芻議小學(xué)籃球有效性教學(xué)策略

貴新榮

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育理念的提出，新課程改革提出了嚴(yán)格要求，小學(xué)體育課堂受到了廣泛的關(guān)注，承擔(dān)著極為重要的培育職責(zé)。籃球作為小學(xué)體育中的重要課程內(nèi)容，需要老師對(duì)其給予高度關(guān)注，采取相對(duì)合理的方式，保證小學(xué)籃球教學(xué)的有效性，在強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，提升其對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，以此為自身的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;有效性;教學(xué)策略

素質(zhì)教育理念的提出為小學(xué)體育教學(xué)提供了更加明確的方向，小學(xué)體育作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該積極落實(shí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。以籃球教學(xué)為例，需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與靈活性，幫助他們擁有良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。

一、小學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐意義

籃球?qū)儆谑澜缧泽w育運(yùn)動(dòng)，彰顯了自身的影響力，在小學(xué)階段應(yīng)該積極落實(shí)籃球教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，為其強(qiáng)健體魄提供有力支持。籃球?qū)儆趫F(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠起到有效的培養(yǎng)效果，可以強(qiáng)化他們的團(tuán)體意識(shí)，轉(zhuǎn)變以往相對(duì)孤立的性格。在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)逐漸普及的過(guò)程中，我們需要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)籃球能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升，為塑造健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、小學(xué)籃球教學(xué)有效性的策略

強(qiáng)化小學(xué)籃球教學(xué)的有效性，應(yīng)該調(diào)動(dòng)多方因素，保證學(xué)校課程設(shè)置更加合理，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾雽?zhuān)業(yè)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生對(duì)籃球擁有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)籃球的喜好，在家長(zhǎng)的理解和關(guān)注下，真正地強(qiáng)化小學(xué)籃球教學(xué)的意義。

（一）積極設(shè)置合理化的課程

合理化的課程對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，只有設(shè)置更為合理的課程指標(biāo)，才能讓學(xué)生的日常鍛煉得到保障，為強(qiáng)化他們的身心健康提供有力的支持。課程的多樣化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生疲倦心理，但是課程較少，也會(huì)影響學(xué)生的鍛煉需求，只有保證課程的合理性，才能確保小學(xué)籃球教學(xué)更加有效。在課程設(shè)置上應(yīng)該設(shè)定具有層次性的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，注重學(xué)生在各個(gè)方面的具體培養(yǎng)策略。小學(xué)生應(yīng)該重視體能、技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升意義，老師需要抓住這樣的關(guān)鍵點(diǎn)，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生多種能力得以提升，全身心地投入到籃球?qū)W習(xí)中。

（二）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

小學(xué)生在特定的年齡階段，擁有著特定的身心發(fā)展規(guī)律，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與到小學(xué)籃球教學(xué)中。小學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r不適合參與高強(qiáng)度的訓(xùn)練，因此老師應(yīng)該合理地安排訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)度。小學(xué)生對(duì)于新鮮的事物抱有濃厚的興趣和探索欲望，在課堂上極易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，在體能訓(xùn)練上常常表現(xiàn)出力度不足的情況，老師需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和情緒狀態(tài)等安排籃球教學(xué)活動(dòng)，依照學(xué)生的種種情況加以分析，布置科學(xué)合理的訓(xùn)練項(xiàng)目，合理把控訓(xùn)練的強(qiáng)度。

（三）強(qiáng)化籃球訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)程度

對(duì)于專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)，開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)需要注意的問(wèn)題較多，只有將各項(xiàng)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，才能收獲良好的訓(xùn)練效果。為了保證小學(xué)籃球教學(xué)的有效性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以安排專(zhuān)業(yè)的教練開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)的教練對(duì)籃球的理解更加深刻，實(shí)際開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)籃球教練，讓其參與到學(xué)生的籃球訓(xùn)練中，打破以往文化課老師替代體育老師教學(xué)的局面。在素質(zhì)教育理念深化的過(guò)程中，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該重視專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，教師的專(zhuān)業(yè)程度可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)其本身散發(fā)的魅力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生是否能夠真正學(xué)習(xí)籃球并掌握籃球技術(shù)，往往跟教育人員存在著密切的聯(lián)系，因此學(xué)校應(yīng)該積極關(guān)注相關(guān)教育人員的合理安置。

（四）采取適宜的教學(xué)考核方式

科學(xué)合理的考核方式，能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫m當(dāng)?shù)墓奈瓒鴺?shù)立強(qiáng)大的自信心，也會(huì)因考核的失利對(duì)籃球失去學(xué)習(xí)的信心，因此學(xué)校應(yīng)該采用合理的考核方式，幫助學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)[2]。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，老師可以借助獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生給予足夠的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在肯定和鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，努力改正籃球?qū)W習(xí)中的問(wèn)題，樹(shù)立起足夠的信心，參與到籃球?qū)W習(xí)實(shí)踐中。

籃球?qū)儆谝豁?xiàng)基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，因此小學(xué)階段開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極設(shè)置符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課程模式，做到因材施教。只有通過(guò)多方的努力，才能收獲較為理想的小學(xué)籃球教學(xué)成果，為國(guó)家籃球事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱興妹.基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)籃球校本課程開(kāi)發(fā)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（3）：172-173.

[2]張振，李立楓.信息技術(shù)在小學(xué)籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（13）：34-35.