信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的應(yīng)用

龐潔

【摘? ? 要】? 當下，科技迅速發(fā)展，幼兒園的教育也應(yīng)該與信息技術(shù)相結(jié)合，與之前的傳統(tǒng)教育有一些區(qū)別。因此，教師不能滿足于以前的教育方式，應(yīng)該積極響應(yīng)時代的召喚，將傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)相結(jié)合，將信息技術(shù)深入幼兒園的教育當中，發(fā)揮其作用。本文介紹了信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的意義，對信息技術(shù)的運用進行了分析。

【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù);幼兒教育;重要性

在科技迅速發(fā)展的今天，許多地方都將信息技術(shù)運用到日常當中，幼兒園也是其中一個。因此，老師就要結(jié)合信息技術(shù)，將其融入到日常的教育教學之中，提升兒童的綜合素質(zhì)，有助于兒童身心發(fā)展，擴大他們的視野，幫助孩子成長，還可以推動信息科學技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造更加舒適的幼兒教育環(huán)境，起到提高幼兒園教育水平的目的。

一、信息技術(shù)主要作用

1.內(nèi)容豐富。因為幼兒園小孩的注意力無法長時間集中，所以幼兒園的課堂教學就非常需要生動活潑。運用信息技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容，這項技術(shù)可以先模擬課堂，讓真正的課堂更加流暢，提高課堂效率。比如，教師可以創(chuàng)建一個與幼兒園課堂相似的環(huán)境，從中得到在課堂上可能會遇到的問題，提前預知會發(fā)生的情況，根據(jù)該情況提前做好準備，使整個課堂更加新鮮生動，從而增添學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習激情。

豐富多變的課堂也可以讓幼兒集中注意力，能夠較好地進行學習，最后得到知識的時候，心情也會更好。教師也不能忘記，良好的學習氛圍和課堂環(huán)境是十分重要的，要想有一個一直吸引幼兒的課堂，就必須不斷思考、不斷努力，創(chuàng)造一個適合幼兒學習的環(huán)境，讓幼兒們愿意在課堂里學習，這樣的學習氛圍就會越來越好，最后形成良性循環(huán)。

2.輔助教學。信息技術(shù)可以輔助教師進行教學，信息技術(shù)可以使幼教富有邏輯和條理，進一步提高幼兒園的教育水平，使幼兒教育變得更加有意義。信息技術(shù)還可以分析課堂的重難點，將較難和重要的知識點進行分析，之后直觀地表達出來，這樣小朋友們就比較容易理解，也會激發(fā)他們的興趣，能夠讓他們印象深刻，對師生都很有幫助。信息技術(shù)還可以方便師生提高課堂效率。

3.方便教育。信息科學技術(shù)可以讓幼兒全身心地投入到課堂中，這項技術(shù)不但可以吸引幼兒的視覺和聽覺，讓幼兒全方位地體會理解知識，激發(fā)幼兒的學習興趣，而且還可以使課堂上較枯燥的知識變得有趣，幼兒就不會分心去做其他事，課堂秩序也得到了保證。比如，在讓幼兒認識一個新鮮事物的時候，給幼兒觀看大量的圖片或者視頻、音頻，這樣可以讓幼兒清晰地了解事物，甚至可以出示實物，讓幼兒自己去觸摸觀察。

這一技術(shù)的運用，可以把抽象的事物具體化、形象化，可以很好地解釋一些語言表述不清楚的物體，提高整個教學水平，使課堂更加生動、有趣、高效。

二、信息技術(shù)運用分析

1.激發(fā)學習興趣。信息技術(shù)教學有一個明顯的特點，就是人機交互。電腦可以自己生成一種圖文并茂、積極跟人互動的程序，這個程序非常適合應(yīng)用在幼兒教育當中，可以很好地吸引幼兒，讓他們的注意力長時間集中，激起幼兒學習興趣，讓幼兒自覺堅持學習。比如，問題對答是幼兒教育課堂中一個很常見的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)里，如果孩子面對的是電腦，而不是老師，可能會輕松很多。當孩子答對了，屏幕就立馬顯示：“答對了！真棒！真厲害！”當孩子答錯了，屏幕就馬上顯示：“答錯了，要好好思考，再試一次哦！”

這種學習方式會吸引孩子的興趣，讓他覺得自己一直參與其中，效率也會大大提高。人機交互可以使孩子提高學習的熱情，信息技術(shù)可以根據(jù)孩子自己的喜好和基礎(chǔ)來選擇學習什么內(nèi)容，選擇自己想要完成的作業(yè)。遇到實踐課的時候，就可以應(yīng)用信息技術(shù)。教師在做課件的時候，就應(yīng)該考慮到學生的學習水平參差不齊，將課件做成幾個不一樣的，供給不同的學生使用，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇課件。這樣就不會擔心聽不懂、跟不上或者覺得老師講的都懂了就發(fā)呆的情況。

這種新型的學習方式為學生提供了更大的幫助，可以選擇適合自己的課程，提高學習效率，老師也可以不用擔心有的學生跟不上，為整個課堂創(chuàng)造了一個和諧積極的氛圍。

2.刺激幼兒感官。信息科學技術(shù)可以把抽象的東西形象化、具體化，將沒有形態(tài)的物體或者無法用語言解釋清楚的事物，直觀地展示給大家。教師可以將知識點以思維導圖或者圖表的形式繪制出來，鼠標移動一下，整個知識結(jié)構(gòu)框架就一目了然，十分清晰，學生也會覺得較為通俗易懂。

思維導圖等圖形對于學生的學習是非常有幫助的，它可以將所有知識點清晰地表現(xiàn)出來，有利于學生的理解，提高整個課堂的效率。此外，動的事物更能夠抓住孩子的眼球，加深孩子的記憶，因此，在講課的過程中，可以加一些用信息技術(shù)展示的短片，讓孩子體會更深。比如，在讓幼兒感受自己情感的時候，可以看一段與實際生活息息相關(guān)的短片，讓孩子從中反思，從而得出結(jié)論，這樣得出的結(jié)論，會讓孩子記憶更深刻，理解得更透徹。

總的來說，信息科學技術(shù)可以事先選好、標注課堂重點、難點，幫助孩子更早地知道自己最需要學習的知識是什么，更快地解決知識的難點，實現(xiàn)每堂課的目標，提高學習效率。在課堂上，如果遇到難點，一開始學生只能靠死記硬背來應(yīng)付了事，現(xiàn)在有了這項新型技術(shù)，孩子可以直觀地理解難點知識，強化記憶，對于師生來說，這個技術(shù)無疑帶來了眾多的幫助。