南京理工大學黨委常委、副校長陳錢：產(chǎn)教融合打破高校與企業(yè)人才培養(yǎng)邊界

諸玲珍

日前，2020第三屆半導體才智大會暨“中國芯”集成電路產(chǎn)教融合實訓基地（南京）成立儀式舉辦，南京理工大學黨委常委、副校長陳錢出席會議并發(fā)表主題演講。陳錢在演講中表示，深入推進產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，不斷探索新的人才培養(yǎng)機制和模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，符合產(chǎn)業(yè)要求的復合型、創(chuàng)新型人才，打破高校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)“邊界”，為新舊動能的轉(zhuǎn)換提供人才支撐，成為不少高校探索和思考的方向。

半導體行業(yè)需要大量優(yōu)秀人才

陳錢表示，當前，世界各地新一輪科學、技術(shù)和工業(yè)革命正在推動新經(jīng)濟的形成和發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”等重要國家戰(zhàn)略和倡議對中國高等教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。面對新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮，新的增長動能不斷積聚的現(xiàn)狀，高等教育面臨著新的挑戰(zhàn)，即如何培養(yǎng)適應(yīng)新需求和新變化的優(yōu)秀人才。

他強調(diào)，半導體行業(yè)是一個全球化的行業(yè)，中國在過去幾年取得了長足的進步，但是我們還僅處在具備競爭性的初始階段，半導體行業(yè)發(fā)展的道路路阻且長，需要大量優(yōu)秀的人才投入到這一行業(yè)當中來。

據(jù)統(tǒng)計，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模將達到874萬人，同比增加40萬人。海歸畢業(yè)生與本土畢業(yè)生兩相疊加，2020年度新增就業(yè)人口將接近900萬之多。但這并不意味著企業(yè)可以輕松地招聘到人才。近些年，很多用人單位頻繁出現(xiàn)用工缺口甚至是“用工荒”現(xiàn)象。尤其是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)人才更是短缺，各類人才供需出現(xiàn)失衡的情況越來越嚴重。其中高校的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的不一致是導數(shù)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因之一。因此，要徹底破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的難題，需要不斷根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)需求進行高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

搭建工程精英人才培養(yǎng)大平臺

針對上述情況，陳錢介紹了南京理工大學培養(yǎng)人才的經(jīng)驗。他說，辦學67年來，南京理工大學始終堅守“為黨育英才、為國鑄利器”的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持工程精英和社會中堅的人才培養(yǎng)定位，立足信息化社會對人才的知識、能力、素質(zhì)等新要求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑶笳鎰?wù)實、具有家國情懷和國際競爭力、能引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型精英人才。

南京理工大學緊貼《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》對大批拔尖創(chuàng)新人才、工程技術(shù)人才、知識產(chǎn)權(quán)管理人才等需求和學生多樣化發(fā)展需求，通過研究高等工程教育發(fā)展趨勢和學校辦學特色，凝練并確立“工程精英”培養(yǎng)目標。

南京理工大學構(gòu)建面向所有學生的方案、課程、專業(yè)、機制“四位一體”培養(yǎng)平臺，夯實“工程精英”培養(yǎng)基礎(chǔ)，助推學生自主選擇、自主學習、自主發(fā)展。在頂層設(shè)計培養(yǎng)方案中，突出工程實踐能力培養(yǎng)，推動校企深度協(xié)同，確保每個工科專業(yè)實踐學時大于40%。

新建新生研討課、學科前沿課100門，推動研究性教學;開展專業(yè)發(fā)展?jié)摿υu估，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)17個，重點建設(shè)校級品牌專業(yè)18個、全英語工科專業(yè)9個、省級品牌專業(yè)6個，14個專業(yè)通過工程教育認證，通過專業(yè)數(shù)量位列全國第11位、工信部高校第2位、江蘇省高校第4位。

探索精英人才

培養(yǎng)新模式

陳錢表示，南京理工大學還拓展多元合作，創(chuàng)建培養(yǎng)載體，實體化運行，開展模式改革。20個“卓工”試點專業(yè)依托12個國家級、44個校級工程實踐教育中心，209名企業(yè)導師全程參與企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推進了產(chǎn)學協(xié)同育人。由工信部、國家知識產(chǎn)權(quán)局和江蘇省人民政府共建的知識產(chǎn)權(quán)學院為國內(nèi)首創(chuàng)，在機械工程、電子信息工程等專業(yè)開辦“3+1+2”知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新實踐班，開創(chuàng)了理工文交融的新型知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)先河。中法工程師學院基于法國CTI認證標準，與洛林大學、洛林對外貿(mào)易顧問委員會所屬的200多家企業(yè)密切合作，開辟了法國精英型工程師培養(yǎng)新路。四種新模式豐富和完善了“工程精英”人才培養(yǎng)體系。

此外，南京理工大學還與美國卡內(nèi)基梅隆大學、圣約瑟夫大學，澳大利亞國立大學等國際知名高校在人工智能領(lǐng)域開展了中外合作辦學項目。