“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下吉林省高職院校高水平建設(shè)研究

李宏健 王莎莎 劉馨鑫 崔維娜

摘要：隨著信息化教育時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)直接推動(dòng)了高職院校的發(fā)展。省內(nèi)高職院?？梢越梃b當(dāng)前各優(yōu)秀示范院校建設(shè)案例，在經(jīng)驗(yàn)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出高水平高職院校建設(shè)的思路，扎實(shí)抓好高水平高職院校創(chuàng)新發(fā)展路徑，在把好辦學(xué)方向的同時(shí)，始終以立德樹人主線，以產(chǎn)教融合為載體，以專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，堅(jiān)持高水平專業(yè)建設(shè)。同時(shí)，重視師資隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)和教師個(gè)人信息化能力水平的提高，打造高水平的師資隊(duì)伍，全面提升高校自身的綜合能力和影響力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;信息化;高水平建設(shè);優(yōu)質(zhì)院校;計(jì)算機(jī)教育

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0169-03

在我國(guó)高職教育領(lǐng)域內(nèi)，教育部先后提出了建設(shè)國(guó)家示范性高職院校、建設(shè)骨干高職院校、建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校等一系列計(jì)劃。在近幾年的教育部的全年工作要點(diǎn)中，又提出了一項(xiàng)新的計(jì)劃，即啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的建設(shè)計(jì)劃。此計(jì)劃的啟動(dòng)，重點(diǎn)在于全面推動(dòng)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的意義。它的提出，將深化高職教育的內(nèi)涵和信息化建設(shè)。同時(shí)也在整體層面上，全面提升我國(guó)高職教育的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量以及教育質(zhì)量。各高職院校要抓住新時(shí)期的新契機(jī)，全力開創(chuàng)本院校教育創(chuàng)新發(fā)展過程中的新局面，努力推進(jìn)自身的信息化辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階[1]。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校高水平建設(shè)的必然性

繼長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校等一大批吉林省內(nèi)優(yōu)秀的高職院校完成國(guó)家示范骨干院校建設(shè)之后。吉林省教育廳和社會(huì)各界開始關(guān)注高職院校的高水平建設(shè)工作。2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開期間，我省對(duì)此項(xiàng)工作便開展了分析和討論。自2015年底至2016年以來，我國(guó)“雙一流”建設(shè)教育方略的啟動(dòng)，也進(jìn)一步引發(fā)了吉林省教育界對(duì)本省高職院校創(chuàng)新發(fā)展的構(gòu)想。隨著2017年初《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的正式出臺(tái)，大家對(duì)高水平高職院校的建設(shè)，也有了更新的認(rèn)識(shí)和更高的要求。教育部也在明確提出了，到2020年底，我國(guó)要建成一批高水平職業(yè)院校。因此，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的到來，吉林省建設(shè)一批高水平高職院校，也是順應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高水平院校建設(shè)的剖析與探索

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在各領(lǐng)域內(nèi)的推廣與應(yīng)用，國(guó)家對(duì)國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展逐步出臺(tái)了相關(guān)的政策，這反映出政府、學(xué)界及社會(huì)都對(duì)高職院校教育水平的提高、發(fā)展充滿了期待。高職院校高水平建設(shè)工作，也是我省新時(shí)代下、新時(shí)期下、新階段下，高校創(chuàng)新發(fā)展的重要工作。

省內(nèi)高職院校要結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展趨勢(shì)，注重自身的綜合性。高職院校的建設(shè)、發(fā)展過程，是一個(gè)綜合性的工程，高水平的高職院校在建設(shè)過程中，必須重視自身網(wǎng)絡(luò)化、信息化辦學(xué)等綜合性特征，具體如下：

第一，信息化辦學(xué)條件。我們?cè)u(píng)論一所學(xué)校是否屬于優(yōu)質(zhì)院校，首先考慮的都是它的整體辦學(xué)條件，雖然學(xué)術(shù)界一直以來也會(huì)有不同的說法，但是，社會(huì)各界人士普遍還是把辦學(xué)條件擺在了衡量院校質(zhì)量的首要位置，這足以說明辦學(xué)條件的重要性。特別是我們進(jìn)入信息化時(shí)代以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展和應(yīng)用，教育發(fā)展的信息化程度也越來越高。好的高職院校，首先要有一個(gè)信息化、現(xiàn)代化、規(guī)模化的大學(xué)校園，其次配備優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)設(shè)施以及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件。 在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，高水平的高職院校還應(yīng)具有智慧職教等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。此外，為了與信息化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟環(huán)境相配套，高職院校還要重視信息化校園設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)緊密開展專業(yè)對(duì)口的校企合作，加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的技術(shù)合作，把先進(jìn)的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備引入校園，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工廠實(shí)訓(xùn)的真實(shí)化生產(chǎn)[3]。

第二，開設(shè)的專業(yè)。如果學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣是衡量大學(xué)本科教育的標(biāo)準(zhǔn)，那么，專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量就是衡量一所高職院校辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)院校具有“雙重身份”，它既是高等教育的不可或缺的一部分，又是職業(yè)教育發(fā)展道路上一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。高職教育不僅要圍繞高等教育的各項(xiàng)要求，因地制宜，開展自己獨(dú)具特色的教育方式，同時(shí)還要執(zhí)行我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。其中，利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，加強(qiáng)高水平專業(yè)的建設(shè)，就是對(duì)其的基本要求之一。正因如此，一所好的高職院校，其必然會(huì)有一大批高水平的專業(yè)來支撐。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+” 教育時(shí)代的到來，高水平專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變。除了高水平的專業(yè)建設(shè)特色外，高質(zhì)量的招生、就業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作、師資力量、校企合作等因素，也是支撐其發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的根本因素。

第三，辦學(xué)品質(zhì)。要建設(shè)一批高水平、信息化的優(yōu)質(zhì)高職院校，首先要關(guān)注學(xué)校的品牌建設(shè)。同時(shí)，在院校發(fā)展的過程中，兼顧其品質(zhì)建設(shè)。從當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的信息化、智能化發(fā)展速度來看。擁有一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)高校辦學(xué)的基本條件。無(wú)論是在課堂教學(xué)，還是在學(xué)生的日常生活管理中，校園內(nèi)具有成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中心，不僅對(duì)教學(xué)和管理有很大幫助，更能體現(xiàn)出校園信息化建設(shè)的內(nèi)涵和院校的辦學(xué)品質(zhì)。高質(zhì)量、有內(nèi)涵的高職院校，不僅在于其擁有悠久的歷史文化、良好的社會(huì)聲譽(yù)，更在于其是否能跟上時(shí)代信息化發(fā)展和社會(huì)科技進(jìn)步的步伐。正如我們目前教育所處的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)這些“軟指標(biāo)”，也和高樓大廈般的教學(xué)樓等那些“硬指標(biāo)”一樣，直接體現(xiàn)出一所高校辦學(xué)品質(zhì)。

第四，人員力量。人員力量不僅包括師資隊(duì)伍，還包括我們常提到的“校友”。首先，從師資隊(duì)伍層面來看，一直優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)會(huì)在一流學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、一流的專業(yè)建設(shè)、一流的高校建設(shè)中起到引領(lǐng)作用。他們不僅是一流人才的培養(yǎng)者，更是一流環(huán)境的創(chuàng)造者。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍不但能夠創(chuàng)造科技，他們還能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用科技。特別是在當(dāng)前信息化教育時(shí)代下，無(wú)論是“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)課程中的運(yùn)用，還是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運(yùn)用，都離不開一線的教科研教師對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的準(zhǔn)確把握和運(yùn)用。正因如此，我們才培育出了更多更優(yōu)秀的人才。優(yōu)質(zhì)高校要將人才建設(shè)和校園信息化建設(shè)雙管齊下，前沿的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)會(huì)幫助優(yōu)秀教師快速地實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技術(shù)的快速傳播。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的快速提升。其次，人員力量的另一個(gè)主體就是“校友”。校友主要是針對(duì)高職院校畢業(yè)生未來的發(fā)展而言。學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展也是衡量一所高職院校辦學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。特別是在當(dāng)前“物聯(lián)網(wǎng)”“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，和以前相比，學(xué)生畢業(yè)后的相關(guān)信息很容易通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行準(zhǔn)確的查詢和匯總。畢業(yè)生在就業(yè)后，會(huì)逐步成為校友，這些校友不僅是高職院校的辦學(xué)成果，他們更是未來支持和推進(jìn)母校發(fā)展的主要?jiǎng)恿σ蛩?。因此，衡量一所高職院校是否具有高水平，是否能夠得到社?huì)認(rèn)可，也可以從其為社會(huì)培養(yǎng)出的一批又一批的“校友”，對(duì)社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值來看[4]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校高水平、信息化建設(shè)思路

根據(jù)國(guó)家對(duì)高等職業(yè)院校提出的關(guān)于優(yōu)質(zhì)高職院校的建設(shè)要求、重點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有高職示范院校成功的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新發(fā)展理念。我們就吉林省高職院校在高水平、信息化建設(shè)的過程中，提出幾點(diǎn)思考建議：

第一，高職院校在高水平、信息化的建設(shè)過程中，自始至終要把握好辦學(xué)方向，貫徹立德樹人的教育理念。要借助計(jì)算機(jī)“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)當(dāng)前在教育領(lǐng)域內(nèi)良好的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于高水平高職院校發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持做到吉林省的高職院校扎根于國(guó)家優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育領(lǐng)域，服務(wù)于吉林省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和信息化技術(shù)發(fā)展。不僅要辦好當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下符合中國(guó)特色的高等職業(yè)院校，而且要為吉林省各行各業(yè)培養(yǎng)更多新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者接班人。隨著信息化教學(xué)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)的發(fā)展，都直接推動(dòng)了當(dāng)前各領(lǐng)域內(nèi)信息化產(chǎn)業(yè)和科技的發(fā)展。吉林省高職院校只有把握好正確的辦學(xué)方向，不斷完善和創(chuàng)新信息化教學(xué)方法，才能不斷地朝高水平高職院校的方向發(fā)展。同時(shí)，在一些高、精、尖科技人才的培養(yǎng)過程中，要重視學(xué)生發(fā)展的德才兼?zhèn)洌寣W(xué)生不僅具有優(yōu)秀的道德情操，還要讓每一名學(xué)生都能知道、了解、掌握“物聯(lián)網(wǎng)”“人工智能”等當(dāng)前流行的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。同時(shí)，在重視學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)、品德發(fā)展的過程中，兼顧學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的全面型學(xué)生人才，這也是對(duì)高職院校加速高水平建設(shè)的根本要求之一[5]。

第二，高職院校在高水平、信息化的建設(shè)過程中，要以高水平、高質(zhì)量、有特色的專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，以點(diǎn)帶線、以線帶面，逐步打造一大批高水平的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。例如在軟件技術(shù)、通信技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等具有較高科技含量的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，專業(yè)建設(shè)的軟硬件設(shè)施要跟上當(dāng)前信息化技術(shù)發(fā)展的速度。一個(gè)好的專業(yè)建設(shè)不僅是高水平高職院校建設(shè)的基石，它更是衡量、展示高職院校辦學(xué)實(shí)力、水平的標(biāo)志。當(dāng)前吉林省各高職院校在自身建設(shè)的過程中，必須立足于自身的專業(yè)建設(shè)。特別是在當(dāng)前各專業(yè)都和計(jì)算機(jī)等信息化技術(shù)緊密結(jié)合的時(shí)代下，高校要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須在思想上重視專業(yè)建設(shè)，行動(dòng)上強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，緊跟當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”“5G”等先進(jìn)計(jì)算機(jī)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。高職院校要建設(shè)一批具有自身發(fā)展特別，同時(shí)服務(wù)于省內(nèi)重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)的特色專業(yè)。產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、校企合作等各種人才培養(yǎng)方式，都是提升當(dāng)前職業(yè)院校技術(shù)型人才培養(yǎng)的有效途徑之一。無(wú)論是校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程，還是企業(yè)內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)工作，我們都應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐工作中，更多地去接觸信息化的計(jì)算機(jī)技術(shù)。先進(jìn)的技術(shù)可以為教師和技術(shù)人員提供課程改革的新思路，提高課程質(zhì)量，直接推動(dòng)本專業(yè)的改革與創(chuàng)新，而專業(yè)的發(fā)展直接決定了高校的建設(shè)和發(fā)展水平。如此點(diǎn)帶線、線帶面的輻射作用，說明“互聯(lián)網(wǎng)”等先進(jìn)技術(shù)對(duì)高職院校高水平建設(shè)，也起了重要的影響作用[6]。

第三，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校的高水平專業(yè)建設(shè)，不僅像過去一樣，需要高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)和出類拔萃的學(xué)科帶頭人，更需要具有一些掌握多項(xiàng)信息化技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型教師人才。由于受時(shí)代發(fā)展的影響，很多年齡大的專業(yè)帶頭人在計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)略顯不足。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的拓展與延伸，各行各業(yè)都離不開網(wǎng)絡(luò)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，不僅要具備過硬的教學(xué)、科研能力，更要熟練地掌握、運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)手段。優(yōu)秀教師作為高校的寶貴財(cái)富，其個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)實(shí)力都會(huì)直接影響高職院校的高水平建設(shè)與發(fā)展。因此，我們?cè)谕七M(jìn)省內(nèi)高職院校高水平建設(shè)的過程中，必須重視、提高教師隊(duì)伍的發(fā)展水平。以優(yōu)秀的教師帶動(dòng)一支教師團(tuán)隊(duì)，以每個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍[7]。同時(shí)，省內(nèi)高職院校要以各種信息化技術(shù)帶動(dòng)院校內(nèi)教務(wù)、辦公、管理等各項(xiàng)工作。在圍繞高水平人才帶頭作用的引領(lǐng)下，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)航作用，圍繞人才、專業(yè)、信息化技術(shù)的方向，不斷完善高水平高校建設(shè)的目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，中國(guó)制造產(chǎn)業(yè)需要更多更優(yōu)秀人才的關(guān)鍵時(shí)期，高職教育有責(zé)任和義務(wù)為國(guó)家輸送更多的優(yōu)秀人才。因此，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的高職院校，創(chuàng)辦具有特色的高水平專業(yè)，也是當(dāng)前國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略。只有建成高水平高職院校，才能提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國(guó)家信息化技術(shù)發(fā)展對(duì)人才技術(shù)水平的要求。總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校的建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)。對(duì)此，我們要找準(zhǔn)方向，強(qiáng)化特色，重視信息化教學(xué)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

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