基于項(xiàng)目教學(xué)改革高職院校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

張晶暄

摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生是課堂的主體。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，提供“腳手架”，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主構(gòu)建新知識體系，豐富理論素養(yǎng)，鍛煉實(shí)踐技能。項(xiàng)目教學(xué)建立在這個(gè)理論基礎(chǔ)之上，提倡教師要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在項(xiàng)目指引下自然而然的學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)改革高職院校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的具體做法。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);高職院校;服裝設(shè)計(jì)課程

一、前言

高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這樣才能為學(xué)生日后進(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)這門課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師在課堂教學(xué)中不能使用滿堂灌、一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)法，這樣無法使學(xué)生掌握應(yīng)有的技能，無法順利適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多元化的教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)法的引入可以為高職院校改革服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供新的思路。這是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的新型教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生是課堂的主體。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，提供“腳手架”，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主構(gòu)建新知識體系，豐富理論素養(yǎng)，鍛煉實(shí)踐技能。項(xiàng)目教學(xué)建立在這個(gè)理論基礎(chǔ)之上，提倡教師要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在項(xiàng)目指引下自然而然的學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)改革高職院校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的具體做法。

二、項(xiàng)目教學(xué)的理論概述

顧名思義，項(xiàng)目教學(xué)是以項(xiàng)目為指引開展的教學(xué)活動。在項(xiàng)目教學(xué)模式下，學(xué)生要圍繞項(xiàng)目的性質(zhì)、任務(wù)要求完成信息的收集、整理、整合與方案設(shè)計(jì)。運(yùn)用所學(xué)到的知識實(shí)施項(xiàng)目、完成項(xiàng)目，最后對項(xiàng)目完成效果進(jìn)行評價(jià)。整個(gè)項(xiàng)目的推動下，學(xué)生能夠了解完整項(xiàng)目的整個(gè)過程以及每個(gè)細(xì)節(jié)的基本要求，可以說，項(xiàng)目教學(xué)凸顯了“先學(xué)后教，先做后學(xué)”的理念，需要學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，主動參與到項(xiàng)目完成中，并從細(xì)節(jié)抓起，加強(qiáng)練習(xí)，在此過程中學(xué)生的創(chuàng)意思維、學(xué)習(xí)積極性都得到調(diào)動。與此同時(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)模式下，學(xué)生成了主體，教師成了配角，教師的作用是觀察學(xué)生完成項(xiàng)目的情況，必要時(shí)給予一定的點(diǎn)撥，這樣一來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、基于項(xiàng)目教學(xué)改革高職院校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對策

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

教師要想創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，首先要建立正確的教育思想。在很長一段時(shí)間內(nèi)，教師使用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這說明教師的教學(xué)理念還比較傳統(tǒng)。在項(xiàng)目教學(xué)模式下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持幾個(gè)基本原則：一是主體性原則，讓學(xué)生看作課堂的主體，教師起到組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們積極投入到實(shí)踐活動中，提升實(shí)踐性，教師不能過多地干預(yù)學(xué)生的思考，否則不利于學(xué)生的全面發(fā)展;二是堅(jiān)持多方參與原則，在項(xiàng)目教學(xué)模式下，不光光是教師和學(xué)生參與到項(xiàng)目完成中，還要納入學(xué)生家長、社會等一系列力量，共同檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的情況，要使項(xiàng)目發(fā)展得到社會的認(rèn)可，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供良好的資源與條件;三是堅(jiān)持生活性原則，高職院校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)引入的項(xiàng)目要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這樣才能激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目的積極性與主動性，同時(shí)，這樣的項(xiàng)目具有真實(shí)性，可以促進(jìn)學(xué)生的自主思考，鍛煉他們的實(shí)踐技能。

（二）確定項(xiàng)目

服裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，人們的審美眼光瞬息萬變，服裝設(shè)計(jì)也要緊跟時(shí)代的步伐和市場需求，滿足消費(fèi)者的審美需要。這就要求教師為學(xué)生提供的項(xiàng)目要具有時(shí)代性，促使學(xué)生能夠運(yùn)用先進(jìn)的知識完成項(xiàng)目。要確定合適的項(xiàng)目，教師可以先進(jìn)入市場進(jìn)行觀察，與社會企業(yè)進(jìn)行交流，了解當(dāng)前的潮流趨勢，選擇合適的項(xiàng)目學(xué)生完成。教師也要尊重學(xué)生的想法，可以在全班開展交流會，讓學(xué)生說一說當(dāng)前對服裝設(shè)計(jì)的看法，希望完成哪方面的設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生暢所欲言，也可以讓教師了解學(xué)生當(dāng)前的審美眼光。經(jīng)過多方面交流與溝通，教師最終確定讓學(xué)生完成的項(xiàng)目。

（三）實(shí)施項(xiàng)目

這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，可以讓學(xué)生掌握知識，鍛煉實(shí)踐技能。為了高效完成項(xiàng)目，同時(shí)使學(xué)生形成小組合作意識，教師可以納入小組合作方法。將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組針對項(xiàng)目的具體情況進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生經(jīng)過假設(shè)、討論、資料收集、市場調(diào)查等一系列活動，共同完成服裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生都要在小組中暢所欲言，實(shí)現(xiàn)資源共享，先制定完成項(xiàng)目的計(jì)劃，教師予以一定的點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生按照既定的計(jì)劃逐步完成項(xiàng)目，這樣可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）展示項(xiàng)目

學(xué)生完成項(xiàng)目后，教師還要展示學(xué)生完成項(xiàng)目的成果，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目具有完成度高的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都參與到項(xiàng)目教學(xué)中，他們也渴望展示自己的辛勤成果，在這種情況下，教師可以邀請社會企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)者以及其他力量一起進(jìn)入學(xué)校，觀看學(xué)生完成服裝設(shè)計(jì)的成果，讓他們進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生知道自己在完成項(xiàng)目的過程中存在的問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。教師還要讓學(xué)生闡述自己在完成項(xiàng)目過程中獲得的心得體會，讓學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生正確定位自我，讓這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樵賹W(xué)習(xí)的過程。

四、結(jié)束語

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，在高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中可以發(fā)揮自己的作用。這種教學(xué)方法尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是教師要為學(xué)生選擇合適的項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促使他們能積極應(yīng)用所學(xué)到的理論知識，獲得全面發(fā)展。在日后，筆者還會繼續(xù)執(zhí)行項(xiàng)目教學(xué)這種教學(xué)方法，并加強(qiáng)校企合作力度，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢。

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