雙一流背景下體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究

黃小花

（四川音樂學(xué)院體育教研室 四川 成都 610021）

2018年6月21日，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上重要講話精神。提出圍繞新時(shí)代一流本科、一流專業(yè)、一流人才的建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)本科教育基礎(chǔ)地位和本科教學(xué)中心地位，必須建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一流本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。所以，在新的背景下，必須對(duì)建設(shè)一流體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有新的思考。

1、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識(shí)

1.1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)觀念更新

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校教學(xué)改革的一個(gè)思路創(chuàng)新，也是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是深入推進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措。通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教學(xué)水平。這一提法，打破了教學(xué)改革的主體是教師、以教師個(gè)人為教書育人主體的慣性思維，凸現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制在教學(xué)改革中的重要作用；

（2）改變以單純的科研能力和成果衡量團(tuán)隊(duì)高層次人才、績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)，建立以本科教學(xué)為基本職責(zé)的新理念。教育部長(zhǎng)陳寶生：“不參與本科教育的教授不是合格的教授”，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要堅(jiān)持以本為本，樹立“以本科教學(xué)為基本職責(zé)”的觀念；

（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)運(yùn)行模式對(duì)打破以教研室為主體的教學(xué)組織模式進(jìn)行了有益的探索。

1.2、面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，樹立體育團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識(shí)

（1）問題與挑戰(zhàn)。

在非體育院校和師范院校，體育是非主流學(xué)科專業(yè)，發(fā)展相對(duì)落后，體育被邊緣化、弱化問題凸顯。在“雙一流”背景下，體育學(xué)科專業(yè)該如何實(shí)施創(chuàng)新和特色發(fā)展？

在新的發(fā)展時(shí)期，體育教師的職稱、學(xué)歷等與其他主流專業(yè)的教師的差距又繼續(xù)擴(kuò)大，特別是公共體育課教師的問題尤為突出。根據(jù)四川“雙一流”大學(xué)調(diào)查，碩士以上比例約65%,博士比例不到10%。體育教師今后應(yīng)該如何生存和提高？體育教師的發(fā)展之路在何方？體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)該如何建設(shè)呢？

在許多的學(xué)校，依法治校仍然沒有體現(xiàn)，體育的發(fā)展仍然取決于領(lǐng)導(dǎo)的喜愛和重視程度，在這樣的情況下體育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何在夾縫中求生存和謀突破？

（2）機(jī)遇。

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話(2018年9月10日)；中共中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展體育是最好的機(jī)遇；一流本科教育宣言（成都宣言）等。

（3）面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要樹立體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展意識(shí)。

樹立發(fā)展意識(shí)——在困難面前求突破，在夾縫中求生存，在不利之中找機(jī)遇，勇于破冰創(chuàng)新。不發(fā)展或者發(fā)展慢了就是落后，發(fā)展才是硬道理；

樹立目標(biāo)意識(shí)——有目標(biāo)才有追求，有追求才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有干勁，有干勁才有作為，機(jī)會(huì)是平等的，有為才有位；

樹立實(shí)干意識(shí)——少一些抱怨，多一些勤奮，少一些空話，多一些實(shí)干，任何照顧都是落后的代名詞。

2、明確的目標(biāo)定位是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向的核心

有學(xué)者曾研究顯示，明確的工作目標(biāo)可使工作績(jī)效提高11%-17%。

2.1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)定位

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)定位。必須符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的辦學(xué)方向和目標(biāo)，體現(xiàn)特色優(yōu)勢(shì)，明確在省、全國(guó)或者在同類專業(yè)中的水平目標(biāo)；

（2）團(tuán)隊(duì)成員人才培養(yǎng)定位；

（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)面向定位。

2.2、體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展思路、目標(biāo)

（1）結(jié)合學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，理清體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的發(fā)展思路。以一流師資建設(shè)為抓手，重視文化、狠抓人品、以師德師風(fēng)、職業(yè)道德教育為引領(lǐng)，強(qiáng)化科研為支撐，立足自身扎實(shí)育才，聚焦事業(yè)科學(xué)用才，著力推進(jìn)體育師資隊(duì)伍又好又快發(fā)展。

（2）科學(xué)制定發(fā)展目標(biāo)。依托學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，打造一支師德高尚、專業(yè)功底扎實(shí)、教學(xué)科研水平較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，在全省、全國(guó)同類教學(xué)團(tuán)隊(duì)中處于一流水平。

3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)者為上的理念，建立數(shù)量、職稱、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍

3.1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的類型按照主要建設(shè)內(nèi)涵任務(wù)分為四類

（1）教學(xué)科研型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

（2）教學(xué)應(yīng)用型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

（3）慕課應(yīng)用型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2、科學(xué)配置教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，帶頭人是靈魂，核心成員是基本力量

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是靈魂。專業(yè)帶頭人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人應(yīng)該具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和具有極強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才；

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心成員是團(tuán)隊(duì)最有力的基本力量。要將教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每一位成員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處發(fā)揮的淋漓盡致，并且建設(shè)一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、高效能的人才團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

①合理安排團(tuán)隊(duì)規(guī)模：高效能的教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般人數(shù)控制在10人左右；

②合理安排人才層次；

③合理安排成員結(jié)構(gòu)；重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的梯隊(duì)建設(shè)，并注意教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的綜合知識(shí)、專業(yè)技能、不同年齡、不同個(gè)性等方面的優(yōu)化組合。

（3）在人才結(jié)構(gòu)上要科學(xué)配置。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

專任教師及外聘教師結(jié)構(gòu)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立以專任教師為主體，特聘、外聘、講座和兼職教師為補(bǔ)充的動(dòng)態(tài)管理的教師隊(duì)伍。

3.3、實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)

（1）師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃；

（2）學(xué)術(shù)帶頭人的促進(jìn)計(jì)劃；

（3）學(xué)術(shù)帶頭人的促進(jìn)計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人水平的快速提升；

（4）教學(xué)名師培育計(jì)劃，建立院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)名師梯隊(duì)；

（5）青年學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)計(jì)劃。

3.4、人才梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

（1）人才梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃——優(yōu)化師資數(shù)量結(jié)構(gòu)、學(xué)源結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)；根據(jù)學(xué)科專業(yè)課程發(fā)展的需要“儲(chǔ)備人才”；

（2）學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃——加大人才引進(jìn)力度，鼓勵(lì)教師在職攻讀學(xué)位；

（3）職稱培育計(jì)劃——加強(qiáng)骨干教師的職稱培育，創(chuàng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.5、教師教育教學(xué)能力全面提升計(jì)劃

4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要科學(xué)確立教學(xué)改革方向，以課題研究為載體，打造優(yōu)秀教學(xué)成果

4.1、引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教學(xué)和科研的有效結(jié)合，互相促進(jìn)

（1）以科研提升教學(xué)。

各教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重將科研成果引入課堂，其形式多種多樣。

在科學(xué)研究過程中，老師通過對(duì)所研究材料的大量搜集和對(duì)問題的深入研究，使老師更深入全面的了解所研究領(lǐng)域，同時(shí)極大的提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)。

教師將最前沿、最新的科研項(xiàng)目拉入課堂來探討，鼓勵(lì)大家多閱讀文獻(xiàn)資料，這將極大的鼓舞學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的、有價(jià)值的科研項(xiàng)目，創(chuàng)作出更多的具有實(shí)用價(jià)值的新成果。

教師要求學(xué)生對(duì)所研究課題的思路、方法等進(jìn)行清晰的梳理，將有助于學(xué)生培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及真正的掌握科研方法。

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)大力開展教學(xué)研究。教學(xué)的根本就是要不斷開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，只有對(duì)教學(xué)的不斷探索和不斷創(chuàng)新，才能建立真正意義上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開較高學(xué)術(shù)理論的支撐，因此有必要建設(shè)一支集科研、教學(xué)于一體的高素質(zhì)的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（4）引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教學(xué)和科研的有效結(jié)合，互相促進(jìn)。

4.2、確立清晰的教學(xué)改革方向，培育和打造教學(xué)成果

（1）確立清晰的教學(xué)改革方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革為手段，在教育教學(xué)改革上突顯出前所未有的開創(chuàng)性和探索性。調(diào)整教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員安排，特別是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的安排；

（2）科學(xué)規(guī)劃教學(xué)改革的研究計(jì)劃，提前3-4年安排進(jìn)行新一輪教學(xué)改革立項(xiàng)和研究，培育教學(xué)成果；

（3）圍繞改革立項(xiàng)課題，有計(jì)劃、有主題的開展教學(xué)項(xiàng)目的研究，對(duì)于發(fā)表對(duì)項(xiàng)目有支撐的論文，給予經(jīng)費(fèi)和政策上的傾斜與支持，打造教學(xué)成果。

5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制度為要，強(qiáng)化運(yùn)行，依規(guī)管控。

5.1、健全合理的管理體系，構(gòu)建創(chuàng)新的制度平臺(tái)

（1）建立健全的政策制度，形成有利于創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的外部制度環(huán)境；

（2）建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身的創(chuàng)新制度體系。

5.2、改革學(xué)校評(píng)估和考核用人機(jī)制，構(gòu)建適宜于團(tuán)隊(duì)合作的科學(xué)管理平臺(tái)

（1）建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)的遴選工作和考核標(biāo)準(zhǔn)；

（2）建立合理有效的評(píng)估和自我更新機(jī)制。

5.3、建立有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制

以文化為魂，營(yíng)造和諧寬容的團(tuán)隊(duì)文化，凝聚和打造團(tuán)隊(duì)精神，凝心聚力加快發(fā)展。

6、倡導(dǎo)有利于團(tuán)隊(duì)和諧的合作文化，營(yíng)造合作氛圍

要積極倡導(dǎo)教師合作文化，轉(zhuǎn)變工作觀念，強(qiáng)化合作意識(shí)。要以教學(xué)科研項(xiàng)目為平臺(tái)，開展多樣化合作。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)和支持教師之間的互動(dòng)與合作，努力營(yíng)造濃厚的合作氛圍。

凝聚和打造團(tuán)隊(duì)精神，建立有效的溝通機(jī)制。斷賦予團(tuán)隊(duì)靈魂新的內(nèi)涵。如信念、士氣、作風(fēng)等，積淀和形成團(tuán)隊(duì)文化，打造團(tuán)隊(duì)文化品牌，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化陣地，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化氛圍。