以“黨建+”理念引領(lǐng)特區(qū)中學(xué)教師師德師風建設(shè)

李輝波

摘 要：中學(xué)教育是國民教育體系的基礎(chǔ)，擔負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。以“黨建+”理念引領(lǐng)特區(qū)中學(xué)教師師德師風建設(shè)對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：特區(qū)中學(xué)教師;師德師風建設(shè);“黨建+”理念

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風，人無德不立，育人的根本在于立德。建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。黨建工作為師德師風建設(shè)提供指導(dǎo)思想和發(fā)展方向，而加強中學(xué)師德師風建設(shè)則可以鞏固黨建工作的指導(dǎo)地位，兩者是融會貫通的關(guān)系。

新時代教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師，要保持好特區(qū)中學(xué)黨建的先進性，中學(xué)黨建工作也要圍繞這四點展開，要不斷探索新時代黨建工作新途徑，創(chuàng)新實施“黨建+”新模式，努力構(gòu)建起融合師德學(xué)習(xí)、師德宣傳、師能提高、志愿服務(wù)為一體的黨建工作新體系，拓展基層黨建工作的深度和廣度，有效提升基層黨建工作的科學(xué)化水平。

一、“黨建+”師德學(xué)習(xí)，堅定理想信念

1.加強特區(qū)中學(xué)教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)

目前深圳正在努力建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)，深圳要發(fā)展成為高質(zhì)量發(fā)展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福標桿、可持續(xù)發(fā)展先鋒，就要加強特區(qū)中學(xué)教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮每個教師黨支部和教師黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，把黨的政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。各級中學(xué)黨組織要形成黨員培養(yǎng)新機制，健全把優(yōu)秀、模范、骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制下的優(yōu)秀教師。

2.加強特區(qū)中學(xué)教師理想信念教育

特區(qū)中學(xué)教師要做社會主義核心價值的帶頭踐行者和傳播者，要把社會主義核心價值觀貫穿于特區(qū)中學(xué)教育的全過程，突出全員、全方位、全過程師德養(yǎng)成，要充分認識中國教育的輝煌成就，扎根中國大地辦教育，增強價值判斷、選擇、理解和塑造能力，為民族復(fù)興培養(yǎng)人才。

3.引導(dǎo)教師做到四個相統(tǒng)一

特區(qū)中學(xué)教師要做到教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，要全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，要重視師德修養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教;為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”。要弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，傳承紅色基因，把優(yōu)秀文化融入課堂教學(xué)，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分認識自身的“時代重任”，時刻牢記“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”的教育目標和教育任務(wù)。

二、“黨建+”師德宣傳，升華道德情操

1.加強師德師風宣傳和研究

通過開展師德標兵、師德先進個人評選，組織德師典型宣講、師德楷模宣傳等系列活動，廣泛宣傳師德師風先進人物事跡，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德師風內(nèi)涵，營造致敬師德師風先進人物的良好風尚，切實增強師德師風教育實效。利用校園網(wǎng)、校報、廣播、電視、微博、微信公眾號、微電影等媒體，為師德師風建設(shè)營造良好輿論氛圍。各中學(xué)基層黨支部要充分利用教師節(jié)、校慶日等節(jié)日契機，營造尊師重教的濃厚校園文化氛圍。各基層黨組織要堅持問題導(dǎo)向，廣泛聽取意見和建議，深入分析學(xué)校在師德師風教育和考核管理等方面存在的風險和不足，梳理問題，精準施策，不斷從師德師風建設(shè)的實踐中概括、總結(jié)、升華師德師風建設(shè)的理論，推動師德師風建設(shè)工作科學(xué)化。

2.構(gòu)建師德師風建設(shè)的長效機制

要發(fā)揮特區(qū)中學(xué)基礎(chǔ)黨組織作用，研究和探索師德師風建設(shè)的長效機制，將師德師風教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲有機結(jié)合，健全和完善師德師風建設(shè)的各項規(guī)章制度，促進師德師風建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德師風監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評教機制，完善師德師風方面的評價內(nèi)容。充分發(fā)揮黨支部、教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會等在師德師風建設(shè)中的作用。對違反師德師風的行為實行“零容忍”，發(fā)現(xiàn)問題嚴肅查處。建立教師個人“師德檔案”，嚴格規(guī)范教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究等行為，在課題申報、評優(yōu)評先、職稱評審、考核晉級等工作中完善誠信承諾和失信懲戒機制。推行師德考核負面清單制度，嚴格執(zhí)行《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《深圳市中小學(xué)教師師德量化考核評價體系》《深圳市中小學(xué)教師師德檔案管理規(guī)定》，對有違反以上規(guī)定情形的教師，依法依規(guī)給予相應(yīng)處罰;建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究主要負責人的責任。

3.強化系列文件和法律法規(guī)學(xué)習(xí)

在國家法律法規(guī)層面，有《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》;中央高度重視師德師風建設(shè)和學(xué)校育人工作，先后下發(fā)了《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于加強中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見》《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等系列準則和指導(dǎo)意見;教育部也先后下發(fā)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，深圳市也下發(fā)了《進一步加強中小學(xué)校師德師風建設(shè)的意見》《深圳市中小學(xué)教師師德量化考核評價體系》《深圳市中小學(xué)教師師德檔案管理規(guī)定》等文件，各中學(xué)黨委、黨支部可以把這些文件匯編成冊，作為師德師風建設(shè)讀本。開設(shè)“師德大講堂”引導(dǎo)教師夯實政策理論，堅定政治方向，深化師德認知，守好師德底線，加強自我修養(yǎng)，維護職業(yè)形象，引導(dǎo)教師依法從教，依法執(zhí)教，深刻認識教師職業(yè)的責任感和使命感，做到時刻自重、自省、自警、自勵。

三、“黨建+”師能提高，積累扎實學(xué)識

1.構(gòu)建卓越教師階梯培養(yǎng)體系

學(xué)校黨支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用，以“教學(xué)能手、課程專家、學(xué)生益友”為目標，構(gòu)建初級、中級、高級卓越教師階梯培養(yǎng)體系，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，優(yōu)化學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師活力，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮黨員骨干教師的輻射帶動作用，促進師能提升，全面提高學(xué)校核心競爭力。發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，通過基本功大賽、展示課、示范課、微課與錄像課大賽、命題比賽、論文評選、課題評選和好課程評審等系列勞動技能大賽，助力教師增強專業(yè)儲備，豐富實踐經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，形成教學(xué)風格。

2.加強中青年黨員骨干教師的培養(yǎng)

要求每一個中青年骨干教師每學(xué)年必須開一堂高質(zhì)量的研究課，做一次專題發(fā)言，參與一項課題研究，寫一篇論文，對科研論文、發(fā)表著作、學(xué)術(shù)研討有一定影響的給予獎勵。在各黨支部，大力弘揚高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來推動教育改革。加強科研與教學(xué)的整合，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。爭先創(chuàng)優(yōu)，鼓勵冒尖，使更多的青年脫穎而出。資深黨員骨干教師與青年教師一對一結(jié)對研究教學(xué)，形成教學(xué)團隊，利用專家引領(lǐng)與團隊相互促進教師專業(yè)成長。

四、“黨建+”志愿服務(wù)，修養(yǎng)仁愛之心

1.修煉教師的仁愛之心

教師從事的是“仁而愛人”的事業(yè)，教師的仁愛之心主要體現(xiàn)為尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師只有熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能全心全意地投入到培養(yǎng)學(xué)生的過程中。要發(fā)揮中學(xué)黨組織能動性，開展黨員關(guān)愛行動，以真情、真心、真誠教育學(xué)生，尊重學(xué)生的共性和個性，同時也要尊重學(xué)生的差異性和多樣性，立足學(xué)生的成長和發(fā)展，成為青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

2.以支部為單位開展志愿活動

師德建設(shè)不能滿足于認知，需要從知性走向?qū)嵺`，深圳是“青春之城”“志愿者之城”，特區(qū)基層中學(xué)黨組織要組織和鼓勵教師積極投身志愿服務(wù)。要在教師黨員中大力弘揚“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務(wù)精神，在“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”中深切體會奉獻精神的內(nèi)涵，在“幫助他人、服務(wù)社會”中實現(xiàn)自身價值。通過組織黨員志愿服務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升，讓黨員志愿者教師志愿服務(wù)的常態(tài)化與長效化，必將有助于強化教師的愛心意識、奉獻精神和職業(yè)的責任感，促進師德師風建設(shè)。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。將黨建工作與教師師德師風建設(shè)融會貫通，以“黨建+”理念引領(lǐng)教師師德師風建設(shè)，既符合當前時代特征，又符合特區(qū)中學(xué)教師隊伍的職業(yè)發(fā)展。

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