探討小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

張正翠

摘 要：隨著新課程的改革，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅限于知識的傳遞，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來講，提高閱讀能力不僅可以讓其感受語文的魅力之處，還是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要途徑。對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文教學(xué);閱讀能力

語文是小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科之一，不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還需要加強(qiáng)閱讀，提高自身的閱讀能力，這是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。因此，作為一名語文老師要采取多種方式，通過多種渠道，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，讓學(xué)生感受閱讀的魅力，讓學(xué)生真真正正融入閱讀中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

在小學(xué)的各學(xué)科中，語文是一門必修課，學(xué)好語文可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，同時還能幫助學(xué)生理解其他學(xué)科的知識。語文作為衡量受教育程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，閱讀在其中占有相當(dāng)重要的比重，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅能幫助學(xué)生快速地理解課堂上的知識，增強(qiáng)記憶，起到鞏固作用，同時還能提高學(xué)生自身的綜合水平，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以采取以下幾點措施。

一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀樂趣。俗話說：興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動閱讀，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能使學(xué)生真正投入到閱讀中，才能開發(fā)學(xué)生的思維能力和拓展性能力。這就要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)。比如：為了提高學(xué)生的閱讀能力，可以建立圖書角，準(zhǔn)備豐富的課外閱讀材料，吸引學(xué)生的眼球;同時充分尊重每一位學(xué)生，鼓勵大家進(jìn)行交流溝通，分享心得體會;還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行書籍交換，通過分享的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣[1]。

二是要給學(xué)生傳授正確的閱讀方式方法，熟練掌握精讀、細(xì)讀、略讀、瀏覽等方法，并且會靈活運用，懂得對不同的文章采取不一樣的閱讀方法;要引導(dǎo)學(xué)生理解文章所表達(dá)的情感和文章的中心思想，提升學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力;要指導(dǎo)學(xué)生不同文章表達(dá)的感情不同，需要從不同的角度進(jìn)行分析，并站在作者的角度加以分析等。比如：在閱讀《背影》這篇文章時，要給學(xué)生講解這篇文章的時代背景及創(chuàng)作背景，使學(xué)生調(diào)動多種感官進(jìn)行參與，設(shè)身處地地理解作者的感情，使學(xué)生在這一過程中潛移默化地掌握閱讀的方法。

三是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這不僅能提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力，同時能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，形成良好的閱讀習(xí)慣。老師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，一個輕松、民主、愉悅的環(huán)境，有助于學(xué)生閱讀，也能幫助學(xué)生之間相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互分享，更能幫助學(xué)生將閱讀當(dāng)成一種樂趣，使學(xué)生自愿參與閱讀。比如，在教學(xué)過程中可以開展表演活動，讓學(xué)生參與其中，這種教學(xué)方式能吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的參與性，從而提高學(xué)生的閱讀樂趣，逐漸對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四是拓展閱讀，精讀細(xì)讀。學(xué)生進(jìn)行閱讀，可以加深思想感悟，積累豐富的知識，豐富自身情感，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要注重對學(xué)生精讀的培養(yǎng)，不斷拓展學(xué)生閱讀的深度與廣度，在閱讀過程中提升學(xué)生的閱讀能力。語文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要學(xué)生長時間的堅持，才能達(dá)到閱讀的目的[2]。比如：老師在教學(xué)《九寨溝》的過程中，應(yīng)注重與其他文章進(jìn)行對比閱讀，在文章的描寫手法、采用的修辭手法、感情的描寫等方面進(jìn)行對比，讓學(xué)生直觀地理解文章的內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀技巧，提升學(xué)生的閱讀能力。

五是強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。為了保證學(xué)生閱讀的廣度和深度，最大限度地發(fā)揮閱讀的有效作用，老師在指導(dǎo)過程中要根據(jù)學(xué)生的差異性，有針對性地給學(xué)生推薦合適的閱讀篇目，對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)。特別是在新課改下，受開放教育理念和現(xiàn)代教育理念的嚴(yán)重影響，教師在開展閱讀教學(xué)中，不僅要對課內(nèi)閱讀進(jìn)行教學(xué)，還需要擴(kuò)展到課外閱讀內(nèi)容，在課內(nèi)和課外結(jié)合下對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，特別是在新課改下，學(xué)校和老師都要認(rèn)識到增強(qiáng)學(xué)生綜合培養(yǎng)的重要性，這是每一個語文老師都需要努力的方向，是語文教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升其閱讀能力，不僅可以優(yōu)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，遨游在知識的海洋，感受中華文化的博大精深。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫士國，楊中平.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方法淺談[J].中華少年，2019（13）：57.

[2]楊琳輝.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的思考[J].新課程（上旬），2016（9）：103.