班主任指導(dǎo)家庭教育的途徑和方法探究

白秀花 韓建軍

摘 要：要想更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校教育是不夠的，還需要家庭教育的有力協(xié)助。班主任需要引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪、借助信息技術(shù)、組織家長(zhǎng)參加教育講座等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開展家庭教育。

關(guān)鍵詞：班主任;家庭教育;指導(dǎo);學(xué)生;途徑;綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G459;G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0032-02

初中生的心理和智力水平正處于不斷發(fā)展的階段，在學(xué)校教育中，各科教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有趣味的課堂教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在課堂上積極探究、主動(dòng)思考。在日常教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣、良好的邏輯思維能力和高尚的道德品質(zhì)等。但是，要想達(dá)到上述目的，僅憑課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展有效的家庭教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、家長(zhǎng)會(huì)——讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的校園生活

家長(zhǎng)對(duì)孩子在家庭中的表現(xiàn)了如指掌，熟悉孩子的飲食習(xí)慣、生活作息、興趣愛好等，但是對(duì)于孩子的學(xué)校生活，卻難以知曉、無從參與。而要想充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，班主任就應(yīng)該讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校教育中來，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，然后采取有效措施針對(duì)性地開展家庭教育。班主任可以通過開展各種主題內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，更深入地了解學(xué)校教育和孩子的狀態(tài)。

具體地說，班主任可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織召開家長(zhǎng)會(huì)，可以以一次考試為契機(jī)，針對(duì)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)生活和校園生活。班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)待與家長(zhǎng)面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，首先應(yīng)真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，通知家長(zhǎng)會(huì)的具體時(shí)間、地點(diǎn)，并讓學(xué)生一同前來，帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室，感受自己學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任應(yīng)先進(jìn)行自我介紹，然后簡(jiǎn)單談一談這次考試成績(jī)情況，還可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言，說一說自己的孩子在家里的生活和學(xué)習(xí)情況。班主任要注意營(yíng)造輕松的會(huì)議氛圍，讓家長(zhǎng)暢所欲言，共同交流。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講講自己近階段的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面，與大家分享自己的心得體會(huì)、不足之處及改進(jìn)方向等。班主任還可以邀請(qǐng)任課教師參與到家長(zhǎng)會(huì)中來，讓家長(zhǎng)了解孩子不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)各科教師與家長(zhǎng)的交流。學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系越廣泛、越全面，就越能形成家校合力，幫助家長(zhǎng)更好地開展家庭教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

二、家訪——學(xué)校教育與家庭教育之間的橋梁

班主任不僅要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，還要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生在家庭中的生活情況及學(xué)習(xí)情況，所以家訪就顯得尤為重要。班主任要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況開展家訪活動(dòng)，通過家訪與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生存在的問題與家長(zhǎng)共同商量對(duì)策，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

班主任不僅要關(guān)注自己所教課程的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還要積極與各科任課教師進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握全班學(xué)生各科學(xué)習(xí)的情況。班主任要先總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的成績(jī)和表現(xiàn)，然后有目的地、有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。通過家訪，班主任可以了解學(xué)生在家里的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面掌握學(xué)生的情況。在家訪過程中，班主任要讓家長(zhǎng)了解其孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同想辦法發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，更要想辦法彌補(bǔ)孩子的不足，解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)孩子進(jìn)行有效引導(dǎo)。這樣，經(jīng)過學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三方共同努力，就能達(dá)到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，班主任在與家長(zhǎng)交談的過程中，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、良好人格品質(zhì)、高尚道德品質(zhì)和情操的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)做到言傳身教、以身作則，在日常生活中為孩子樹立榜樣?？傊?，班主任要讓家訪充分發(fā)揮連接學(xué)校教育和家庭教育的橋梁作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、信息技術(shù)應(yīng)用——教師與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)。班主任除了可以通過家訪這種面對(duì)面交談的方式了解學(xué)生的家庭情況、生活情況、學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)該創(chuàng)新與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式，利用信息技術(shù)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到更好培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。有的學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)工作比較忙，經(jīng)常出差不在家，這容易導(dǎo)致學(xué)生在家沒人看管，養(yǎng)成不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不便于班主任家訪活動(dòng)的開展。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班主任可以利用微信的語音、視頻功能與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行“另一種形式”的溝通。班主任可以把學(xué)生近期在學(xué)校中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、各科成績(jī)、精神狀態(tài)等反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的情況，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、健康心態(tài)的培養(yǎng)等，不僅是教師的工作和任務(wù)，也是家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。要想促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，除了學(xué)生自身要不斷努力外，還需要家長(zhǎng)和教師的共同培養(yǎng)。

四、教育講座——幫助家長(zhǎng)掌握更多家庭教育知識(shí)

不同的家長(zhǎng)所從事的行業(yè)不同，大部分家長(zhǎng)離開校園太久了，在自己的工作崗位上也很少能接觸到有關(guān)“學(xué)生教育”的話題。所以，班主任要想讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，可以組織家長(zhǎng)參加學(xué)校定期舉辦的教育講座。教育講座主要是由教育專業(yè)人士進(jìn)行有關(guān)教育的講解，其中也包括家庭教育的內(nèi)容，如教授家長(zhǎng)一些關(guān)于家庭教育的方法，教會(huì)家長(zhǎng)通過生活中的小事影響學(xué)生，采取什么樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，班主任可以讓家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的“論家庭教育和學(xué)校教育的有效融合”教育講座。該講座的內(nèi)容有：講述家長(zhǎng)如何在日常生活中以身作則，通過自身的言行舉止在生活中影響孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如何在生活中為孩子樹立良好的榜樣，如何與孩子進(jìn)行有效溝通等;講述教師應(yīng)該怎樣創(chuàng)新性地開展富有趣味的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升;講述教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和交流，通過家庭教育和學(xué)校教育的相互作用來促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，班主任應(yīng)該采取各種方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開展家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。班主任無論是召開各種主題內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面交談的家訪，還是借助信息技術(shù)進(jìn)行語音、視頻交談，抑或組織家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的教育講座，都要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，共同尋找教育和引導(dǎo)學(xué)生的有效對(duì)策，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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