小學(xué)體育田徑教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲的途徑探索

侯坤

摘 要：小學(xué)體育田徑教學(xué)是促進我國學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要組成部分，也是小學(xué)體育教育中不可或缺的一環(huán)。但在當前的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，仍然存在著小學(xué)生對田徑運動知識了解不夠、學(xué)生參與游戲的積極性低、田徑教學(xué)遭到忽視等問題，不利于小學(xué)生體育田徑教學(xué)的進一步開展。而采用體育游戲的方式開展教學(xué)就可以很好地解決以上問題，使得教學(xué)更具有趣味性。但在小學(xué)體育教學(xué)中怎樣應(yīng)用體育游戲還是一個問題。探討了小學(xué)體育田徑教學(xué)中怎樣應(yīng)用體育游戲促進田徑教學(xué)開展的問題，希望能對小學(xué)體育老師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);體育游戲

雖然時代在發(fā)展，但當前的小學(xué)體育田徑教學(xué)的模式大多還停留在十年前[1]。在上體育課前，體育老師會進行肢體動作講解，然后簡單示范，就讓小學(xué)生開始進行實地的田徑運動。比如有體育老師上課就安排學(xué)生先在操場慢跑兩三圈，之后做做廣播體操，或者形式上進行一下跑步跳高的訓(xùn)練，就讓學(xué)生自由活動了。這使得小學(xué)生普遍對教師的田徑教學(xué)失去了興趣。同時這種枯燥乏味的授課方式和上課內(nèi)容，使得小學(xué)生喜歡體育課卻不喜歡體育老師安排的教學(xué)內(nèi)容。而游戲化的教學(xué)方式可以讓教學(xué)更加有趣味，體育游戲的方式也更易被學(xué)生接受。

一、小學(xué)體育田徑教學(xué)存在的問題

（一）小學(xué)生的參與積極度不高

體育課中的田徑運動基本都需要在操場進行，而非在室內(nèi)進行。但是由于如今“00后”的小學(xué)生大多是獨生子女沒有吃過什么苦，而運動場夏天熱，冬天冷，學(xué)生對參與田徑運動的積極性大打折扣[2]。且在操場活動時，小學(xué)生又生性活潑不受管教，散漫自由，不喜歡受教師管教參與田徑教學(xué)。

（二）體育設(shè)施、設(shè)備的老舊

學(xué)校的體育設(shè)施、設(shè)備由于使用人流量大，部分設(shè)施又是裸露在空氣中經(jīng)受風(fēng)吹雨打，因此容易受到人為破壞和風(fēng)雨侵蝕，造成體育設(shè)施設(shè)備的損耗和損毀，小學(xué)生在使用這些已經(jīng)老舊的設(shè)施參與田徑游戲時，很容易出現(xiàn)問題導(dǎo)致危險事故的發(fā)生，同時參與的體驗感也會大打折扣，不利于田徑教學(xué)的開展。

（三）教師對體育田徑課的重視程度不夠

隨著新課改的推進，我國的體育課不再是可有可無的一類課程，但其重要性還是比不上傳統(tǒng)的語數(shù)外等科目，在教學(xué)中，大部分體育老師自身對體育課的重視程度不如語數(shù)外等科目的老師，備課做得少，教學(xué)的游戲內(nèi)容也比較枯燥老套缺乏創(chuàng)新，使得教學(xué)效果不理想[3]。

二、小學(xué)體育田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的途徑

（一）從小學(xué)生的興趣入手設(shè)計體育游戲

隨著新課改的開展，小學(xué)體育田徑中的游戲教學(xué)這種教育活動怎樣吸引小學(xué)生的目光，激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣是教師應(yīng)考慮的問題。而為了切實落實加強對小學(xué)生的體育教育，教師要從小學(xué)生層面思考問題，根據(jù)大部分小學(xué)生的實際需求，追求趣味性和活躍的課堂，發(fā)掘體育教學(xué)的新形式，營造出相對寬松自由的體育課堂環(huán)境?？紤]到小學(xué)生的實際能力，設(shè)計過于復(fù)雜的游戲活動肯定不合適，要避免他們對復(fù)雜游戲規(guī)則的厭煩心理，追求游戲的簡潔，設(shè)計的體育游戲新穎有特色，讓每個小學(xué)生都能通過游戲參與到體育的教學(xué)中來。如田徑中的跳遠，單純的跳遠學(xué)生是很難長期堅持的，而如果將跳遠比賽改為跳河，將沙坑做成大海的模樣，學(xué)生需要到對岸去，否則就會被海水淹沒，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的天性，更加樂于練習(xí)[4]。

（二）豐富游戲設(shè)計的手段

教師可以在教學(xué)時制作一些PPT，或者播放、制作一些體育游戲視頻，將這些體育游戲視頻在課堂上展示、播放出來，然后再進行相應(yīng)的體育游戲教學(xué)，有了圖片、視頻的幫助，小學(xué)生在接下來的游戲化教學(xué)中就會更好地參與和理解游戲內(nèi)容。即使有部分小學(xué)生在收看后有部分不懂，也會在心底留下印象。此時再拿出剛才的節(jié)目截圖，對應(yīng)他們看到的內(nèi)容，讓他們把看到的內(nèi)容描繪出來，讓他們想想這些內(nèi)容與最近學(xué)的哪些體育活動有關(guān)，采用這些手段來替代原本的單純直接讓學(xué)生按照教師說的做的形式去模仿，更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性，真實感受到體育游戲的樂趣。

（三）注重家校協(xié)同

體育教師的田徑教學(xué)、田徑比賽等的開展必須有家長的配合才有較好的效果。因此可以在教學(xué)中邀請家長參與到課間的游戲教學(xué)中，組織一些親子的體育游戲如親子拔河比賽和親子綁腿賽跑等田徑娛樂活動，讓家長參與到田徑教學(xué)中。

為了在小學(xué)體育田徑教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對游戲的設(shè)計進行把關(guān)，選擇最合適的游戲開展田徑教學(xué)。

參考文獻：

[1]王志強.妙用體育游戲打造魅力田徑課堂：淺談體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2019，9（19）：125，127.

[2]向霞飛.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].新智慧，2018（29）：38.

[3]劉杰.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].文學(xué)教育（中），2017（9）：174.

[4]張競予.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].學(xué)周刊，2017，19（19）：94-95.