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    農(nóng)村地區(qū)高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探究

    2020-12-30 07:04:13
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效果高中化學(xué)生活化

    劉 禹

    新課標(biāo)要求高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中要根據(jù)課程內(nèi)容靈活應(yīng)用教學(xué)方法,以將復(fù)雜抽象的化學(xué)知識直觀化,幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ),以達(dá)到融會貫通?;瘜W(xué)知識與學(xué)生的生活密切相關(guān),在農(nóng)村地區(qū)的高中,教師可以采用生活化教學(xué)策略,在拓寬學(xué)生視野的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下提升解決問題的能力。

    一、農(nóng)村地區(qū)高中化學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的必要性

    在農(nóng)村地區(qū),受教育環(huán)境等影響,學(xué)生的視野不夠開闊。而高中化學(xué)知識較抽象,內(nèi)容也比較復(fù)雜,對他們來說有一定的難度。在實際教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式,可以使學(xué)生通過熟悉的生活現(xiàn)象理解化學(xué)重點(diǎn)知識,在提高興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。生活化教學(xué)模式也能增強(qiáng)化學(xué)知識與生活的聯(lián)系,如與學(xué)生緊密相關(guān)的霧霾天氣就可以利用化學(xué)原理進(jìn)行解釋。生活化教學(xué)模式可以為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)營造良好的氛圍,在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念。

    二、農(nóng)村地區(qū)高中化學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的路徑

    (一)化學(xué)概念的生活化教學(xué)

    概念是高中化學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)。作為自然學(xué)科的化學(xué),其內(nèi)容和人們的生活緊密相連?;瘜W(xué)教材中的概念生活化,是依托教材內(nèi)容、根據(jù)生活現(xiàn)象提煉出化學(xué)相關(guān)元素,以使概念學(xué)習(xí)從淺入深,從易到難。在概念教學(xué)中應(yīng)用生活化策略,能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識,在熟悉的生活現(xiàn)象中提高概念學(xué)習(xí)的效率。教師講課時,可利用生活化案例進(jìn)行導(dǎo)入,以營造良好的課堂氛圍,吸引學(xué)生注意力,提升其學(xué)習(xí)興趣。

    (二)化學(xué)性質(zhì)的生活化教學(xué)

    化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)主要是其在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性,教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)微觀察生活,接觸化學(xué)性質(zhì),并從最熟悉的物質(zhì)研究,了解它們在生活中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),以明確其在生活中的作用。通過生活觀察的引入,教師在對化學(xué)性質(zhì)相關(guān)知識進(jìn)行講授時,可加強(qiáng)學(xué)生的理解,學(xué)生也能學(xué)到非常多的生活小竅門。

    如學(xué)習(xí)“鐵離子的性質(zhì)分析”時,教師可讓學(xué)生先尋找紅磚、銹鐵等。之后在實驗室中配制氫氧化鈉溶液,并進(jìn)行實驗設(shè)計,以分析鐵離子的化學(xué)性質(zhì)。教師要鼓勵學(xué)生多觀察生活,通過生活現(xiàn)象來了解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì),以實現(xiàn)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

    (三)化學(xué)實驗的生活化教學(xué)

    實驗是化學(xué)的重要內(nèi)容和教學(xué)的重要模式,學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和操作,可激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果。教師要重視實驗教學(xué),將生活化策略與實驗進(jìn)行融合,以提升學(xué)生的實驗效果及實踐能力。

    如紅磚是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生常見的物品,教師設(shè)計實驗時,為學(xué)生準(zhǔn)備好KSCN溶液等用品,讓學(xué)生通過實驗探究紅磚的化學(xué)成分。實驗前先提出問題:為何磚頭中的化學(xué)組成使其穩(wěn)定性較好?實驗中,教師要善于觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗的不足,根據(jù)其問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),以使生活與化學(xué)實驗進(jìn)行完美結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

    總之,化學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于解決生活問題。教師在實際教學(xué)時,要注重生活化教學(xué)模式的融入,根據(jù)化學(xué)知識內(nèi)容選擇生活化策略,以使學(xué)生處于特定的生活情境中,通過熟悉的生活現(xiàn)象加深對化學(xué)知識的理解,提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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