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      數(shù)學活動中,幼兒自主學習的策略

      2020-12-29 12:01:33周田
      下一代 2020年1期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學活動幼兒教育自主學習

      周田

      摘 要:在幼兒教育中,幼兒數(shù)學教育是相當重要的內(nèi)容,其對于幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用。文中,主要就針對如何在數(shù)學活動中引導幼兒自主學習進行探討,為促進幼兒成長提供支持。

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;數(shù)學活動;自主學習

      幼兒數(shù)學教育是幼兒教育內(nèi)容的重要組成部分,在幼兒教育領域中,數(shù)學教育是幼兒全面發(fā)展的重要領域之一。郭沫若說:“教學的目的是培養(yǎng)孩子自己學習,自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做?!币虼?,教師在教學中應積極創(chuàng)設情境,通過組織教學活動,引導幼兒動手操作、自主探索、實踐操作去體驗數(shù)學、應用數(shù)學,在數(shù)學活動中自主學習,成為活動中的小主人。

      一、設置問題,激發(fā)幼兒自主學習

      陶行知先生說過:“發(fā)現(xiàn)千千萬,起點是一問?!眴栴}情境具有情感上的吸引力,邊設疑邊解惑能發(fā)散幼兒思維,人的思維過程始于提問,問題能使幼兒產(chǎn)生學習的興趣,激發(fā)其求知欲與好奇心。在數(shù)學教學過程中,我設置問題情境,從幼兒的主體地位出發(fā),圍繞教學的目的鼓勵幼兒大膽探索問題,把幼兒引導到自覺參與學習上面來。如學習兩種顏色和形狀的間隔排序,我創(chuàng)設小兔子過生日的情境,讓幼兒給小兔子送漂亮的禮物。(有盤子、領帶、黑白棋子、帽子)。活動開始時我說:小兔要過生日了,朋友們送給它幾件漂亮的禮物,我們看看是什么?引導幼兒觀察:盤子上有什么樣的花紋?是怎樣排列的呢?(一個大圈一個小圈排列)。觀察到領帶的時候,我就進行設疑:領帶上的花紋排列方法和盤子花紋一樣嗎?這時有的小朋友說綠色和紅色的圓圈,緊接著我又問:幾個綠色圈?幾個紅色圈呢?設置的問題誘發(fā)了幼兒的學習興趣,把幼兒的學習興趣調(diào)動起來后,再請幼兒自己嘗試運用多種方法進行規(guī)律地排列。我設置的問題是:花紋除了這樣排列,還可以怎樣排列呢?通過幼兒與環(huán)境的互動,從探索到實踐,激發(fā)了學習興趣,發(fā)揮了幼兒的主體作用,開拓了思維,培養(yǎng)了幼兒自主學習能力。

      二、角色扮演,培養(yǎng)幼兒自主學習

      角色扮演活動是幼兒最喜歡的教學活動,既能讓幼兒發(fā)揮主觀能動性,還能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識,掌握知識,是培養(yǎng)幼兒自主學習的有效的教學形式。讓幼兒在游戲中不斷體驗到自由感和成功感,從而體驗到學習數(shù)學是一種樂趣。如在感知7以內(nèi)的數(shù)量的教學活動中,我通過組織玩角色游戲“小小送貨員”的活動,讓幼兒扮演送貨員給小兔子家送貨,為幼兒的數(shù)學活動創(chuàng)設了有情趣的游戲情境。提供多種7以內(nèi)數(shù)量的貨品和訂貨單。游戲規(guī)則是:送貨員要學習按訂貨單上的圖標購物。重點讓送貨員能按照標記和數(shù)字要求拿取相應數(shù)量的物體。又如通過“朋友來做客”的游戲活動來判斷7以內(nèi)的數(shù)量并比較數(shù)量的多少。讓幼兒分別扮演小貓、小兔、小狗、魚、蘿卜、骨頭。通過變換角色可以進行較多種形式的自主學習的訓練。寓教于樂的角色游戲活動,激發(fā)了幼兒學習的興趣和愛好,培養(yǎng)了幼兒的自主性學習。

      三、創(chuàng)設區(qū)域,發(fā)展幼兒自主學習

      陳鶴琴曾說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的”,這是幼兒的年齡特征。幼兒園自主活動時間多,教師要精心設置數(shù)學活動區(qū)域,鼓勵幼兒“玩中學、學中玩”,讓幼兒通過在數(shù)學活動區(qū)擺一擺、拼一拼、玩一玩等自主探索性活動,誘發(fā)幼兒的探索精神,增強幼兒的學習主動性,培養(yǎng)幼兒的自主學習習慣和實踐操作能力。如中班的數(shù)學區(qū),我設置了一些不同路線的小路,提供了不同類別的材料。有自然物一類:紅豆、黑豆、綠豆、黃豆等。廢舊材料一類:石子、紐扣、吸管、瓶蓋等。為避免幼兒因面對太多、太雜的材料而在操作中受到一定的干擾,所以提供材料種類由少到多的逐漸增加。幼兒在操作的初期并不一定能按照規(guī)律進行裝飾,于是我在區(qū)域中布置了兩個有規(guī)律裝飾的小路作為范例,又將一些有規(guī)律排列的物品、照片放在區(qū)域里以啟發(fā)幼兒。操作探索了一段時間,幼兒能利用自己所選的材料按自己的規(guī)律設計成一條彩色的小路。又如,在感受空間方位的學習中,在數(shù)學區(qū)提供了不同顏色和數(shù)量的汽車玩具和停車示意圖,讓幼兒在格子中擺放的汽車在顏色、數(shù)量、方位上都與圖示一致,幫助幼兒進一步感受空間方位(上下、中間、并排)。因此,設置數(shù)學活動區(qū)不僅可以讓幼兒探索數(shù)學的奧妙,還讓幼兒隨時根據(jù)需要在區(qū)域中開展豐富多彩的活動,從而培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒自主學習的主觀能動性。

      四、實踐操作,引導幼兒自主學習

      陶行知說:“行是知之始,知是行之成。”因此,在數(shù)學活動中,教師要明確教學目標,提供豐富的可探索性的操作材料,引導幼兒開展探索性的實踐活動,讓幼兒在實踐中自己發(fā)現(xiàn)、獲取和鞏固數(shù)學知識。如在學習量的排序教學活動中,我給幼兒提供了5個大小不同的套碗、套娃、毛絨玩具,5根長短不同的吸管,5根粗細不同的木棒,5本大小不同的書。鼓勵幼兒自己動手選擇材料進行排序的實踐操作活動。操作一段時間,有的幼兒能完成五個物體的大小排序,對于操作5個物體有一定困難的幼兒,我就減少物體的數(shù)量(3個或4個)來幫助他們逐步獲取排序經(jīng)驗,時機成熟時候再調(diào)整為5個物體。提醒他們先將相同材料的物體排一排然后不斷調(diào)整、每次挑出最小的或者最大的逐個排列等等。經(jīng)過教師的啟發(fā)、鼓勵,幼兒操作的興趣越來越強。在交流和評價環(huán)節(jié)我有目的地引導幼兒相互交流自己的方法,起到了相互學習的作用。有趣的數(shù)學實踐操作活動,激勵了幼兒的學習興趣,也增加了幼兒自主學習的能力。

      在數(shù)學活動中,教師要創(chuàng)設條件,設置問題,指導幼兒操作,應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓幼兒充分用眼、腦、手,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,激發(fā)他們自主學習的興趣,成為學習的主人。

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