小學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生感受和鑒賞能力初探

謝亦萱

【摘要】學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力在音樂學(xué)習(xí)中具有很重要的作用，也是我們音樂教學(xué)工作中極為重要的一環(huán)。小學(xué)生是教育的起始階段，培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力尤為重要，關(guān)系到他們今后乃至生活中的方方面面。小學(xué)音樂教師在小學(xué)生的音樂教學(xué)中要堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生興趣、指引學(xué)生學(xué)習(xí)為主，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的感受和鑒賞能力。本文以培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)和鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、創(chuàng)造音樂意境、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等五方面來說明如何在音樂教學(xué)中提高小學(xué)生的感受和鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】感受能力;鑒賞能力;音樂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力是音樂教學(xué)過程中的重要一環(huán)。在以往的思想指引下，音樂在人們心目中始終被認(rèn)為是一門副科，因不參與總成績(jī)計(jì)算而被忽視，這是錯(cuò)誤的觀念，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的大背景下，全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的根本方向，因此音樂教學(xué)在小學(xué)階段的教育中的重要性早已形成了共識(shí)，如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生感受和鑒賞能力尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處于孩童時(shí)代，對(duì)身邊的事物有很大的好奇心和探索能力，如何正確引導(dǎo)他們的好奇心在音樂教學(xué)上很重要。興趣是最好的教師，我們應(yīng)從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，抓住學(xué)生們的好奇心，如上課鈴聲、鳥兒鳴叫、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、水流涌動(dòng)等，都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娛挛?，我們可以適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這些聲音產(chǎn)生興趣，從模仿，再到學(xué)習(xí)。如由春天竹子萌發(fā)而引入《青青竹子會(huì)唱歌》，讓學(xué)生自主地參與唱歌中而不是被動(dòng);再如由長(zhǎng)城的照片、視頻引出《長(zhǎng)城謠》。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，就要在日常生活中讓學(xué)生多聽、多學(xué)、多唱，要讓學(xué)生用心去感受周圍的聲音，并鼓勵(lì)學(xué)生去模仿，從而讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。

二、耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生，尚且沒有強(qiáng)大的心理承受能力和辨別事物正確性的能力，因此如何正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生也成為提高小學(xué)生音樂能力的重要舉措。積極的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生更好地接受音樂，而批評(píng)則很大概率讓小學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，獨(dú)立演出，大膽表現(xiàn)自己。同時(shí)，還可以通過一些肢體的配合讓學(xué)生放開自己，更能夠達(dá)到大膽唱出來的效果。如在學(xué)習(xí)《帶我去飛翔》中，教師可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上張開雙手，模擬小鳥或者飛機(jī)，這樣在激發(fā)學(xué)生歌唱興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生大聲地唱了出來。類似還有《早春的清晨》中讓學(xué)生們感受春天的陽(yáng)光，《保爾的母雞》中讓學(xué)生學(xué)習(xí)小雞的動(dòng)作、語(yǔ)言等。

小學(xué)的音樂水平不會(huì)要求太高，同樣小學(xué)的音樂教學(xué)也是很基礎(chǔ)的。所以耐心也同樣重要，我們?cè)诮虒W(xué)中常常遇到年輕的新教師，雖說滿懷干勁和希望澆灌祖國(guó)的花朵，但對(duì)于小學(xué)生來說還是難以理解。小學(xué)生不同于初中生、高中生，需要在最基礎(chǔ)的點(diǎn)上更耐心，就如同數(shù)學(xué)上1+1=2的道理，也是在數(shù)學(xué)教師無數(shù)次的重復(fù)和耐心教導(dǎo)下才讓學(xué)生掌握。上課時(shí)，教師應(yīng)有自己每節(jié)課的規(guī)劃，要清楚地知道哪一節(jié)課教給學(xué)生什么知識(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生在音樂課堂上都有所掌握，有所學(xué)習(xí)，這樣才能從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

此外，教師的鼓勵(lì)也會(huì)對(duì)學(xué)生有積極的影響。教師應(yīng)當(dāng)選取能讓學(xué)生喜歡，容易被小學(xué)生接受的獎(jiǎng)勵(lì)方法。如可以在上課之前買一些小糖果、小零食，也可以買一些專用的動(dòng)物印章筆，用于畫小紅花等，這些都是學(xué)生容易接受的鼓勵(lì)方式。

三、充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力總是驚人的，或是天馬行空，或是奇思妙想，這一點(diǎn)對(duì)于如何提高小學(xué)生音樂能力也很重要。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，是開展音樂教學(xué)的一個(gè)重要目的。小學(xué)生也就是學(xué)生，我們不能用大人的方式去理解他們，小學(xué)生喜歡唱歌并伴隨著一些動(dòng)作來展示自己的想法。由此，在學(xué)習(xí)時(shí)，特別是要著力向?qū)W生推薦一些欣賞價(jià)值高的歌曲，如《江雪》，讓學(xué)生感受江河如何流淌，大雪如何紛飛，以景結(jié)情，用圖片、視頻的方式讓學(xué)生感受歌曲。又如《外婆的澎湖灣》中，讓學(xué)生首先回想自己的外婆，語(yǔ)言和行動(dòng)，并結(jié)合于舞蹈中，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這一點(diǎn)上，教師也要善于發(fā)現(xiàn)生活中的這些事件，播放一些簡(jiǎn)單的舞蹈視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流，完善自己的創(chuàng)作。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)善于引發(fā)學(xué)生的自主想象力。學(xué)生的想象力是無窮無盡的，且有很多是我們難以預(yù)料的，所以想象力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的音樂能力很重要。在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解、想法。如《青蛙打鼓》中，教師可先讓同學(xué)們說青蛙為什么要打鼓？青蛙怎么樣打鼓？讓學(xué)生自己討論總結(jié)，并結(jié)合音樂述說自己的感想。還可以請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，把學(xué)生自己發(fā)揮想象得到的青蛙的動(dòng)作展示出來，不同的意見可以相互討論，相互評(píng)價(jià)，最后得到一些學(xué)生自主想象創(chuàng)作的舞蹈。

四、創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境往往能對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大幫助。音樂能力有很大程度依靠于學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力對(duì)提高學(xué)生的感受和鑒賞能力有巨大幫助。在教學(xué)中，作為音樂教師，我們首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，要充分結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制定出相適應(yīng)的音樂教學(xué)環(huán)境。在這一特定的音樂環(huán)境中去引導(dǎo)學(xué)生，或是選取適合的音樂、視頻等，讓學(xué)生自己更好地去感受音樂。對(duì)音樂或視頻傳達(dá)出來的信息去加以辨別、感受，并讓學(xué)生對(duì)這一感受分小組進(jìn)行討論分析，小組間進(jìn)行評(píng)比，并給優(yōu)勝組獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。如此反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不同的意境中感悟音樂，欣賞音樂的美。在大量的練習(xí)之后，相信學(xué)生的音樂能力也能得到巨大提升。

五、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

正如一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，小學(xué)生的思想同樣具有無窮的不確定性。在我國(guó)的應(yīng)試教育背景下，傳統(tǒng)機(jī)械化的教育方式嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而音樂不同，因?yàn)槊總€(gè)人的想法、創(chuàng)造力、音樂天賦、興趣、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都不盡相同，因此每位同學(xué)展現(xiàn)出來的給人視覺上的、聽覺上的表演都不相同。作為音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)本著以學(xué)生為主，課本為輔，多觀察、留意學(xué)生，對(duì)不同學(xué)生展現(xiàn)出來的對(duì)事物的興趣、對(duì)音樂的理解加以區(qū)分，靈活設(shè)計(jì)課堂上的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重因材施教，這樣才能讓每位同學(xué)真正地學(xué)會(huì)如何感受、鑒賞音樂。

總之，音樂是一種藝術(shù)，如何感受和鑒賞音樂是學(xué)習(xí)音樂不可或缺的。音樂不同于其它科目，它沒有正確答案，它充滿了未知性，就如同小學(xué)生一樣對(duì)未來有著無窮的可能性。同時(shí)，小學(xué)生的教育作為教育的開端，感受和鑒賞能力的培養(yǎng)不僅適用于音樂學(xué)習(xí)，還適應(yīng)于學(xué)生以后生活學(xué)習(xí)中一切事物。

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