東莞市少兒舞蹈考級與現(xiàn)狀研究

丁佳麗

【摘 要】自20世紀(jì)80年代以來，體育舞蹈作為一項新的團(tuán)體體育健身項目和藝術(shù)體育賽事被引入東莞市，以其獨特的魅力吸引了人們，并受到東莞市廣大公眾的歡迎，特別是許多兒童和青少年。近年來，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的幼兒參與體育舞蹈。如今，兒童體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布東莞市的街道。

【關(guān)鍵詞】東莞市;少兒體育舞蹈;現(xiàn)狀分析

中圖分類號：J70 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0130-02

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平的提升使得人們的生活觀念也發(fā)生極大的變化，更加注重自身的身體健康，積極開展各種體育運(yùn)動，而體育舞蹈就是其中一項新興的運(yùn)動項目，并且關(guān)于該項運(yùn)動的相關(guān)理論和實踐內(nèi)容還不夠完善，尤其是針對少年兒童在體育舞蹈教學(xué)方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練研究還需要繼續(xù)深入。所以筆者針對東莞市兒童在體育舞蹈方面的訓(xùn)練進(jìn)行研究分析，借助調(diào)查訪談等手段來進(jìn)行資料搜集，分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，并對當(dāng)前的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，希望對完善兒童體育舞蹈訓(xùn)練體系具有一定的借鑒意義。

一、東莞市少兒舞蹈培訓(xùn)及考級現(xiàn)狀分析

東莞市有很多舞蹈教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有一定的代表性，可以分析研究?，F(xiàn)階段全市的體育舞蹈學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)已經(jīng)分別在10個縣、2個區(qū)等眾多地方建立，基本上每個地區(qū)都有相關(guān)機(jī)構(gòu)從事體育舞蹈訓(xùn)練。

東莞兒童進(jìn)行體育舞蹈培訓(xùn)基本都是通過教師，在東莞市選擇相關(guān)機(jī)構(gòu)展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有53個機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練老師都是學(xué)生，其中15名男性，38名女性。學(xué)歷分布情況為本科及以上占56.6%，大專及以下占43.4%。幼兒教師中男性占28.3%，其余均為女性。我們可以從上面的研究數(shù)據(jù)以及青少年體育舞蹈活動實際中明顯看出，體育舞蹈教師總體學(xué)歷水平一般，且在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多教師都是兼職打工的學(xué)生，所以工作穩(wěn)定性差。

舞蹈的等級考試有一個循序漸進(jìn)的連貫體系，因此需要滿足非常高的要求。實際訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要嚴(yán)格按照老師要求以及考試中的標(biāo)準(zhǔn)來不斷訓(xùn)練所有的舞蹈動作，需要做到標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)，同時具有一定的靈活性，需要顯示出不同舞蹈動作的美感。學(xué)生對于舞蹈動作需要有自己的理解而不是生硬地記住動作，需要在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，最終是以考試的形式來評定學(xué)生的舞蹈水平。

最早的中國舞蹈考級，是由北京舞蹈學(xué)院提出的，在20世紀(jì)80年代中期，北京舞蹈學(xué)院結(jié)合青少年的藝術(shù)素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，決定采取一些政策去提高青少年藝術(shù)素質(zhì)教育的水平，因而編寫教學(xué)方案，設(shè)定課程內(nèi)容，招募舞蹈專家，中國舞蹈考級應(yīng)運(yùn)而生。在教育不斷深入改革變化的過程中，為校外舞蹈培訓(xùn)提供了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)，而在校外舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展過程中，舞蹈考級扮演的角色十分重要。對此，我們應(yīng)該要加大研究力度，研究提高舞蹈機(jī)構(gòu)水平的措施，使其循序漸進(jìn)、有規(guī)律地往良好的方向發(fā)展，同時要形成中國校外舞蹈培訓(xùn)的教育體系，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)中國舞蹈考級的快速平穩(wěn)和規(guī)范化發(fā)展。

二、東莞市少兒舞蹈學(xué)員情況調(diào)查分析

針對該市現(xiàn)階段體育舞蹈少兒學(xué)員的情況展開研究，其中存在的問題是男女比例不均衡，有近九成的學(xué)生都是女生，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是早期傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為舞蹈是女孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。但是體育舞蹈中有很多動作都是需要男女搭配來進(jìn)行的，如果比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)必然會影響整體的教學(xué)質(zhì)量以及整個運(yùn)動項目的訓(xùn)練成果。

對全市青少年學(xué)習(xí)該項運(yùn)動的實際情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在實際學(xué)習(xí)中需要掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果如何也取決于是否掌握了專業(yè)技術(shù)能力和知識，只有具備了專業(yè)的技術(shù)能力和知識之后才能取得良好的成績。筆者針對實際學(xué)習(xí)時長的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)，其中有15.2%的學(xué)生學(xué)習(xí)不滿一年，有39.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到1-2年，有23%的學(xué)生學(xué)習(xí)時間為2-3年，有16.3%的學(xué)生達(dá)到了3-4年，最終學(xué)習(xí)超過4年的學(xué)生有6%，調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)體育舞蹈年限為1-2年的學(xué)生最多，而最高年限4年以上的人數(shù)最少。

體育舞蹈應(yīng)該是由拉丁舞和現(xiàn)代舞兩種舞蹈組成。通過研究10個機(jī)構(gòu)的少兒體育舞蹈培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)其中有很多機(jī)構(gòu)都有拉丁舞的學(xué)習(xí)，但是針對現(xiàn)代舞的教學(xué)內(nèi)容偏少，這也是由于對于青少年來說，他們更加喜歡節(jié)奏鮮明的舞蹈，因此拉丁舞更加容易引起他們的興趣。而現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)起來比較困難，學(xué)生會覺得比較無聊。結(jié)合各方面的影響因素，可推斷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會繼續(xù)增加拉丁舞方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對全市少兒體育舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)基本上都是通過學(xué)習(xí)簡單的舞步和一些基礎(chǔ)的動作組合進(jìn)行教學(xué)，對整體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡單的舞步占到了39.4%，而有30.1%的為動作組合教學(xué)，有20%是自編動作，最后僅有10.5%為體能和形體的鍛煉。通過這組教學(xué)方式的數(shù)據(jù)比較能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前該市的教學(xué)模式依然比較傳統(tǒng)，沒有提供新型的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新實踐。

此外還需要對該市的教學(xué)方法進(jìn)行研究分析，其關(guān)系著最終的教學(xué)成果。在教學(xué)過程中教師需要因人而異進(jìn)行教學(xué)，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，這不僅會提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對東莞市教師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)示范法、反復(fù)練習(xí)法、對與錯的比較研究法和自由練習(xí)法是當(dāng)前主要的教學(xué)方法，很多機(jī)構(gòu)都是用這些方式進(jìn)行教學(xué)。

三、東莞市少兒體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段國內(nèi)很多體育舞蹈教學(xué)最終都需要進(jìn)行等級考試。結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查能夠直觀地看到該市在日常訓(xùn)練中主要是通過一些基本的技術(shù)訓(xùn)練來達(dá)到考試要求，大多都是一些常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容。強(qiáng)身健體對于舞者來說尤為重要，決定了舞者的高度，形體對于舞者來說有不可替代的作用。除此之外，舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練對于舞者來說也尤為重要。身體素質(zhì)訓(xùn)練和舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)屬于體育舞蹈的基本訓(xùn)練，但訓(xùn)練機(jī)構(gòu)沒有將其設(shè)置為主要教學(xué)內(nèi)容，這嚴(yán)重阻礙了少兒體育舞蹈水平的提升。

結(jié)合上文中的數(shù)據(jù)分析，能夠發(fā)現(xiàn)東莞市整體的教學(xué)方法依然比較落后傳統(tǒng)，有86%的教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其次是選擇教學(xué)比賽的方式，而選擇啟發(fā)式教學(xué)法的占比最小。有關(guān)專家表示，針對體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練，需要注重采用多元化的教學(xué)方式，不能只選擇一種教學(xué)方法。在實際訓(xùn)練中，最重要的是技術(shù)方面的學(xué)習(xí)教育，還要調(diào)動學(xué)生的情緒。當(dāng)前的重點是傳統(tǒng)的教學(xué)方法只適用于兒童基本的舞蹈動作學(xué)習(xí)，而在文化思想等方面的學(xué)習(xí)十分欠缺，這將會影響整體的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。

四、制定合理的整頓方案

作為一個舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，舞蹈設(shè)備的重要性不言而喻，舞蹈練習(xí)場地和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)勢必會對學(xué)生的身體造成嚴(yán)重危害，影響少兒的身體和心理健康。因此對教學(xué)服務(wù)設(shè)施的把控和審核，需要舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員、學(xué)員和家長以及國家政府審批部門三方面共同努力。對于設(shè)施不達(dá)標(biāo)，甚至完全不顧及孩子身心安全的行為，必須整改規(guī)范，給予嚴(yán)厲處罰。只有三方共同努力，共同去創(chuàng)造一個安全的、專業(yè)的環(huán)境，才能保證少年兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中不會受到不必要的傷害，從而更好地學(xué)習(xí)舞蹈，更好地成長。

教學(xué)的主體是學(xué)生，盲目提高教學(xué)難度和進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可能導(dǎo)致兒童骨骼畸形，軟組織損傷。舞蹈教育的目的在于使兒童身心更加健康。要把握兒童每個成長階段的特點，合理選擇教學(xué)方式，讓兒童在快樂中成長學(xué)習(xí)，感受舞蹈的魅力。

舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)更加重視專業(yè)舞蹈教師，在人才選拔任用上應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。同時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門在教師的管理和考核上應(yīng)該形成更加科學(xué)合理的體系，以提高教師的素質(zhì)。

通過對舞蹈老師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中大多是兼職老師，能力不足，穩(wěn)定性差，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視這個問題，挖掘全新的優(yōu)秀教師，使其有更多的精力和時間投入到教學(xué)中。同時，政府應(yīng)加強(qiáng)控制，防止出現(xiàn)監(jiān)管不到位的情況。

五、結(jié)語

東莞市體育舞蹈的學(xué)習(xí)群體主要為6-14歲的少兒，其中還有很多不足之處需要改進(jìn)。首先是男女學(xué)員的性別比需保持均衡，其次是需要加強(qiáng)學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練和形體鍛煉，幫助學(xué)生在閑暇時間培養(yǎng)一個良好的興趣愛好。通過分析東莞市教師的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)年齡基本上維持在20-30歲之間，很多都是相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生或者是機(jī)構(gòu)之前畢業(yè)的學(xué)員，男女教師同樣分配不均衡。在教學(xué)內(nèi)容方面，主要是學(xué)習(xí)一些基本的技術(shù)套路，讓學(xué)生能夠順利通過等級考試，教師的教學(xué)方法非常傳統(tǒng)，缺乏一定的創(chuàng)新能力。對于上述存在的這些問題，需要通過相關(guān)措施來進(jìn)行改進(jìn)，可以結(jié)合實際需求來針對性地為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，同時對于當(dāng)前的師資隊伍需要進(jìn)行優(yōu)化，盡可能選擇具備良好專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力的教師。對于體育舞蹈教學(xué)成果的評估，需要采用完善的評價體系，同時要豐富當(dāng)前的教學(xué)體系，進(jìn)一步增加體能、形體等方面的課程占比，這也關(guān)系著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)效果以及專業(yè)能力的提升。

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