優(yōu)化“四風(fēng)”是鄉(xiāng)村學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、教師隊伍教風(fēng)、在校生學(xué)風(fēng)和社會尊師重教民風(fēng)是推動一個學(xué)校健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵。本文結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》，針對鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和所處環(huán)境，提出提升領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)，強(qiáng)化教師隊伍教風(fēng)，培育在校生學(xué)風(fēng)，形成社會尊師重教民風(fēng)，促使鄉(xiāng)村教育步入健康發(fā)展的快車道。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，也是提高國民素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。我們要堅持教育的公益性和普惠性，保障每一個人享有良好的教育機(jī)會。辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。然而，當(dāng)下一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校因領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)不正、教師隊伍教風(fēng)不佳、在校生學(xué)風(fēng)不強(qiáng)、當(dāng)?shù)孛癖娮饚熤亟田L(fēng)氣不濃等問題，使得鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展和建設(shè)處于低谷期，要讓鄉(xiāng)村學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展起來，必須著力優(yōu)化這四種風(fēng)氣。

一、提升領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力

校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，也是整個學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主心骨和把舵者，作為廣大教職員工的領(lǐng)航人，其直接關(guān)系到全員成長和全校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，所以應(yīng)發(fā)揮好校領(lǐng)導(dǎo)班子的先鋒模范帶頭作用，不斷增強(qiáng)其凝聚力和戰(zhàn)斗力，做到“不忘初心、牢記使命”。

一是全面忠誠黨的教育事業(yè)，走“依法治?！甭纷印W(xué)法、懂法、守法、執(zhí)法是每一個教育工作者必備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)校高層管理團(tuán)隊和領(lǐng)航隊伍，領(lǐng)導(dǎo)班子不僅要具有超前思維，而且還應(yīng)做到與時俱進(jìn)和勇于創(chuàng)新，尤其針對鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件差和所處艱苦環(huán)境現(xiàn)狀，做到能夠適應(yīng)新形勢發(fā)展變化，全面解決學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題。

二是調(diào)動教職員工的積極性，推動學(xué)校全面發(fā)展。教職員工是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)力量和“源動力”，學(xué)校的各項事業(yè)建設(shè)和發(fā)展均要依靠廣大教職員工的共同努力和辛勤付出，沒有他們奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)和精誠團(tuán)結(jié)的精神，學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖就不可能實現(xiàn)，尤其是在辦學(xué)條件落后和基礎(chǔ)設(shè)施相對較差的鄉(xiāng)村學(xué)校更是如此，對此校領(lǐng)導(dǎo)班子就要善于調(diào)動和挖掘廣大教職員工的積極性和責(zé)任性，徹底消除“山高皇帝遠(yuǎn)”和“校長一言堂”等做法，要讓廣大教職員工能夠全力投身于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。

三是集思廣益納真言，掌握學(xué)校教學(xué)規(guī)律。校領(lǐng)導(dǎo)班子要容得下逆耳之言，真誠接受一切善意的批評和建議，實行民主辦學(xué)和專家治校?！懊裰骷兄啤笔俏覀凕h內(nèi)一項基本制度和優(yōu)良傳統(tǒng)，“專家治?！币苍诓粩啾煌茝V應(yīng)用，對于鄉(xiāng)村學(xué)校也不例外，要給予廣大教職員工說話的機(jī)會，真正做到利于學(xué)校教學(xué)和教職員工的成長與發(fā)展，凡是一切對的建議和意見均要聽之，思之和從之。

二、強(qiáng)化教師隊伍教風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)，影響著教育質(zhì)量，它是教師群體的綜合表現(xiàn)，包括思想作風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)、學(xué)習(xí)進(jìn)修之風(fēng)和教科研之風(fēng)等，良好的教風(fēng)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

一是講師德，興起愛崗敬業(yè)之風(fēng)。當(dāng)前受社會大環(huán)境影響，教師思想問題出現(xiàn)了多種傾向，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校的部分教師從教心不穩(wěn)，學(xué)校要重視師德師風(fēng)教育，興起愛崗敬業(yè)之風(fēng)，通過聽黨課、講先進(jìn)和舉行事跡報告會等形式，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，使廣大教師把遠(yuǎn)大理想與踏實工作、愛生愛崗等有機(jī)地聯(lián)系在一起，爭做一名合格的人民教師。

二是定尺度，興起自覺達(dá)標(biāo)之風(fēng)。對于教師，尤其是青年一代教師，要多組織開展普通話、三筆字、教具制作比賽和計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，目的是讓其能夠首先站穩(wěn)講臺，做到自覺達(dá)標(biāo)和成為一名合格的教師，其次要鼓勵他們積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)，不斷夯實知識基礎(chǔ)，提升業(yè)務(wù)技能，逐步成為教學(xué)骨干，形成教學(xué)特色和競爭優(yōu)勢，能夠順應(yīng)各項教育事業(yè)發(fā)展。

三是厚底子，興起提升素質(zhì)之風(fēng)。要讓廣大教師夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，抓好集體備課，掌握最新教育教學(xué)思想，了解學(xué)科前沿動態(tài)發(fā)展，使其精通“四法”，即上課教法、學(xué)生學(xué)法、教科研法、學(xué)生心理疏導(dǎo)法，做到“五會”，即會備課、會說課、會上課、會聽課、會評課，并針對鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)特點，做到理論聯(lián)系實際，有序提高教學(xué)工作質(zhì)量。

四是鋪路子，興起自覺成才之風(fēng)。針對鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量普遍薄弱現(xiàn)狀，一方面實行青年教師導(dǎo)師制，由學(xué)校組織骨干教師與青年教師簽訂結(jié)對目標(biāo)責(zé)任書，幫助青年教師盡快提高思想道德水平和業(yè)務(wù)授課能力;另一方面學(xué)校積極創(chuàng)造條件，安排青年教師參加各種教學(xué)研討活動，為其成長提供更為廣闊和便利的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們不斷增長知識、開闊眼界，增強(qiáng)做好本職工作的自信心和責(zé)任心。

五是壓擔(dān)子，興起勇挑重?fù)?dān)之風(fēng)。學(xué)校要積極鼓勵青年教師勇挑重?fù)?dān)，促其發(fā)揮主觀能動作用，多組織他們承擔(dān)觀摩課、示范課講解任務(wù)，多參加各類教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課評選活動，積極創(chuàng)造條件讓他們申報和參與各類科研項目研究。通過適當(dāng)負(fù)重磨礪和壓擔(dān)子，讓青年教師能夠適應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)校各種工作環(huán)境，不僅做教學(xué)工作能手，而且還要做科研工作助手，使其能夠全面成長。

六是給位子，興起爭先創(chuàng)優(yōu)之風(fēng)。學(xué)校要不拘一格選拔人才，大膽啟用骨干教師力量，尤其是在人才缺乏的鄉(xiāng)村學(xué)校里，更是要想方設(shè)法吸引人才并留得住人才，讓那些德才兼?zhèn)?、積極上進(jìn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任教研組長、年級主任以及列入校領(lǐng)導(dǎo)班子后備梯隊等，對那些確有突出貢獻(xiàn)的教師，要大膽破格提拔使用和優(yōu)先推薦晉升職稱等，并在全校開展“首席教師”“學(xué)科帶頭人”等遴選活動，充分調(diào)動起廣大教職員工的工作積極性與上進(jìn)心。

三、增強(qiáng)在校生學(xué)風(fēng)，營造良好校園風(fēng)氣

良好的學(xué)風(fēng)是推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的奠基石，它是凝聚在“教”與“學(xué)”過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)和方法措施，通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步形成和固化，并成為一種傳統(tǒng)風(fēng)格。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對學(xué)生健康成長起著關(guān)鍵作用，對營造良好校園環(huán)境能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一是加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好班級氛圍。針對鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生文化娛樂條件差的現(xiàn)狀，要挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝，給予孩子一種輕松、愉悅的班級氛圍，要讓每一位班級成員樹立遠(yuǎn)大理想，確立自己人生目標(biāo)，鼓勵他們團(tuán)結(jié)友愛、奮勇拼搏、共同努力、進(jìn)取向上，培養(yǎng)他們敢說敢寫、敢為人先的創(chuàng)新意識，要大力保護(hù)、引導(dǎo)孩子彰顯具有正能量的個性，并通過全面加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，營造良好的班級氛圍，開展豐富多彩的文體活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)孩子全方位的技能和素質(zhì)，使其能夠不斷快樂成長和發(fā)展完善。

二是堅持教育常抓不懈，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是一個學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，一方面在課堂上要積極引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，通過多種方式的“教”與“學(xué)”，要讓學(xué)生們善于思考、勤于動手、樂于發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，把好學(xué)生課后自學(xué)關(guān)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，使其能夠自主發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題，采取多種教育方法，少批評、多鼓勵，少指責(zé)、多幫助，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，從思想、學(xué)習(xí)、情感和生活上給予他們更多關(guān)心和幫助，使他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，推動全校良好學(xué)風(fēng)形成。

四、培育尊師重教民風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校和諧健康發(fā)展

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。說的是大凡求學(xué)時存在的問題，尊敬老師是難能可貴的。尊師才能重道，重道才能使人敬重學(xué)業(yè)。尊師重教是一種良好的民風(fēng)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅鞒泻腿嫱茝V。學(xué)校教育教學(xué)牽涉千家萬戶，針對當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量低下，群眾對學(xué)校有怨氣，對教師有意見的不良傾向，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相互溝通和理解，著力培育當(dāng)?shù)刈饚熤亟堂耧L(fēng)，因為工作稍有疏忽，就會帶來各種意想不到的后果。因此，培育尊師重教民風(fēng)，對于促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校和諧健康發(fā)展尤為重要。

一是正確應(yīng)對家長不正當(dāng)維權(quán)。當(dāng)前，一些鄉(xiāng)村學(xué)校家長的法制意識比較薄弱，一旦自己孩子在學(xué)校發(fā)生了傷害事故，他們往往不是尋求正當(dāng)法律途徑進(jìn)行維權(quán)，而是召集親屬到校鬧事甚至毆打教師等，這種非法“維權(quán)”行為更加激化了校方與家長之間的矛盾，學(xué)校遇到此種情況時該如何處理呢？首先應(yīng)加強(qiáng)相互溝通和理解，通過耐心說服教育爭取得到學(xué)生家長諒解，并就有關(guān)賠償事項達(dá)成共識，做到既要穩(wěn)定家長情緒，避免激化矛盾，又要想方設(shè)法引導(dǎo)家長通過合理方式來解決問題，同時注重加強(qiáng)校方自身教育管理工作，避免類似問題再次發(fā)生，以構(gòu)建安全和諧校園環(huán)境。

二是在提高辦學(xué)質(zhì)量上做文章。一個學(xué)校能否全面發(fā)展首先體現(xiàn)在能否提高其教學(xué)質(zhì)量，建人民滿意學(xué)校是每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任，重樹教育工作者形象，消除群眾的不滿情緒是當(dāng)前每一個鄉(xiāng)村學(xué)校全面健康發(fā)展的前提，要通過家長會、校友會、走訪家長和開座談會等形式，密切聯(lián)系群眾，介紹學(xué)校發(fā)展情況，讓家長真正了解鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)難點和困境，共同關(guān)注學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活和成長情況，共同在學(xué)生教育和提高教學(xué)工作質(zhì)量上發(fā)揮作用，并理解鄉(xiāng)村教師辛苦，從而消除誤會，取得諒解和理解，形成全民辦教育的良好風(fēng)氣。

三是構(gòu)建“三位一體”德育體系。鄉(xiāng)村孩子健康成長離不開學(xué)校、家庭和社會等多方面因素，要充分調(diào)動一切積極因素，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育體系，全面營造多方齊抓共管的大教育空間。對此，學(xué)校要做到依規(guī)執(zhí)教和科學(xué)管理，家庭要加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)和課后監(jiān)管，地方黨委、政府和社會組織應(yīng)對學(xué)校周邊環(huán)境和交通秩序進(jìn)行整治，共同解決學(xué)校與家長之間關(guān)于孩子教育的棘手問題，全面凈化校園周邊環(huán)境，消除游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等對孩子誘惑和干擾，還孩子一個健康成長的發(fā)展空間與學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，只要教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，群眾尊師重教風(fēng)氣高，鄉(xiāng)村學(xué)校就能步入健康發(fā)展的快車道。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》，2010。

（作者單位：甘肅省合水縣西華池初級中學(xué)）