德育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

陳龍

摘 要：德育是指教育者對受教育者有目的地施以道德影響的活動，包括提高道德覺悟和認識，養(yǎng)成道德習(xí)慣等。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。然而我國的教學(xué)體系中并沒有專門的道德教育課程，因此教師要將對學(xué)生的道德教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，從而促使學(xué)生在掌握知識技能的同時形成良好的品德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)課堂;滲透

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，有效的德育活動既能陶冶學(xué)生的道德情感，又能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能促使學(xué)生自覺規(guī)范自身的行為。因此，小學(xué)教師一定要加強對學(xué)生的德育，從而促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

一個有著良好心理品質(zhì)的人，肯定有著健全的人格，也肯定能夠發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。因此教師要加強對學(xué)生良好心理品質(zhì)的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生真正地贏在“起跑線”上。

教師要加強與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的情緒變化與心理狀態(tài)。小學(xué)生的生活閱歷有限，很多時候，他們不知道應(yīng)該如何面對學(xué)習(xí)與生活中的某些問題。在溝通交流中，學(xué)生會講述出自己在日常生活中遇到的問題，教師也能夠最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進而教師就能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，從而將大的問題轉(zhuǎn)化成小的問題，將小的問題扼殺于無形中。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、活動表現(xiàn)以及家庭狀況等記錄在電子表格內(nèi)，從而對學(xué)生展開針對性的引導(dǎo)和幫助。

二、重點關(guān)注問題學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的正能量

所謂問題學(xué)生，就是在學(xué)習(xí)或者道德品質(zhì)方面存在問題的學(xué)生。如果學(xué)生在小學(xué)時期就被貼上了“問題學(xué)生”的標簽，那么這就有可能成為學(xué)生一生的陰影。因此，教師要重點關(guān)注班級中的問題學(xué)生，要用愛心和耐心來轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，從而挖掘出學(xué)生潛在的正能量，進而促使每一個學(xué)生都能遇見更好的自己。

我們班的王小強（化名），上課經(jīng)常不遵守紀律，不是自己做小動作，就是跟旁邊學(xué)生交頭接耳，而且更讓人無法忍受的是王小強旁邊的女生反饋說自己好幾次差點被王小強絆倒。于是，我就嚴厲批評了王小強，向其講述了惡作劇的危害，并要求王小強道歉。但是，沒隔幾天，女生的家長忽然給我打電話，說自己的女兒在學(xué)校受到了威脅，還質(zhì)問我是怎么教育學(xué)生的。原來王小強受到我的批評后并沒有從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，反而是再次找該女生的小麻煩。于是，我再次找到王小強，詢問其內(nèi)心的真實想法，并講述摔倒的危害，及同學(xué)之間相處的原則。而且交談中我表示：我沒有教育好你們，我受到了學(xué)生家長的批評，我心里也很難受，但是我們做錯了事情就要承擔后果，不能對指出我們錯誤的人懷恨在心，你說呢？王小強使勁點了點頭。后來我又與王小強溝通了幾次，向他講述課堂時間的寶貴性以及認真聽課的重要性，慢慢地，他的行為發(fā)生了很大的變化。

三、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣的力量是非常大的，如小學(xué)生養(yǎng)成了勤于思考的良好習(xí)慣，那么他們就會在不斷思考中獲得新知、開闊視野、形成能力，這種良好的習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。但是如果小學(xué)生養(yǎng)成了某些不良的行為習(xí)慣，那么不良的行為習(xí)慣有可能就會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，小學(xué)教師要堅持不懈地對學(xué)生展開養(yǎng)成教育，從而為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先，教師要促使學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。無論是語文科目，還是數(shù)學(xué)科目，或是道德法治科目，其都需要學(xué)生規(guī)范書寫。而且很多時候，書寫反映的是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，那么就能做到書寫工整。因此教師要加強對學(xué)生書寫的正面引導(dǎo)。如教師可以組織學(xué)生開展書寫競賽，將書寫優(yōu)秀的作品加以公開展示，并號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí);教師可以在作業(yè)評語中加上書寫評語，從而促使學(xué)生加強書寫練習(xí)。

其次，教師要促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，而思考是創(chuàng)新的重要保障。學(xué)生只有展開了深入思考，才能將知識加以內(nèi)化，才能在內(nèi)化知識的過程中形成創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)等待，要給學(xué)生留有充分的思考時間，并鼓勵學(xué)生展開多樣化思考。如語文科目中，允許學(xué)生對文章內(nèi)容有個性化的理解;數(shù)學(xué)科目中，引導(dǎo)學(xué)生用盡可能多的方法解決同一道題目;如道德與法治學(xué)科中，促使學(xué)生結(jié)合實際生活理解學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

當然，還有文明禮貌用語、講衛(wèi)生、愛護公共設(shè)施等都是非常好的行為習(xí)慣，教師要適時加以滲透和引導(dǎo)。

總而言之，小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動中都蘊含著大量的德育素材，教師要將對學(xué)生的德育滲透到各學(xué)科教學(xué)活動中，從而切實促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]殷學(xué)新.論新時代下小學(xué)德育教育的有效途徑[J].學(xué)周刊，2020（3）.

[2]沙青青.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].中國校外教育，2019（1）.