淺析體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄒瑩瑩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，當(dāng)前在教學(xué)工作中更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生在接受教育的同時(shí)，不僅要掌握各科基礎(chǔ)知識內(nèi)容，形成良好的核心素養(yǎng)，還要注重身體鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，其中在學(xué)前教育教學(xué)工作中也開始合理的應(yīng)用體育游戲來開展教學(xué)。這種教學(xué)工作的開展，不僅能夠滿足孩子愛玩兒的天性，還能讓其在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程中促進(jìn)德智體美的發(fā)展。因此，本文我們將圍繞體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用為主題來展開分析，通過了解體育游戲應(yīng)用的價(jià)值和作用，再提出促進(jìn)在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的可行性對策。

關(guān)鍵詞：體育游戲；學(xué)前教育教學(xué)；應(yīng)用研究

一、針對于在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲價(jià)值和作用的分析

在學(xué)前教育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲具有現(xiàn)實(shí)意義，其中主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。第一，合理的利用體育游戲?qū)?huì)促使體育活動(dòng)更加具有針對性，為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展提供保障。在當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)工作中，教師和家長的共同意愿就是希望讓孩子能夠接受更加專業(yè)的教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不僅要具有著良好的習(xí)慣，還要身體素質(zhì)過硬，但是要想依靠傳統(tǒng)的教育形式，來達(dá)到這樣沒有目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而通過體育游戲?qū)?huì)能夠?qū)崿F(xiàn)這一活動(dòng)目標(biāo)，因?yàn)轶w育游戲具有較強(qiáng)的針對性，不僅能夠滿足活動(dòng)需求，還能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。第二，體育游戲具有趣味性的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力和好奇心。對于傳統(tǒng)教育活動(dòng)來說，教師只是一味的注重理論目標(biāo)，導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)抵觸心理，而體育游戲這種模式將會(huì)符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，為幼兒營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下幼兒的效率當(dāng)將會(huì)大幅度的提升[1]。

二、針對于促進(jìn)在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲可行性對策的分析

（一）體能發(fā)展游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用

首先，體能發(fā)展游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。對于處于學(xué)前教育階段的孩子來說，正是身體發(fā)展的黃金時(shí)期，所以在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)對孩子的技能訓(xùn)練是具有現(xiàn)實(shí)意義的，這就體現(xiàn)出了體能發(fā)展游戲應(yīng)用的價(jià)值和作用，能夠促進(jìn)幼兒的健康成長以及全面發(fā)展，提升幼兒的身體素質(zhì)。為了確保體能游戲的合理應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)注意在應(yīng)用時(shí)要根據(jù)孩子的身體素質(zhì)以及認(rèn)知能力來落實(shí)需要進(jìn)行的體能游戲類型。因?yàn)閷W(xué)前教育階段的孩子其骨骼以及肌肉還沒有完全發(fā)育完整，在進(jìn)行游戲時(shí)不能夠承受負(fù)擔(dān)較大的游戲，這就要求教師應(yīng)適當(dāng)?shù)臑橛變洪_展跑跳的游戲，這種游戲類型將會(huì)更好的促進(jìn)孩子有著更加良好的發(fā)展。例如，教師可以組織幼兒開展“貓捉老鼠”的游戲，通過跑動(dòng)來鍛煉孩子的體能，促進(jìn)骨骼以及肌肉的發(fā)育，讓幼兒在游戲的過程中不僅能夠體驗(yàn)到游戲帶來的快樂，還能提升自身的身體素質(zhì)[2]。

（二）角色扮演游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用

其次，角色扮演游戲在學(xué)前教育與教學(xué)工作中的合理應(yīng)用。角色扮演是孩子們都比較喜歡的游戲類型之一，所謂角色扮演就是要求孩子在游戲的過程中能夠扮演不同的角色來開展游戲，像老鷹捉小雞等都是角色扮演游戲。通過這種角色扮演將會(huì)實(shí)現(xiàn)讓兒童將自身融入到游戲過程中，促使游戲效果更加顯著。例如，當(dāng)教師在為幼兒開展“我要沖過封鎖線”這一角色扮演游戲時(shí)，可以根據(jù)孩子自身素質(zhì)和能力來為其安排角色，讓一名幼兒扮演哨兵，其他的幼兒都扮演士兵，哨兵可以背對著士兵睡覺，當(dāng)哨兵背對著士兵睡覺時(shí)，士兵就可以偷偷地向著封鎖線前進(jìn)，哨兵如果覺得士兵距離自己很近時(shí)，可以轉(zhuǎn)頭去捉士兵。通過這一游戲的開展不僅能夠提升幼兒的判斷能力、反應(yīng)能力以及思維能力，還能讓幼兒在這種游戲當(dāng)中相互合作、交流，形成一種良好的合作精神，對促進(jìn)兒童的健康成長有著深遠(yuǎn)影響。

（三）合作對抗游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用

最后，合作對抗游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用也是至關(guān)重要的，能夠?yàn)橛變籂I造一種良好的活動(dòng)氛圍，提升學(xué)習(xí)的有效性。通過為幼兒開展合作以及對抗類的游戲，能夠讓幼兒在這種活動(dòng)的氛圍中形成一種競爭意識以及團(tuán)結(jié)意識，讓幼兒有一種勝負(fù)欲。除此之外，教師也可以合理的為幼兒開展器械類游戲。教師應(yīng)當(dāng)對各種器械類合理的應(yīng)用，選擇不同的器械來為幼兒開展有針對性的教學(xué)[3]。例如，如果教師想通過利用器械來鍛煉幼兒的骨骼以及體能，那么就可以為幼兒準(zhǔn)備蹦床、單雙杠以及跳繩等器械，讓幼兒開展游戲化練習(xí)。再例如，教師想鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性，那么可以組織幼兒進(jìn)行跳繩比賽。需要注意的是，在這一教育活動(dòng)過程中一定要確保孩子的安全問題，避免孩子在器械類游戲中打鬧，對自身的安全和其他孩子的安全形成威脅。因此，教師一定要為所有的幼兒樹立良好的安全意識，提升孩子的安全防范。

總結(jié)

我們充分的意識到在學(xué)前教育教學(xué)工作中應(yīng)用體育游戲的重要性和必要性。學(xué)前教育對促進(jìn)兒童的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響，并且決定著幼兒的未來，所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展，不僅要為幼兒提供良好的一日生活各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，還要注重幼兒的身體鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。教師要合理的利用體育游戲，發(fā)揮出其價(jià)值和作用，為幼兒開展體能發(fā)展游戲、角色扮演游戲、合作對抗游戲等，促進(jìn)幼兒各方面能力的顯著提升，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]謝迎霞，楊志勇.學(xué)前教育專業(yè)中如何開展以體育游戲?yàn)橹鞯捏w育教學(xué)——以朝陽師范高等?？茖W(xué)校為例[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018（02）：60-62.