以學(xué)生為中心、多平臺(tái)結(jié)合的《物理化學(xué)》線上教學(xué)實(shí)踐與思考

趙 君， 姜笑楠， 郝 強(qiáng)

(1.大連工業(yè)大學(xué) 輕工與化學(xué)工程學(xué)院,遼寧 大連 116034;2.遼寧師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院,遼寧 大連 116029)

2020年春季受新冠肺炎疫情影響，教育部做出了延期開學(xué)的決定[1].開展線上教學(xué)活動(dòng)是踐行 “停課不停教、停課不停學(xué)” 的有效舉措[2-3].在線上教學(xué)過程中，教和學(xué)存在時(shí)空分離，如果照搬線下授課的教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏和教學(xué)方式，很難保證教學(xué)質(zhì)量[4].為了使學(xué)生在居家學(xué)習(xí)時(shí)能夠達(dá)到與課堂教學(xué)一樣的學(xué)習(xí)效果，我們重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方案：通過超星學(xué)習(xí)通錄播+釘釘/雨課堂直播+微信多平臺(tái)結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)“全線上、多平臺(tái)混合教學(xué)”.

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如圖1所示: 采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，先在超星學(xué)習(xí)通上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，學(xué)生課前在超星學(xué)習(xí)通上完成自學(xué)；將原來傳統(tǒng)的線下面對(duì)面教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到了釘釘/雨課堂直播平臺(tái)；課后的總結(jié)反思安排在學(xué)習(xí)通和微信上完成，課程進(jìn)行中師生通過微信進(jìn)行交流.

圖1 基于超星學(xué)習(xí)通、釘釘/雨課堂和微信的多平臺(tái)教學(xué)在線教學(xué)流程圖Fig.1 Flow chart of multi-platform online teaching based on Chaoxing learning platform，DingTalk/Rain Classroom and WeChat

1 課前預(yù)習(xí)

在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采取引用和自建相結(jié)合的建課形式，為學(xué)生提供微課視頻作為預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課前完成.一個(gè)視頻通常只包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間在5～10 min左右，方便同學(xué)們利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí).另外，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)之后進(jìn)行積極思考，方便老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.這種課前自主學(xué)習(xí)的方式，不僅便于同學(xué)們結(jié)合自己實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完成任務(wù)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)錯(cuò)峰學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵.學(xué)生可以反復(fù)觀看這些微課視頻直至理解和掌握，這一點(diǎn)對(duì)于《物理化學(xué)》這種概念較多、抽象難懂、學(xué)習(xí)難度較大的課程很有必要.

圖2 學(xué)習(xí)通在線課程視頻任務(wù)點(diǎn)完成情況截圖Fig.2 Screenshot of the completion of online video course

另外，超星學(xué)習(xí)通還具有學(xué)情監(jiān)測(cè)與統(tǒng)計(jì)功能，可以針對(duì)學(xué)生的視頻任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(如圖2所示).教師可通過查看同學(xué)們的視頻完成時(shí)間、總時(shí)長和反芻比，掌控同學(xué)們的視頻學(xué)習(xí)情況.通過發(fā)布作業(yè)、測(cè)驗(yàn)了解同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，督促學(xué)生及時(shí)完成任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展.通過查看這些統(tǒng)計(jì)情況，教師可以精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情.

2 課上教學(xué)

圖3 學(xué)習(xí)通學(xué)情統(tǒng)計(jì)界面截圖Fig.3 Screenshot of the learning statistics interface

課上采用釘釘/雨課堂直播平臺(tái)進(jìn)行直播，釘釘直播平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)如同日常課堂教學(xué)一樣向?qū)W生展示PPT、音視頻等開展教學(xué)輔導(dǎo)與討論.還可以發(fā)布群公告，方便教師發(fā)布課程信息.也可以簽到考勤，實(shí)時(shí)查看學(xué)生到課情況.直播課堂使用過程中，可以不中斷課程，隨時(shí)發(fā)言、提問等等.教師可以利用超星學(xué)習(xí)通提供的學(xué)情分析(如圖3所示)，將學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)著重進(jìn)行講解.另外，在直播時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，講清碎片化的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系.微課視頻雖然重點(diǎn)突出，但是不利于學(xué)生把握每一章節(jié)的結(jié)構(gòu)，容易出現(xiàn)“只見樹木、不見森林”的情況.直播恰好彌補(bǔ)了錄播的缺憾，可幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，搭建系統(tǒng)化的知識(shí)體系[5].此外，釘釘/雨課堂直播平臺(tái)有回放功能，對(duì)于無法參與直播學(xué)習(xí)的同學(xué)而言，可以通過課程回放進(jìn)行學(xué)習(xí).教師可以通過釘釘/雨課堂平臺(tái)提供的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生參與直播的時(shí)長、有無觀看回放等，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)督促學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí).

3 課后答疑及督促

直播授課結(jié)束后，教師可根據(jù)授課內(nèi)容，在超星學(xué)習(xí)通發(fā)布作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果.并根據(jù)學(xué)習(xí)通和釘釘直播平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在微信群中予以反饋.教師通過微信群與學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，可以做到“不讓問題過夜”.平時(shí)還可以在班級(jí)群中推送一些與物理化學(xué)相關(guān)的文章、視頻，方便大家開闊視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性.對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度拖后的學(xué)生，可以單獨(dú)加微信好友進(jìn)行督促.教師批改作業(yè)后，也可以單獨(dú)和學(xué)生通過微信交流作業(yè)中存在的問題(如圖4所示).

圖4 課后微信答疑截圖Fig.4 Screenshot of WeChat Q&A after class

4 教學(xué)過程反思

在微信群通過問卷星小程序發(fā)布了匿名的教學(xué)效果問卷調(diào)查(如圖5所示)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共收到91張調(diào)查問卷(共92名學(xué)生).問卷結(jié)果表明：

圖5 線上教學(xué)效果調(diào)查問卷截圖Fig.5 Screenshot of online teaching effect survey questionnaire

(1)86名同學(xué)對(duì)本學(xué)期《物理化學(xué)》課程采取的錄播+直播+微信答疑的教學(xué)方式表示滿意，占總?cè)藬?shù)的94.51%.沒有不滿意的同學(xué).

(2)僅有2名同學(xué)對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)效果不滿意，占總?cè)藬?shù)的2.2%，這說明大多數(shù)學(xué)生取得了比較理想的學(xué)習(xí)效果，對(duì)線上學(xué)習(xí)也有了較好的體驗(yàn)和新的認(rèn)識(shí).

(3)有71名同學(xué)認(rèn)為疫情結(jié)束后，應(yīng)該采取線上線下混搭模式開展《物理化學(xué)》教學(xué)過程，有3名同學(xué)認(rèn)為線上線下混搭與單一線下課差別不大，占總?cè)藬?shù)的3.3%.

(4)關(guān)于下學(xué)期是否還需要建立網(wǎng)上的班級(jí)群，67.03%的同學(xué)認(rèn)為建立微信群比較好，人數(shù)比例遠(yuǎn)超過選擇建QQ群(21.98%)和不建立網(wǎng)上班級(jí)群(10.99%)，這說明大部分同學(xué)認(rèn)為疫情條件下，相比其他方式，微信群便于師生之間及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,能夠提高教學(xué)效率,促進(jìn)師生相互了解.

以上這些數(shù)據(jù)表明，本學(xué)期通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)錄播+釘釘/雨課堂直播+微信群多平臺(tái)搭建的《物理化學(xué)》線上教學(xué)實(shí)踐過程，收到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生滿意度高，較好完成了《物理化學(xué)》線下課的全部教學(xué)任務(wù).