多角度實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治高效課堂的建構(gòu)

張素芬

【摘? ? 要】? 隨著課程改革的實(shí)施和發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為小學(xué)道德與法治課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。在小學(xué)道德與法治課堂中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升等多方面入手，更新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建道德與法治的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】? 道德與法治;小學(xué)教學(xué);高效課堂

傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)，教師多采用填鴨式的講授方式，學(xué)生只能從語言文字中去體會(huì)思想意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方式缺乏興趣，課堂教學(xué)效果不佳。在當(dāng)今教學(xué)改革形式下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，將提高學(xué)生素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為首要任務(wù)，多方向、多角度引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，構(gòu)建道德與法治的高效課堂。

一、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的開始，也是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生以積極的狀態(tài)參與到課堂教學(xué)中。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的身心發(fā)育特征，有效地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《變廢為寶有妙招》時(shí)，教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些垃圾圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)。同時(shí)提出問題：你見過圖片中的這些垃圾嗎？想一想，生活中還有哪些垃圾？學(xué)生被大量的垃圾圖片吸引了眼球，結(jié)合教師的問題打開了“話匣子”，各自說出心得體會(huì)。有的說，生活中的垃圾數(shù)量日益增加，污染了環(huán)境。有的說，垃圾數(shù)量的快速增長(zhǎng)，使河水遭到了污染，占用了我們的生活空間，造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。就這樣，在學(xué)生的熱烈討論中，開啟了新篇章，從而引出本課話題——變廢為寶有妙招。

教學(xué)過程中，教師向?qū)W生展示了各種類型的垃圾圖片，讓學(xué)生對(duì)垃圾有了全新的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思想品德意識(shí)的形成。

二、開展課外活動(dòng)，提升學(xué)生能力

學(xué)生能力的提高是課堂學(xué)習(xí)的根本目的。隨著素質(zhì)教育的推行，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生能力的培養(yǎng)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可通過課外活動(dòng)的形式展開教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和探究，從中獲得真實(shí)的感受，使學(xué)生的知識(shí)不再局限于教材，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，獲得情感的發(fā)展，加深知識(shí)的理解，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《安全記心上》一部分內(nèi)容時(shí)，教師可提前安排學(xué)生進(jìn)行溺水原因調(diào)查。調(diào)查之前，首先要列好提綱，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的對(duì)象——全班同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)，具體的調(diào)查內(nèi)容：如（1）調(diào)查人員游泳頻率。（2）游泳過程中有哪些樂趣？（3）是否曾經(jīng)遇到過危險(xiǎn)？（4）是否親眼目睹他人遭遇險(xiǎn)境？（5）是什么原因造成的溺水？（6）獲得哪些收獲？學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，分組逐步展開調(diào)查，有效提高了學(xué)生分工合作能力，促進(jìn)了學(xué)生與他人交流能力的快速提升。

案例中，教師組織學(xué)生分組對(duì)溺水原因展開調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成，鍛煉了學(xué)生分析與綜合的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、問題驅(qū)動(dòng)課程，推動(dòng)課堂發(fā)展

課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，為了有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可通過問題的形式展開教學(xué)。這樣一來，教師可以通過學(xué)生的回答，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)課堂教學(xué)方向和速度進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生課上思考的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，從而推動(dòng)道德與法治課堂教學(xué)的順利開展。

例如：在教學(xué)《父母多愛我》時(shí)，課前教師可組織學(xué)生記錄下三天內(nèi)父母為我們做的事，并繪制成一棵親情樹。上課之初，教師出示問題：三天內(nèi)爸爸媽媽共為我們做了多少事情？一件事每天重復(fù)做幾次？學(xué)生通過親情樹的記載得知，每天父母都要為我們做很多事情，而且一件事情父母每天可以重復(fù)五六次之多，從而感受到父母對(duì)我們濃濃的愛意。接著教師向?qū)W生展示一組照片，并配樂解說照片中的故事。同時(shí)，讓學(xué)生說一說照片中的故事在我們的生活中是不是也發(fā)生過？讓學(xué)生從中感受到父母的愛無時(shí)無刻不在。

教學(xué)中，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活去觀察、思考，讓學(xué)生自己從生活細(xì)節(jié)中找出問題的答案，真切地感受到父母的愛雖微小但時(shí)刻都在，父母的愛是默默而又深遠(yuǎn)的。

總之，在小學(xué)道德與法治課堂中，教師可從不同的環(huán)節(jié)入手，多方向、多角度去思考，更新原有的教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]沈芳.淺談如何讓核心素養(yǎng)成為小學(xué)道德與法治課堂的主旋律[J].當(dāng)代家庭教育，2020（15）：79.