在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何愉快教學(xué)

虎振梅

摘 要：隨著教學(xué)的改革和發(fā)展，愉快教學(xué)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。教師在課堂上進(jìn)行愉快的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能讓學(xué)生享受課堂的快樂(lè)，也能提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;愉快教學(xué);教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，教師要重視小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面來(lái)談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愉快教學(xué)，并總結(jié)出一些方法和策略，特作以下分析。

一、愉快教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.可以讓教學(xué)變得新穎

愉快教學(xué)主要是讓學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，并激發(fā)學(xué)生的探索欲望，無(wú)論學(xué)習(xí)任何知識(shí)，興趣占的比例都較大。如果凡事由著興趣發(fā)展，將會(huì)事半功倍。愉快的教學(xué)具有新穎性，這種教學(xué)方法主要是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行變革?，F(xiàn)在還有很多老教師還采用老式的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，只會(huì)消磨學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)積極性。而愉快教學(xué)主要是在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也享受到快樂(lè)。

2.可以讓課程充滿(mǎn)美感

在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握，在時(shí)間和空間都充裕的條件下，還學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，提高了教學(xué)效率。在課下，教師應(yīng)該在備課上多下功夫，多查閱資料或者從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些豐富多彩的課外知識(shí)，可以把它們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中，讓這些豐富多彩的內(nèi)容可以點(diǎn)綴枯燥的課本知識(shí)，也能讓我們的課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻充滿(mǎn)美感，散發(fā)大自然的氣息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得美的享受。

3.可以讓教學(xué)具有科學(xué)性

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師一定要制定屬于自己的教學(xué)方案。想要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就必須在學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)后培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和探究能力，要多引導(dǎo)學(xué)生去探索和創(chuàng)新。讓學(xué)生在思考和探索中有所收獲，體會(huì)到成功的喜悅。教師在教學(xué)中不能一味地只注重豐富多彩的內(nèi)容，一定要遵循教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)策略

1.教師一定要巧妙設(shè)置課堂教學(xué)懸念

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式正在不斷變革，教師選取的課文從一開(kāi)始內(nèi)容單一到豐富多彩，現(xiàn)在的課本內(nèi)容充滿(mǎn)了多樣化和趣味性，有精美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、動(dòng)人的視頻等，都在吸引學(xué)生的注意力。小孩子由于玩心比較大，如果讓他們主動(dòng)去讀書(shū)、寫(xiě)字，幾乎很少有人能做到。但是，如果教師把課本內(nèi)容換成豐富的圖片和視頻，他們就會(huì)馬上變得情緒高漲，興奮不已。教師在課下設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，不僅要做到讓課堂的內(nèi)容豐富多彩，還得想方設(shè)法去維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師巧妙設(shè)計(jì)課堂懸念、層層遞進(jìn)，緊緊圍繞課文中心思想，這樣才能讓小學(xué)生的注意力集中，課堂充滿(mǎn)生機(jī)，與此同時(shí)也能取得良好的課堂教學(xué)效果。

2.教師要做好課堂教學(xué)的鋪墊

現(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，那么，小學(xué)語(yǔ)文教師就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，在開(kāi)課之前，要用一段故事作為課文的開(kāi)始，故事最好跟課文內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，能夠起到承上啟下的作用。每一節(jié)課的開(kāi)端很重要，如果有一個(gè)好的開(kāi)始，就會(huì)成功一半。由于故事具有動(dòng)聽(tīng)性，可以一下子把學(xué)生的注意力拉回，還能通過(guò)故事即興發(fā)揮，更新課文的內(nèi)容更好地銜接。這樣當(dāng)學(xué)生的興趣正濃時(shí)，教師就可以自然而然地進(jìn)行過(guò)渡。接下來(lái)，教師對(duì)本課堂的講解才能順利進(jìn)行。

3.教師要重視習(xí)題的練習(xí)

學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，掌握了很多的知識(shí)，有了一定的知識(shí)量、理解能力、表達(dá)能力等，當(dāng)學(xué)生具備了語(yǔ)文的各種本領(lǐng)后，在課堂上就會(huì)想要急于表現(xiàn)自己。所以，在語(yǔ)文課堂上，教師一定要給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在講課過(guò)程中，一定要多向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)揮，踴躍發(fā)言。教師在一節(jié)課講完之后，要留有空余的時(shí)間讓學(xué)生多進(jìn)行課堂練習(xí)。教師還要在課堂上多進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，不堆積，消除課堂疑惑。這樣通過(guò)及時(shí)的課堂練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生加快鞏固自己的知識(shí)，還能加深他們的理解和記憶。

4.教師要重視課外知識(shí)的延伸

在課堂的教學(xué)中，教師有時(shí)候難免講解得不到位，學(xué)生不能完全理解和消化。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，教師應(yīng)該把課外的知識(shí)延伸到課內(nèi)。這樣既能開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，聯(lián)想到生活的場(chǎng)景。如果課文的內(nèi)容有歷史事跡，教師可以利用周末時(shí)間帶學(xué)生參觀歷史文化館，讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史人物的了解更好地理解課文知識(shí)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，不僅能夠增進(jìn)師生的感情，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和歡迎，學(xué)生就喜歡聽(tīng)他們的課，自然而然學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)十分努力。在學(xué)習(xí)中如果遇到疑難問(wèn)題，就愿意去請(qǐng)教老師，也能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心。反之，如果師生關(guān)系相處不融洽，教師在課堂上每天都非常嚴(yán)肅，學(xué)生都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就會(huì)畏懼和教師接觸，每次聽(tīng)課也會(huì)感到非常緊張，遇到疑難問(wèn)題更是不愿意跟教師溝通，久而久之，學(xué)生也會(huì)厭煩這門(mén)課程，覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課程是一種負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，師生關(guān)系在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性的作用。

總之，愉快的教學(xué)法應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、探究能力、創(chuàng)新能力等為主要目的，從而讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在以后的工作中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)和研究新的教學(xué)方法，探究出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到“因材施教”和“因人施教”，更好地為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)。

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