著提高體育教師教學(xué)能力的艱巨任務(wù)。與此同時，高校在“校企合作”中，一方面可以把體育上課場所轉(zhuǎn)移到企業(yè)的俱樂部；另一方面還能聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校助教，提高大學(xué)生體育實踐能力。由此可見，“基地式”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，不僅有利于大學(xué)生在企業(yè)中更好的提高自身的實踐能力，運動技能和職業(yè)素養(yǎng)，而且還可以最大限度的提高教師的職業(yè)技能水平，從而實現(xiàn)高校教學(xué)水平的全面提高。

2.3、“聯(lián)合式”人才培養(yǎng)模式

溫州市某體育公司與溫州市某應(yīng)用型本科高校合作建立了“足球俱樂部”。該俱樂部平均每年為高校的足球?qū)I(yè)教學(xué)資助40000元，同時，高?？梢酝馄钙髽I(yè)的專業(yè)培訓(xùn)師到學(xué)校教學(xué)，此外，為了有效的宣傳企業(yè)的影響力和知名度，高校將足球俱樂部的名字命名為企業(yè)的名稱，這樣一來，足球俱樂部在舉辦體育賽事的過程中，對企業(yè)起到了很好的宣傳作用，從而有效的提高了企業(yè)核心市場競爭力，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。由此可見，“聯(lián)合式”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，極大的提高了體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果，讓校企雙方在合作中很好的實現(xiàn)共贏，因此該培養(yǎng)模式的應(yīng)用得到了應(yīng)用型本科高校的認可。

3、應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)策略

3.1、建設(shè)實踐教學(xué)基地，優(yōu)化體育教學(xué)課程

加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，它直接決定了應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，因此，關(guān)于這一環(huán)節(jié)的落實一定要引起應(yīng)用型本科高校的高度重視。首先，根據(jù)當前市場發(fā)展的實際需要，在促進當?shù)伢w育相關(guān)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校和企業(yè)共同合作，完成對實踐教學(xué)基地的建設(shè)，這樣一來，一方面有利于更好的實現(xiàn)對當?shù)伢w育產(chǎn)業(yè)的改革和創(chuàng)新；另一方面有利于大學(xué)生積極主動的參與企業(yè)內(nèi)部的體育項目，從而不斷的提高自身的運動能力和專業(yè)素養(yǎng)，進而為大學(xué)生以后更好的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，高校還要加強對比體育教學(xué)課程的完善，由于體育專業(yè)具有非常高的實踐性，因此，高校要充分利用體育知識系統(tǒng)和運動技能相關(guān)系統(tǒng)的優(yōu)勢，不斷的修正、優(yōu)化和完善體育教學(xué)課程，從而最大限度的提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，在對體育課程進行優(yōu)化的過程中，要把優(yōu)化的課程對象重點放在操作性強、實踐性強的專業(yè)課程上，從而為有效的提高大學(xué)生的操作能力和實踐能力提供有力的保障。此外，為了保證體育專業(yè)學(xué)生在未來的求職中能更好的滿足企業(yè)的管理需求，高校需要有目的、有意識的的開設(shè)經(jīng)濟管理相關(guān)課程。

3.2、組織專業(yè)社會實踐，構(gòu)建多元培養(yǎng)模式

應(yīng)用型本科高校是體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的聚合地，為有效的促進當?shù)伢w育文化的快速發(fā)展起到了積極的作用，因此，吸引了大量體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的關(guān)注。通常情況下，體育應(yīng)用型人才從事的工作大多與體育訓(xùn)練相關(guān)，盡管他們掌握了大量的理論知識，但是他們的實踐經(jīng)驗比較薄弱，為了有效的解決這一現(xiàn)狀，高校要采用“校企合作”的方式，舉辦大型體育社會實踐活動，例如：高水平的體育賽事，并鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生的積極的參與，這樣一來，一方面有利于不斷的培養(yǎng)高校與企業(yè)良好的合作關(guān)系；另一方面有利于更好的培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才的社會實踐能力。除此之外，高校還要重視對多元化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。首先，高校在培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才的過程中，要徹底淘汰傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式，將三級訓(xùn)練培養(yǎng)模式和校企合作培養(yǎng)模式進行充分的結(jié)合，從而達到提高體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的；其次，高校在對多元化培養(yǎng)模式進行構(gòu)建的過程中，需要為學(xué)生營造濃厚的校園體育文化氛圍，從而有效的激發(fā)學(xué)生參與課外體育文化活動的積極性、主動性和自發(fā)性，讓大學(xué)生在校園體育文化的熏陶下，學(xué)習(xí)更多的體育精神，從而幫助他們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)體育的理念，由此可見，多元化培養(yǎng)模式的構(gòu)建為學(xué)生營造良好的校園體育文化氛圍具有非常重要的現(xiàn)實意義。

3.3、完善人才培養(yǎng)體系，建立合作信任機制

為了充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，高校需要不斷的修正、優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系，同時，還要建立合作信任機制。首先，由于部分高校在實施校企合作人才培養(yǎng)模式時，沒有建立獨立的管理組織部門，從而導(dǎo)致管理工作處于混亂狀態(tài)，進而嚴重影響了管理工作的效率和效果，因此，高校要從部門工作目標管理和計劃管理兩個方面入手，加大對“校企合作”組織管理的力度，并采用權(quán)責(zé)的方式，科學(xué)合理的分工管理工作；其次，高校還要建立專門的管理機構(gòu)，在充分利用管理機構(gòu)的執(zhí)行力和法律效應(yīng)的基礎(chǔ)上，加大與各個企業(yè)的緊密聯(lián)系，除此之外，高校和企業(yè)在合作培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才的過程中，還要還要簽訂“校企合作”合同，并不斷的修正、優(yōu)化和完善相關(guān)合作信任機制，從而最大限度的提高“校企合作”的科學(xué)性、合理性和有效性。企業(yè)的最終目標是追求自身利益的最大化，而在“校企合作”過程中，通過充分利用合作信任機制，可以有效的實現(xiàn)合作雙方的共贏。此外，“校企合作”合同的簽訂，一方面可以充分發(fā)揮合同的法律效應(yīng)；另一方面，有利于最大限度的保證合作雙方的合法權(quán)益，除此之外，還有利于更好的提高合作雙方的信任度，從而促進校企合作人才培養(yǎng)模式的健康、可持續(xù)發(fā)展。

4、結(jié)束語

綜上所述，校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，很好的實現(xiàn)了應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，與此同時，為了充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，培養(yǎng)出符合當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)需求的體育應(yīng)用型人才，應(yīng)用型本科高校必須從以下幾個方面入手，一方面，要建設(shè)實踐教學(xué)基地，不斷的優(yōu)化體育教學(xué)課程；另一方面要組織專業(yè)社會實踐，構(gòu)建多元培養(yǎng)模式；除此之外，還要不斷修正、優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系，從而實現(xiàn)對合作信任機制的建立。只有這樣，才能有效的提高體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型本科高校教育水平的穩(wěn)定發(fā)展。