初中生物理學(xué)習(xí)效率低下之原因分析

孫和平

摘 要：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;具有初步的科學(xué)探究能力;保持探索科學(xué)的興趣和熱情，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新;有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：初中生;物理;學(xué)習(xí)效率

據(jù)報(bào)道：2017年，浙江、上海兩地率先啟動(dòng)“3+3”高考模式，然而現(xiàn)實(shí)是：當(dāng)年浙江全省29.13萬考生，但是選考物理的只有8萬人。在上海，選擇物理科目的考生也僅占總?cè)藬?shù)的30%?！拔锢怼睂W(xué)科遭遇尷尬！這股風(fēng)氣也蔓延到了2018年開始實(shí)施新高考的北京，已經(jīng)有不少家長(zhǎng)在討論“能不能不選物理”。

眾所周知，“物理”學(xué)科知識(shí)在推動(dòng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的過程中，起著舉足輕重的作用！高中生普遍不愿意學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)效率低下，一方面與課程難度有關(guān)，另一方面也與初中生剛涉及“物理”學(xué)科，沒有激起學(xué)生探究“物理”的興趣有關(guān)！

“初中生物理學(xué)習(xí)效率低下”這一現(xiàn)象是如何造成的？

首先，我們要清楚“學(xué)習(xí)”及“學(xué)習(xí)過程”是怎么一回事！對(duì)人來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，是指學(xué)生通過教師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程;是一個(gè)互動(dòng)過程;是內(nèi)部變化和外部變化相結(jié)合的一個(gè)過程和產(chǎn)物。一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，總的來說會(huì)受到兩方面的影響，即內(nèi)部影響和外部影響！

從內(nèi)部影響來看，首先，生理差異的影響。導(dǎo)致男孩、女孩在嬰幼兒時(shí)期的所作所為有所不同。男孩子喜歡“動(dòng)”，舞槍弄棒，狂奔，野玩，堆積木，組裝，搞破壞……，女孩子喜歡“靜”的多一些，花草，繪畫涂彩，小動(dòng)物，衣服，化妝……。這種差異，使得男女生看待問題、分析問題的角度產(chǎn)生了不一致，思維發(fā)生了變化，延伸到學(xué)習(xí)上，基本上是男生理性思維活躍，女生記憶力強(qiáng)勢(shì)。為初中物理的學(xué)習(xí)男生好于女生埋下伏筆。但也不全是！

其次，傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致家長(zhǎng)的干涉。隨著年齡的增長(zhǎng)，中國(guó)父母的干涉便漸漸顯示出來，女孩多被限制在家里活動(dòng)，做一些家務(wù)事情，涉及做家外事情少了，傳統(tǒng)觀念“女子無才便是德”，或者培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈、樂器、繪畫等才藝，若是女孩做一些動(dòng)手操作、拆卸物品的事情，父母是絕對(duì)禁止的！

再次，興趣與生活積累的影響。這對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響是極大的。男生與生俱來的喜好觀察、喜好思考、喜好動(dòng)手，在不知不覺中都為物理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，大多物理知識(shí)都來自觀察和思考，但女生在這一方面相對(duì)就差一些。不少男生通過觀察善于去思考現(xiàn)象背后隱藏的知識(shí)，女生僅僅停留在面上的多一些！思維的延伸就有了區(qū)別。

最后，初中生學(xué)情分析。物理學(xué)科是從八年級(jí)開始設(shè)立的，此階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，科學(xué)的世界觀和人生觀都尚未完全生成。此階段的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)習(xí)精力充沛，感性認(rèn)識(shí)豐富，好奇心大，求知欲望強(qiáng)烈，記憶能力良好;缺點(diǎn)是：學(xué)習(xí)自主性較差，對(duì)于老師的依賴性較大，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)自信心不足，惰性嚴(yán)重！

從外部影響來看，首先，教師的影響。（1）親和度。不同的教師，課堂上有著不同的態(tài)度！總體來看，和藹可親的教師，學(xué)生感覺容易接近些，才喜歡上他的課?。?）教學(xué)方式。教學(xué)方式靈活與否，對(duì)學(xué)生也是影響不小的！物理課堂上可以穿插演示實(shí)驗(yàn)，若能再讓學(xué)生參與動(dòng)手操作，會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?。?）教師的人格魅力。教師的一言一行都在影響學(xué)生。一名教師，教給學(xué)生“一碗水”，教師以“一桶水”的儲(chǔ)備已不能滿足學(xué)生的需求，而應(yīng)該是“涓涓細(xì)流”！

其次，學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的影響。眾所周知，物理與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，與化學(xué)也有著千絲萬縷，雖與其他學(xué)科知識(shí)也有聯(lián)系，但這兩科要多一些。要學(xué)好物理，數(shù)學(xué)必須過關(guān)。

再次，聽課效率的影響?，F(xiàn)在輕素質(zhì)重分?jǐn)?shù)的教育比比皆是，尤其是寄宿制學(xué)校。初中生不但要上早自習(xí)，還要上晚自習(xí)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，然而下了晚自習(xí)后，學(xué)生放松、興奮，10：30甚至11：00有些學(xué)生都入睡不了！睡眠嚴(yán)重不足，第二天極易產(chǎn)生疲勞，上課打瞌睡成為中學(xué)生課堂的主要困擾。據(jù)關(guān)工委調(diào)查，在一節(jié)課中能堅(jiān)持集中注意力30分鐘以上的僅有42%，大部分只能堅(jiān)持15～30分鐘，近八成學(xué)生承認(rèn)在上課時(shí)“有時(shí)走神”，課堂走神成了普遍現(xiàn)象。這些嚴(yán)重降低了聽課效率！效率下降，課后又需要更多的時(shí)間去消化課堂知識(shí)，缺乏自律性的學(xué)生又不愿意再去看書、消化，造成下一節(jié)課聽講更吃力，如此形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒！

最后，學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，這是在家長(zhǎng)、教師的長(zhǎng)期要求、提醒下，在學(xué)生自己目標(biāo)明確、強(qiáng)大的自我控制力的約束下，擁有自律性的前提下長(zhǎng)期養(yǎng)成的。

物理課難教，因?yàn)檫@門學(xué)科不但有文科的記憶，還有理科的理解;物理課難學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)科鋪面太廣，綜合的知識(shí)太多，理解性太強(qiáng)！但是，物理這門學(xué)科應(yīng)用性極強(qiáng)，涉足可以說各個(gè)領(lǐng)域。為此，在新高考“3+3”模式即將全面實(shí)施的趨勢(shì)下，大多大學(xué)的大多專業(yè)的招收都要求考查物理，即你高中不報(bào)物理學(xué)科，你就無資格去報(bào)考眾多大學(xué)的眾多專業(yè)！物理與生活實(shí)際聯(lián)系密切，物理無疑是重要的。但目前，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率低下，應(yīng)引起大家的重視！筆者的一些分析不見得全面，但這些因素對(duì)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)一定都有著或多或少的影響。讓我們共同努力，從娃娃抓起，內(nèi)外結(jié)合，讓孩子從進(jìn)入初中直到高中，把“物理”這門基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好！