淺談小學(xué)英語口語交際教學(xué)的策略

小學(xué)英語課程中的口語交際教學(xué)在于實現(xiàn)學(xué)生流暢的英語口語表達，提高他們對語言的實際運用能力。英語教師要根據(jù)學(xué)生的語言表達需要和課程學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生搭建交際平臺，讓學(xué)生在愉悅的交流中提高英語口語水平。

英語口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，而英語作為一門語言學(xué)科，具有很強的交際性和實用性。是世界上使用最廣泛的語言。在小學(xué)英語教學(xué)階段，教師要以英語的交際性為入口，構(gòu)建愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)與交流，以開拓學(xué)生的語言思維，提高英語口語交際水平。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對于小學(xué)生來說自信心普遍不足，再者，學(xué)困生很多時候是教師教學(xué)上的死角，受教師關(guān)注的不多，因而長期以來對教師的態(tài)度比較冷漠，不利于教與學(xué)的開展。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此，我們在英語的教學(xué)上，要多關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，逐步讓學(xué)生喜歡上英語。

二、創(chuàng)設(shè)英語交際語言環(huán)境

教學(xué)實踐證明，創(chuàng)設(shè)英語交際語言環(huán)境是提高學(xué)生英語口語水平的重要策略。語言學(xué)習(xí)與環(huán)境是緊密相連的。小學(xué)生模仿能力很強，教師可以采取一系列的措施來創(chuàng)設(shè)和營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍：給每個學(xué)生起一個英文名字;要求學(xué)生間和師生間用英語打招呼;每節(jié)課前開展一分鐘英語單詞展示，從易到難;課堂上常進行角色表演、小組對話、講故事和學(xué)唱英文歌等多樣化教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達意識，提高英語口語水平。經(jīng)過課改，力求保證學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以小組形式，每個人開口說，這種教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢詭悠綍r不愛說或不敢說的學(xué)生參與課堂，從而促進他們口語表達能力的提高。

三、鼓勵學(xué)生開口說英語

英語口語交際對于小學(xué)生來說有一定的困難，就一句簡單的英語，英語老師往往要領(lǐng)讀上好幾遍，部分學(xué)生才能學(xué)會。還有相當(dāng)一部分同學(xué)因為性格比較內(nèi)向，不敢開口，害怕別人的批評和嘲笑，口語能力也因此得不到發(fā)展，久而久之，會對英語漸漸失去興趣。鑒于此，教師要對學(xué)生進行激勵性的語言評價。下課后教師要主動地與學(xué)生進行情感溝通，筆者認為，對孩子最好的教育方法是鼓勵。面對內(nèi)向和膽怯的同學(xué)，教師總是會用鼓勵的話語來調(diào)動學(xué)生說英語的積極性。課堂上很多次的發(fā)言機會都留給那些不敢舉手的學(xué)生，無論對錯，教師的臉上都要充滿了真心的激勵。久而久之，學(xué)生的表現(xiàn)會越來越好。

四、優(yōu)化評價方式

英語評價可以促進英語教學(xué)改革的必要措施，實施評價的多元化和層次性，能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生喜歡表揚、愛玩游戲、愛新奇的心理特點，在教學(xué)中我們引入了鼓勵學(xué)習(xí)的多種激勵機制及一整套行之有效的小學(xué)英語教學(xué)評分方式。開展口語希望之星、陽光之星、大膽之星和進步之星的評比活動，評比方式分為學(xué)生自評、生生互評、教師評和家長評，評價內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、等學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元評價法，改變以往注重書面成績而忽視英語交際與交流的狀況。

總之，語言的學(xué)習(xí)首先是交際，而最重要的交際方式就是口語交際。但在應(yīng)試教育思想的影響下，我國英語教育最為詬病的就是“啞巴”英語，學(xué)生不會口語，不會交際，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展.因此從小學(xué)生接觸英語開始，就要強化“口語”教育，做到真正的學(xué)以致用，這既是新教學(xué)大綱的要求，也是“以人為本”的需要。

（注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題立項號：GS[2018]GHB3947）。課題名稱：小學(xué)英語口語交際教學(xué)的研究與策略）

參考文獻

[1] 楊春潔. 試談小學(xué)英語口語交際教學(xué)[J]. 魅力中國，2017，（15）.

[2] 孫紅平. 小學(xué)英語口語情景教學(xué)法探討[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2011，（01）.

[3]王曉霞.小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)策略研究[J]. 教育（文摘版），2017.

（作者單位：甘肅省天水市實驗小學(xué)）