基于微信對(duì)大學(xué)生《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的干預(yù)機(jī)理研究

（西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710049）

1、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度干預(yù)的必要性

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視青少年的體質(zhì)健康，出臺(tái)了一系列體育政策法規(guī)，如《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)等，2020年4月21日習(xí)近平總書(shū)記在陜西視察時(shí)強(qiáng)調(diào)：要文明其精神、野蠻其體魄。但目前我國(guó)青少年體質(zhì)健康不容樂(lè)觀，耐力素質(zhì)等主要指標(biāo)連續(xù)20多年下降。全國(guó)政協(xié)委員、北京市政協(xié)副主席程紅認(rèn)為影響青少年體質(zhì)健康的因素大多與不良行為習(xí)慣、缺乏體育運(yùn)動(dòng)、體檢不到位等直接相關(guān)。其深層次原因則在于我國(guó)尚缺乏科學(xué)系統(tǒng)的健康教育、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和干預(yù)體系。因此她建議：加強(qiáng)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施檢查力度?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》政策是國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，是為了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，是教育部和國(guó)家體育總局頒布的重要政策文件。政策執(zhí)行的效果如何，很大程度上取決于政策適用主體的態(tài)度。研究表明：大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的態(tài)度和認(rèn)知水平是影響《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的重要因素，目前大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的態(tài)度不容樂(lè)觀，還有不少學(xué)生持消極態(tài)度，這在一定程度上影響了《標(biāo)準(zhǔn)》政策的實(shí)施效果。怎樣改變學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的消極態(tài)度是當(dāng)前學(xué)校體育工作需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

積極的態(tài)度可以讓大學(xué)生認(rèn)同政策的價(jià)值與意義，消極的態(tài)度會(huì)讓大學(xué)生對(duì)政策產(chǎn)生認(rèn)同障礙從而導(dǎo)致政策執(zhí)行效果不佳。影響學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的因素是多方面的，有家庭因素、社會(huì)因素，還有學(xué)校因素等。前期研究發(fā)現(xiàn)“學(xué)校體育政策態(tài)度與政策知曉度呈顯著正相關(guān)，但目前學(xué)生對(duì)學(xué)校體育政策的認(rèn)知水平較低，缺乏全面和深入的理解，大學(xué)生對(duì)學(xué)校體育政策的知曉度和態(tài)度不容樂(lè)觀”。大學(xué)生接受了一個(gè)學(xué)期的體育教育后，其《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度應(yīng)該比開(kāi)學(xué)時(shí)的態(tài)度有所提高，但作者通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在大學(xué)期間如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)干預(yù)，學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策知識(shí)的記憶和認(rèn)知就會(huì)越來(lái)越弱，學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度就會(huì)越來(lái)越消極，《標(biāo)準(zhǔn)》政策的執(zhí)行效果也就會(huì)越來(lái)越差。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)“大學(xué)生的體育態(tài)度與體質(zhì)健康水平呈正相關(guān)關(guān)系”，學(xué)生的體質(zhì)健康水平隨年級(jí)的增長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)。因此，教師有必要針對(duì)學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度進(jìn)行干預(yù)，加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》政策宣傳，促使學(xué)生能夠積極鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。

2、對(duì)大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的干預(yù)機(jī)理

態(tài)度是關(guān)于物體、人物和事件的評(píng)價(jià)性陳述，這種陳述可以是贊同的，也可以是反對(duì)的，是人的內(nèi)心感受，它包括認(rèn)知、情感和行為三部分，其關(guān)系是：認(rèn)知產(chǎn)生情感，情感導(dǎo)致行為。所以我們利用微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度進(jìn)行干預(yù)的時(shí)候，主要是干預(yù)大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的認(rèn)知。

認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的信息加工過(guò)程。要提高學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的認(rèn)知水平，首先要引起學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的注意。注意是指人的心理選擇性集中于某一特定對(duì)象，它不是一個(gè)獨(dú)立的心理活動(dòng)，而是與視、聽(tīng)、思維并存的一種心理狀態(tài)，對(duì)心理活動(dòng)有選擇、跟蹤、保持、調(diào)節(jié)和控制的作用，無(wú)論從事何種活動(dòng)，保持高度注意，才能提高活動(dòng)效率，才能取得較高成果。研究表明，大腦額葉、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)與注意密切相關(guān)，注意是腦的不同層次的活動(dòng)。注意有無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。客觀刺激物的特點(diǎn)和人的主體狀態(tài)是引起無(wú)意注意的主要原因，比如，強(qiáng)烈刺激、新異刺激、變化刺激、對(duì)比刺激等，再有就是主體的需要、興趣、情緒、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、期待或渴望等都會(huì)引起人們的無(wú)意注意。要引起學(xué)生的有意注意就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和參加相關(guān)活動(dòng)、要目的任務(wù)明確、要激發(fā)學(xué)生的間接興趣、要排除各種干擾。因?yàn)樽⒁馐怯幸欢ǖ膹V度和穩(wěn)定性，如果在對(duì)學(xué)生推送《標(biāo)準(zhǔn)》政策時(shí)不告訴學(xué)生為什么、目的是什么、任務(wù)是什么或者推送間隔時(shí)間較長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致干預(yù)效果的下降；

其次要提高學(xué)生的興趣。興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體的選擇性態(tài)度和積極的情緒，是保持注意的重要因素，是行為的動(dòng)力因素，它可使人們積極主動(dòng)從事喜歡的活動(dòng)，提高活動(dòng)效率。不同的人們的興趣會(huì)有較大的差異，隨著社會(huì)的進(jìn)步和大學(xué)生健康觀念的增強(qiáng)，人們對(duì)自身的身體健康都比較關(guān)注，教師要充分利用各種有利條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的注意；

第三要加深學(xué)生的記憶。記憶是個(gè)體對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)、感知過(guò)、思考過(guò)的事物在頭腦中的重新顯現(xiàn)，它的內(nèi)容是非常豐富的，但不是在任何情況下都能重現(xiàn)，而是根據(jù)人們生活和活動(dòng)的要求才能重現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，沒(méi)有量的積累和重復(fù)，信息就無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持。研究表明：在沒(méi)有復(fù)述的情況下，經(jīng)過(guò)30s左右，回憶的正確率就下降到10%左右，1min后就會(huì)消失，如果所記憶的內(nèi)容有特色，記憶的效果就會(huì)顯著提高。記憶是一種非常重要的心理機(jī)能，也是一個(gè)心理過(guò)程，包括識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)幾個(gè)環(huán)節(jié)，它們是彼此密切聯(lián)系的、統(tǒng)一完整的、復(fù)雜的過(guò)程，識(shí)記是保持的前提，保持是回憶和再認(rèn)的基礎(chǔ)，回憶和再認(rèn)是識(shí)記和保持的結(jié)果和表現(xiàn)。根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可分為形象記邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等，根據(jù)記憶中信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短可分為瞬時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶等。學(xué)生對(duì)記憶的目的、任務(wù)越明確、清晰，對(duì)識(shí)記的材料越簡(jiǎn)單、越有特色，記憶的效果就越好。所以教師將加工設(shè)計(jì)過(guò)的《標(biāo)準(zhǔn)》政策知識(shí)通過(guò)“微信”推送方式，使學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策認(rèn)知更深，更明確《標(biāo)準(zhǔn)》政策實(shí)施后對(duì)自己產(chǎn)生的結(jié)果與影響，從而影響學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》政策滿(mǎn)意度和行為。

3、微信對(duì)提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的作用

已有研究表明：大學(xué)生獲取《標(biāo)準(zhǔn)》政策的途徑很多，但是對(duì)政策態(tài)度具有顯著作用的途徑主要還是“體育教學(xué)”，而電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、家庭成員、同學(xué)朋友等知曉途徑作用不顯著。由于大學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，業(yè)余時(shí)間比較零散，同時(shí)在體育鍛煉中，學(xué)生對(duì)政策理論方面也不太重視，體育課教學(xué)也存在內(nèi)容多，偏重于實(shí)踐，理論課時(shí)少，理論教學(xué)中《標(biāo)準(zhǔn)》政策內(nèi)容所占比例更少，所以對(duì)提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的效果也有限，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度偏低。目前我國(guó)體育教學(xué)與信息技術(shù)等新媒體的融合并不充分，因此，如何利用電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志等新媒體技術(shù)，特別是微信公眾平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度是新時(shí)代學(xué)校體育工作者面臨的一個(gè)重要工作。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和在新一輪信息技術(shù)革命浪潮的推動(dòng)下，可用于體育教學(xué)的信息技術(shù)越來(lái)越多，體育教學(xué)與信息技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。有研究認(rèn)為：體育教學(xué)與信息技術(shù)融合能夠增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度理解，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，能夠提升學(xué)生在課堂中的身體活動(dòng)水平，能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及能夠提升對(duì)學(xué)生課堂參與和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)評(píng)估的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

微信是騰訊公司推出的一個(gè)免費(fèi)的應(yīng)用程序，微信公眾平臺(tái)，它不但具有聊天通訊的功能，還具有傳輸文字、圖片、視頻和文件等功能，具有用戶(hù)量大、文件精準(zhǔn)推送、資源共享、實(shí)時(shí)交流以及方便、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢(shì)，可以使人們更加快捷便利地獲取更多的信息，在學(xué)校教學(xué)中具有“消息推送與管理功能、個(gè)性化定制功能、用戶(hù)管理功能、統(tǒng)計(jì)分析功能”，具有免費(fèi)注冊(cè)、操作簡(jiǎn)單，推送及時(shí)、形式多樣和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有助于加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的感情交流、有助于實(shí)現(xiàn)教育公平、有助于實(shí)現(xiàn)教育的移動(dòng)學(xué)習(xí)、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、有助于教師信息素養(yǎng)的提高，其作用已經(jīng)在一些學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中得到了驗(yàn)證。而在體育教學(xué)中微信的功能和優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。據(jù)調(diào)查，80%的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的手機(jī)中都安裝了微信，其中大部分是學(xué)生群體，大學(xué)生中擁有智能手機(jī)并安裝微信APP的比例達(dá)到了100%，但是大部分人在使用微信的通訊與娛樂(lè)功能，信息傳遞功能在體育教學(xué)中的運(yùn)用比較少。因此，體育教師在利用微信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》政策宣傳中，需要廣大體育教師改變思路和方法，將微信的優(yōu)勢(shì)和功能與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，豐富《標(biāo)準(zhǔn)》政策的宣傳途徑，提高《標(biāo)準(zhǔn)》政策的宣傳效果。

4、微信干預(yù)學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的方法

微信干預(yù)學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的模式分3部分：既干預(yù)前、干預(yù)中和干預(yù)后。干預(yù)前要先整理《標(biāo)準(zhǔn)》政策資料，由于大學(xué)生比較年輕、身體比較好，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策不太重視，一般情況下不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》政策。同時(shí)課程比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，每個(gè)課程都建了微信群，還有其他各種各樣的朋友群、班級(jí)群、社團(tuán)群等，各種信息非常多，有些信息學(xué)生不一定都會(huì)關(guān)注，要在充滿(mǎn)各種信息的微信中，能夠使學(xué)生注意到并樂(lè)于接受老師推送的《標(biāo)準(zhǔn)》政策知識(shí)并達(dá)到較好的效果，這就需要教師運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，將《標(biāo)準(zhǔn)》政策資料制作成能引起學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶的課件，這是干預(yù)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在干預(yù)中和干預(yù)后2個(gè)階段，教師要改變自己的角色，以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為主，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。不同的教師有不同的干預(yù)方法，不管采用什么方法，在使用微信干預(yù)學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度時(shí)都要把握好以下幾點(diǎn)：

一是推送時(shí)間要把握好。做為一周只有一次的體育課，如果推送的時(shí)間不合適，那么就會(huì)淹沒(méi)在大量的信息中。學(xué)生一般會(huì)在上課前10分鐘左右關(guān)注一下微信群，看看下節(jié)課老師有什么通知，所以這時(shí)候推送效果較好；

二是推送的時(shí)機(jī)要把握好。國(guó)家頒布《標(biāo)準(zhǔn)》政策的目的主要是提高學(xué)生的體質(zhì)健康，在國(guó)家出臺(tái)有關(guān)體育政策或社會(huì)上出現(xiàn)有關(guān)健康熱點(diǎn)事件引起社會(huì)關(guān)注的時(shí)候，向?qū)W生推送效果會(huì)比較好；

三是推送的頻率要控制好。要了解學(xué)生的心理特征和想法，要遵循心理學(xué)有關(guān)態(tài)度和認(rèn)知的規(guī)律，推送過(guò)多會(huì)引起學(xué)生反感，效果反而不佳；

四是推送的內(nèi)容要有特色。教師將《標(biāo)準(zhǔn)》政策知識(shí)加工成具有強(qiáng)烈、新異、變化等特點(diǎn)再向?qū)W生推送效果會(huì)比較好。

5、結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的進(jìn)步和微信公眾平臺(tái)的不斷完善，它在《標(biāo)準(zhǔn)》政策宣傳中的應(yīng)用也會(huì)更充分，并且發(fā)揮出巨大的作用。因此，為了提高我國(guó)大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度水平，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康，體育教師應(yīng)該更加熟悉微信公眾平臺(tái)的使用，加強(qiáng)對(duì)微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用研究，探尋出微信公眾平臺(tái)更深層次的功能，使其能更好地發(fā)揮宣傳《標(biāo)準(zhǔn)》政策的價(jià)值和功能，不斷提高學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度水平，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。