淺談山東新高考現(xiàn)代詩歌的命題特點及備考策略

山東 馬正山

2019年11月30日—12月3日，山東、北京、天津、海南等省市統(tǒng)一安排了2020年新高考的首次模擬考試。山東省的語文試卷一出，引起眾人關(guān)注。文學(xué)類文本閱讀一改往年小說主打天下、散文輔助考查的局面，現(xiàn)代詩歌赫然進入考生視野，16分的分值令人驚訝。面對這一巨大變化，筆者從現(xiàn)代詩歌的命題思想、命題特點及備考策略等角度出發(fā)，談?wù)劥譁\的看法。

一、為什么考現(xiàn)代詩歌

對現(xiàn)代詩歌的考查并非山東省首創(chuàng)。歷年全國各地的高考語文試題對現(xiàn)代詩歌也是有過考查的。只是近幾年，它淡出了人們的視野，本次“復(fù)出”才顯得有“雷霆乍驚”之感。1999年全國卷考查了艾青的《我愛這土地》，2000年全國卷考查了鄭敏的《金黃的稻束》，2001年全國卷考查了臧克家的《海》，2002年北京春季招生考試考查了馮至的《我們天天走著一條小路》，2019年山東模擬考試考查了辛笛的《刈禾女之歌》。

從1999年考查現(xiàn)代詩歌，到2019年再考現(xiàn)代詩歌，已經(jīng)過去20年，這個數(shù)字耐人尋味。在近十年全國各地的高考語文試卷中，小說考查幾乎是重中之重，占的比例較大，散文偶有出現(xiàn)。很多一線語文教師推測，2020年高考可能考查小說，也可能考查散文。但是，為什么山東模擬考試的命題人選擇了現(xiàn)代詩歌來考查呢？筆者認為，命題人有可能是出于三種意識的考慮：

其一，詩歌是與小說、戲劇、散文并稱的四大文體之一，老版的人教版必修①第一單元和新版的人教版必修上冊第一單元，都選了現(xiàn)代詩歌。倘若教材中出現(xiàn)而高考試卷中不出現(xiàn)，很多學(xué)生可能會淡化對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，更談不上鑒賞了。將現(xiàn)代詩歌納入高考，無疑會引起學(xué)生、教師對現(xiàn)代詩歌的重視，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。

其二，隨著時代的發(fā)展，新生事物不斷呈現(xiàn)在人們眼前，人們對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣有所減少，現(xiàn)代詩歌首當其沖。命題人試圖在高考試題中考查現(xiàn)代詩歌，以此喚醒人們對現(xiàn)代詩的熱愛，從而使現(xiàn)代詩歌“活”起來。

其三，這次新高考模擬考試，山東省與海南省的語文試題大致相同，但山東卷考查了現(xiàn)代詩歌，而海南卷考查了小說，這就暗示我們：現(xiàn)代詩歌雖然已經(jīng)納入高考命題范疇，但可能與小說、散文選擇性考查。換言之，在2020年的高考中，現(xiàn)代詩歌只是一個備選項，未必一定考。

在接下來的備考中，師生需要加強對現(xiàn)代詩歌的練習(xí)。但小說與散文亦不可忽視，也應(yīng)不斷加強訓(xùn)練，精準全面?zhèn)淇肌?/p>

二、考什么樣的現(xiàn)代詩歌

從1917年現(xiàn)代詩歌誕生，到2019年現(xiàn)代詩歌式微，在這100多年的時間里，現(xiàn)代詩歌從內(nèi)容到形式，從主題到手法，從個人到流派，可謂出現(xiàn)了巨大變化。想要全部復(fù)習(xí)一遍，無異于大海撈針。筆者認為，命題人在選擇現(xiàn)代詩歌時，無非遵循以下幾個原則：

首先，挖掘德育內(nèi)涵，體現(xiàn)全面育人。教育部考試中心命題專家表示，2020年高考語文試題以德育為魂，積極回應(yīng)時代重大主題，展現(xiàn)五四運動百年來中國青年的愛國精神和奮斗精神，突出新中國成立70周年的輝煌成就，挖掘新時代立德樹人的深刻內(nèi)涵?，F(xiàn)代詩歌的選材首先要滿足堅持立德樹人導(dǎo)向、厚植家國情懷、激勵奮斗精神的要求。清華大學(xué)教授謝維和表示，2020高考語文將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實、貼近考生的方式，生動地呈現(xiàn)在試題之中。從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵，切實發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能。比如，1999年全國卷考查的艾青的《我愛這土地》，就體現(xiàn)了一種強烈的愛國情懷，具有深刻的教育意義。

其次，強化體美勞教育引導(dǎo)，貫徹全面發(fā)展觀念。北京大學(xué)中文系教授陸儉明表示：試卷突出體現(xiàn)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的要求。選材在充分體現(xiàn)德育和智育考查的基礎(chǔ)上，遵循德智體美勞這五育之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互融合、相互促進的發(fā)展規(guī)律，進一步加強對體美勞教育的引導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，激勵他們身體力行。比如，山東模擬考試選擇的是辛笛的《刈禾女之歌》，謳歌那個時代的人們的勞動品質(zhì)，具有引導(dǎo)人們熱愛勞動的作用。

再次，落實高考評價體系，深化語文考試內(nèi)容改革。“強化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點。2020年高考語文將全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達等關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實踐，學(xué)以致用?，F(xiàn)代詩歌與古代詩歌雖然同屬詩歌，但現(xiàn)代詩歌的意象的約定俗成性更靈活，詩人的創(chuàng)作背景和經(jīng)歷更難體現(xiàn)，詩歌情感更豐富。在此前提下，理解現(xiàn)代詩歌的難度就增大了。鑒于此，命題人在選擇現(xiàn)代詩歌時，會選擇影響力更大、主題更加鮮明、寫法更成體系的現(xiàn)代詩歌進行命題，如臧克家的《壯士心》，艾青的《向太陽》，聞一多的《七子之歌》等。

三、備考策略

1.選擇知名詩人的現(xiàn)代詩歌進行訓(xùn)練。一般情況下，郭沫若、聞一多、艾青、徐志摩、戴望舒、臧克家、昌耀、七月詩派(曾卓、牛漢等人)、九葉詩人(辛笛、穆旦、鄭敏等)、馮至、流沙河、余光中等人的詩作會是命題的主要來源。

2.主題較為鮮明、思想情感積極向上、彰顯時代氣息是選擇的重要標準。其中又以謳歌青春、宣揚愛國主義、崇尚勞動之美、贊揚民族不屈精神等主題的詩作為重中之重。

3.意象豐富、手法多樣、層次清晰、抒情方式多樣的詩歌也會受命題人青睞。

把握了這些要素，我們再去選擇用于練習(xí)的詩作就更有針對性了，效果自然是事半功倍。

四、如何解答現(xiàn)代詩歌

在山東新高考模擬試卷中，現(xiàn)代詩歌是以“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ”的方式呈現(xiàn)的，分值16分。具體內(nèi)容如下：

刈禾女之歌

辛 笛

大城外是山
山外是我的家
我記起家中長案上的水瓶
我記起門下車水的深深的井
我的眼在唱著原野之歌
為什么我的心也是空而常滿
金黃的穗子在風(fēng)里搖
在雨里生長
如今我來日光下收獲
我想告訴給姊妹們
我是原野上的主人
風(fēng)吹過鐮刀下
也吹過我的頭巾
在麥浪里
我看不見自己
藍的天空有白云
是一隊隊飛騰的馬
你聽 風(fēng)與云
在我的鐮刀之下

奔驟而來

一九三七年四月卅日

在蘇格蘭高原

第6題：下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

( )

A.“大城外是山/山外是我的家”，既點出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。

B.“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜。

C.“風(fēng)吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。

D.“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。

【考點】

本題3分，以選擇題的方式考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。對詩歌內(nèi)容的理解，包括理解詩歌中重點詞語的含義和句子的含意，要把握詩歌的主題思想，理解作者的情感傾向，分析某一個詞或句子在文中的作用等。

【解題策略】

1.初讀詩歌，整體把握詩歌的大體意思。

2.因為本題往往考查選擇不正確的一項，也就是說，其他三項都是正確的。考生可以結(jié)合具體選項，進一步理解詩歌。

3.將題干代入原詩歌中，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容判斷選項的正誤。

如這道選擇題，由原詩中有“我是原野上的主人/風(fēng)吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”“你聽 風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”這幾句，可見刈禾女在面對原野時并沒有渺小感，故D項“著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感”錯。

第7題：下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

( )

A.詩歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。

B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。

C.“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。

D.“你聽 風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果。

【考點】

本題3分，以選擇題的方式考查了賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。對詩歌藝術(shù)特色的賞析，包括詩歌的語言特色、詩歌的節(jié)奏、詩歌運用的手法(如修辭等)、詩歌的表達方式和抒情方式、詩歌的結(jié)構(gòu)安排等。

【解題策略】

1.熟悉常見的關(guān)于藝術(shù)特色的術(shù)語，比如象征、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、情景交融、重章疊唱等。

2.要判斷常見的修辭手法的概念及用法，如比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問等。

3.要抓住題干的題眼，深入研究，進而做出準確判斷。

如這道題的A項，題眼是“節(jié)奏也變得舒緩”“變化帶有情感傾向”；B項的題眼是“靜與動、空間與時間的結(jié)合”；C項的題眼是“運用通感的修辭手法”；D項的題眼是“通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏”。抓住了題眼就相當于抓住了“牛鼻子”，再去分析詩歌的藝術(shù)特色就有的放矢了，準確率會更高。這首詩中，“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”，這兩句并沒有寫“靜”與“時間”，故B項錯誤。

第8題：“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？

【考點】

本題4分，考查理解重要概念的含義。

【解題策略】

1.抓住關(guān)鍵詞進行理解。

2.結(jié)合詩句的上下句乃至全篇，理解詞語或者句子的表面意思，進而理解其深層內(nèi)涵。

3.將詩人的情感融入其中。

4.亦可將這句話的表達效果提煉為一點。

如：該題題干是“為什么我的心也是空而常滿”，其關(guān)鍵詞是“我的心”和“空而常滿”。理解時要理解“空”“常滿”的表層與深層內(nèi)涵，要確定理解對象是“我的心”；然后再分析這句話的外延，擴大其哲理的廣泛性與思辨性。

【參考答案】

①“水瓶”和“井”空而常滿，刈禾女的內(nèi)心也空而常滿；②“空而常滿”指“我”內(nèi)心空闊，卻十分充盈，感到滿足；③具有思辨性和哲理性。

第9題：詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

【考點】

本題6分，考查分析藝術(shù)效果的能力。其提問方式往往有：①詩歌從XXX的角度抒情，這樣安排有什么好處？②XXX一句在詩中多次出現(xiàn)，有何作用？③這句詩描寫環(huán)境有何好處？等等。

【解題策略】

1.某手法、方法對詩歌中的人物形象(或抒情主人公)有什么作用。

2.某手法、方法對抒發(fā)情感、揭示詩歌主旨有什么作用。

3.某句詩運用什么手法，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。如果該句詩歌涉及環(huán)境描寫，可從環(huán)境描寫的作用進行分析；如果該句詩歌涉及語言，可從語言特色的角度進行分析。

【參考答案】

①可直陳內(nèi)心，并將眼前所見與個人記憶結(jié)合起來，讓刈禾女的形象更為豐滿；②通過刈禾女情緒的起伏變化，形成內(nèi)在的韻律；③充分調(diào)動個人感官，多角度呈現(xiàn)人與原野的關(guān)系；④從“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指詩人，使詩歌更具層次感。

答案①是從對人物的作用角度分析的；答案②是從詩歌節(jié)奏，即效果角度分析的；答案③是從內(nèi)容及效果角度分析的；答案④是從內(nèi)容和主題角度分析的。

當然，現(xiàn)代詩的設(shè)題角度比較多，比如情感探究題、語言賞析題、詩歌形象分析題等，于此不再贅述。

五、解答現(xiàn)代詩歌需要的意識

1.讀懂意識：這是作答現(xiàn)代詩歌題的前提。讀懂詩歌，應(yīng)注意看標題、作者、注釋、選項、意象，也要看詩歌中富有哲理的詩句等。

2.答題思路清晰意識：不管題干是何種問法，都要想著從意象、環(huán)境、手法、節(jié)奏、語言、色彩、情感、形象、主題、效果等角度設(shè)計答案。

3.答案條理意識：4分題的答案往往是兩條或三條，6分題的答案往往是三條或四條。