個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的實(shí)踐

胡江

（石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆 石河子 832000）

前言

籃球是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著教育改革落實(shí)的逐漸深入，高校體育籃球教學(xué)觀念和教學(xué)模式也在不斷轉(zhuǎn)變，個性化教學(xué)逐漸在高?；@球教學(xué)中得到了關(guān)注和運(yùn)用，其具有著顯著的教學(xué)優(yōu)勢，在高?；@球教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此，教師一定要重視對籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，積極通過個性化的教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，來推動籃球教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

1、個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的價值

在高?；@球的教學(xué)中，個性化教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，其是一種綜合性教學(xué)的模式，將多種現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行了有效的結(jié)合，和傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方式相比，具有著顯著的優(yōu)勢。首先，個性化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂內(nèi)氛圍的有效調(diào)節(jié)，通過個性化教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)活動的開展，能夠為學(xué)生營造一種輕松和愉悅的課堂氛圍，學(xué)生在這種氛圍中能夠?qū)W有所樂，樂中有學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化；同時，個性化教學(xué)方式還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，通過個性化的教學(xué)對籃球教學(xué)活動的開展實(shí)現(xiàn)趣味化，能夠更好的吸引學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們積極、主動地投入到籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中；另外，個性化教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行有效提升，和傳統(tǒng)的單一性教學(xué)存在顯著區(qū)別，個性化教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)自主性出發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性進(jìn)行調(diào)動，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果的提升。

2、高校籃球教學(xué)常見問題

2.1、教學(xué)的模式較為單一

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在現(xiàn)階段很多高校的籃球教學(xué)中，還普遍存在教學(xué)方式較為單一的情況，主要還是通過機(jī)械訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，并沒有對學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。傳統(tǒng)單一訓(xùn)練的方法盡管能夠短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生籃球技能的提升，但這種方法往往會導(dǎo)致學(xué)生對籃球運(yùn)動的抵觸和反感，對他們后期籃球訓(xùn)練以及自我的發(fā)展造成很大的影響。由于籃球是一項具有對抗性和團(tuán)隊性的運(yùn)動項目，籃球?qū)W習(xí)不僅要注重對技能的掌握，還要對學(xué)生的體能和團(tuán)隊意識等進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生籃球綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；@球和其它運(yùn)動存在一定的差異性，在對籃球的教學(xué)中，訓(xùn)練方法的合理性和科學(xué)性十分重要，因此需要和籃球運(yùn)動以及專項訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，來制定較為完整性的訓(xùn)練方法和方案，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生高質(zhì)高效的教學(xué)目的。

2.2、考評的方式不夠合理

在高校的籃球教學(xué)中，考評方法至關(guān)重要，其是對教學(xué)過程的監(jiān)督和教學(xué)效果的反饋，但是在現(xiàn)階段很多高?；@球的教學(xué)評價中，還存在評價模式的不夠合理情況。諸多高校在籃球教學(xué)評價中，還是采用傳統(tǒng)評價模式，并未根據(jù)時代發(fā)展而實(shí)施改革，這就和學(xué)生發(fā)展需求產(chǎn)生了脫離。傳統(tǒng)考評方式中，主要是通過考試的結(jié)果或者比賽方式等來對學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，而考核方式存在一定的滯后性，對教學(xué)中的不足并不能及時進(jìn)行改正，并且這種考評方式并不能夠?qū)W(xué)生實(shí)現(xiàn)全面客觀的評價，對學(xué)生的籃球水平提升和綜合能力等并不能進(jìn)行有效的體現(xiàn)，這就造成很多學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)對考評內(nèi)容的滿足，就只對考核內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，而對籃球考核之外的籃球戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊協(xié)作和綜合素養(yǎng)等進(jìn)行了忽視，這也就和籃球教育最終的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了脫離。

3、個性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

3.1、構(gòu)建教學(xué)情境

在進(jìn)行高?；@球的教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生對籃球知識和籃球技能的理解，教師就可以從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建。借助多媒體技術(shù)可以把籃球課程的內(nèi)容直觀地向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對籃球技能的更好掌握。比如，教師借助多媒體可以把籃球運(yùn)動的相關(guān)知識、歷史和典故等通過圖片素材向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能夠?qū)@球的起源和發(fā)展具有深刻的認(rèn)知，增加他們對籃球內(nèi)涵的認(rèn)識，深入體會籃球文化和魅力；同時，教師還可借助多媒體來為學(xué)生進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)和籃球不同角色的分析，后衛(wèi)和中鋒的位置、戰(zhàn)術(shù)的跑位等，從而促進(jìn)學(xué)生籃球素養(yǎng)的提升；另外，教師進(jìn)行籃球活動的教學(xué)組織中，還可以使用多媒體實(shí)施示范性教學(xué)，多媒體具有著強(qiáng)大的功能，能夠把籃球運(yùn)動的規(guī)范動作和復(fù)雜技能進(jìn)行直觀化地分解，并通過視頻方式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)σ曨l進(jìn)行反復(fù)觀看，從而促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動技巧的更好認(rèn)識和高效掌握，提高他們的籃球技巧動作規(guī)范性和專業(yè)性。

3.2、設(shè)計籃球游戲

在高效的籃球教學(xué)中，為了提高教學(xué)的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行籃球游戲的設(shè)計，在保證籃球技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過寓教于樂方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和積極參與。這種方法能夠提高學(xué)生對籃球的課程內(nèi)容接受程度，增強(qiáng)學(xué)生籃球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的體驗，提高教學(xué)的效果。在籃球游戲個性化教學(xué)中，教師要對籃球運(yùn)動的課程內(nèi)容進(jìn)行深入分析，對其內(nèi)游戲素材進(jìn)行充分挖掘，還要按照學(xué)生興趣的需求，來對籃球游戲進(jìn)行合理設(shè)計，鼓勵和吸引學(xué)生對游戲活動進(jìn)行積極參與，使學(xué)生通過游戲活動參與，高效掌握籃球運(yùn)動的技巧。比如，在進(jìn)行籃球投籃和傳球的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計出趣味投擲的游戲活動，教師可以安排幾個框放置在一定的距離外，讓學(xué)生通過比賽和競爭的方式進(jìn)行投擲，并根據(jù)投中或者傳中的情況進(jìn)行表現(xiàn)的計分，借助這樣的游戲方式來對學(xué)生視覺的敏感力和距離的判斷力進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對課堂籃球的教學(xué)效果提升。

3.3、實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

由于學(xué)生存在籃球基礎(chǔ)和運(yùn)動天賦的差別，他們在籃球?qū)W習(xí)中也表現(xiàn)出不同的情況，由于學(xué)生存在籃球運(yùn)動能力的差異性，教師在進(jìn)行教學(xué)中就需要采取有效的方法來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教學(xué)效果。由于現(xiàn)階段的籃球教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生一對一的教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教育，就可以借助分層教學(xué)方式來進(jìn)行個性化的教學(xué)。比如，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中，教師首先需要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，通過跑步、運(yùn)球和比賽等形式來對學(xué)生綜合素質(zhì)了解，進(jìn)而來對他們進(jìn)行合理劃分，將學(xué)生合理分成A、B、C三個層次，分別是基礎(chǔ)較差、中等和水平較高，進(jìn)而教師按照學(xué)生不同層次來進(jìn)行教學(xué)方案的合理制定，在教學(xué)方案的制定要保證能夠在學(xué)生接受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，為了保證此教學(xué)方案具有科學(xué)性，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步情況，來對A、B、C三個層次的學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)整，對一些進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行較高層次方案的教學(xué)，切實(shí)保證教學(xué)方案能夠滿足對他們綜合能力的提升。

3.4、開展籃球競賽

隨著教育改革的逐漸落實(shí)，新時期對籃球教學(xué)十分提倡創(chuàng)新教育，其中以賽促學(xué)就受到了教育體系廣泛關(guān)注。通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，來進(jìn)行籃球運(yùn)動競賽的合理設(shè)計和開展，就能夠調(diào)動學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性，促進(jìn)他們積極參加到籃球競賽活動中實(shí)現(xiàn)對籃球技巧的提升，同時通過籃球競賽營造的良好校園氛圍，還能夠促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動魅力的感受，對他們籃球終身興趣的培養(yǎng)具有重要的意義。比如，教師可以在校內(nèi)組織一些籃球競賽的開展，定期進(jìn)行班聯(lián)賽或校聯(lián)賽的組織，這樣就能夠營造良好的籃球文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的籃球愛好培養(yǎng)；同時，教師還可以組織學(xué)生參加一些高等級的校外籃球比賽，通過這些比賽活動能夠拓展學(xué)生的眼界，提高他們對比賽的重視，從而促進(jìn)他們能夠更加積極地投入到籃球的專業(yè)訓(xùn)練中；另外，體育教師還需要注重對自身的專業(yè)素質(zhì)提升，來盡可能地為那些參加競賽的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)服務(wù)的提供，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生籃球運(yùn)動的綜合素養(yǎng)全面提升。

3.5、創(chuàng)新教學(xué)評價

教學(xué)評價在籃球教學(xué)活動中開展中至關(guān)重要，因此，教師一定要重視對教學(xué)評價的改進(jìn)和創(chuàng)新，使教學(xué)評價的結(jié)果更加科學(xué)和客觀。首先，需要從生本的理念出發(fā)，來對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價進(jìn)行重視，做好對學(xué)生實(shí)際籃球運(yùn)動的訓(xùn)練表現(xiàn)觀察，從而對學(xué)生籃球水平進(jìn)行掌握，并當(dāng)作評價的重要指標(biāo)之一；同時，在教學(xué)評價中還可以讓學(xué)生參與其中，組織學(xué)生通過自我反思和小組評價等方式來進(jìn)行籃球教學(xué)的評價活動參與，這樣就能夠使學(xué)生明確自身運(yùn)動的水平以及產(chǎn)生正確的認(rèn)知，促進(jìn)他們后期學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能夠針對性地實(shí)施改正。另外，為了提升教學(xué)評價具有的實(shí)效性，教師可以把學(xué)生籃球訓(xùn)練和運(yùn)動中的表現(xiàn)通過視頻實(shí)施記錄，并向?qū)W生進(jìn)行分享，這樣學(xué)生就能夠通過視頻慢動作的回放來對自身動作問題進(jìn)行掌握，這對引導(dǎo)他們問題的糾正和規(guī)范動作訓(xùn)練具有重要的意義，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)的有效指導(dǎo)與評價。

4、結(jié)語

綜上所述，在高校的籃球教學(xué)中，個性化教學(xué)是一種新時期提倡的教學(xué)方式，其對籃球教學(xué)具有重要的價值，為了更好發(fā)揮個性化教學(xué)的作用，教師一定要正視籃球教學(xué)中的問題，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況來進(jìn)行教學(xué)方案的合理制定，使個性化教學(xué)能夠充分融入到教學(xué)實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高質(zhì)高效教育目的。