初中道德與法治課程中法治教育分析

劉友會

【摘要】我國教育體系中法治教育是非常重要的一部分，國家非常重視這項(xiàng)教育的開展情況。大部分初中學(xué)校開始著手在道德與法治課程中加強(qiáng)法治教育力度，因此，文章當(dāng)中將具體對初中道德與法治課程中法治教育對策進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中 ?道德與法治課 ?法治教育

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0019-02

初中是學(xué)生形成自我意識、發(fā)展身心的關(guān)鍵階段，在這個階段進(jìn)行法治教育能夠讓學(xué)生樹立起法律意識，形成法律自覺，為學(xué)生形成良好的道德與法治精神、為社會展開法治建設(shè)提供重大的意義。法治教育展開的途徑是道德與法治課程，發(fā)揮出道德與法治課的作用，幫助初中學(xué)生增強(qiáng)法治意識。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

初中道德與法治課教學(xué)過程中，一般會出現(xiàn)下面幾個問題：第一，客觀存在的問題。對初中道德與法治課來講，知識點(diǎn)較為抽象，這對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的困難，學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩情緒，或者由于學(xué)習(xí)其他科目時間緊張而沒有充足的時間進(jìn)行道德與法治課的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力巨大，特別是初三學(xué)生即將面對中考，而針對道德與法治課來講，所占分值不高或者根本未得到充分的重視。所以，有些初中生忽視了對道德與法治課的學(xué)習(xí)。并且，有些教初中道德與法治課的教師并不專業(yè)，所選擇的教學(xué)模式比較單調(diào)，教學(xué)只是照本宣科，教學(xué)內(nèi)容乏味。另外，即便學(xué)校當(dāng)中招聘了專業(yè)的道德與法治課教師，也會因?yàn)樗痰陌嗉壎啵斐山處熃虒W(xué)壓力變大，沒有充分的時間來進(jìn)行備課。第二，主觀問題。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性不高，對此門課的理解不深刻，對道德與法治課缺乏一定的認(rèn)同。

二、初中道德與法治課程中法治教育策略

（一）體驗(yàn)式的教育方法

體驗(yàn)式教育能夠利用自主探究、情景模擬、法治辯論等形式，多角度為學(xué)生展示出法治的力量。例如法治辯論，能夠通過多個平常學(xué)習(xí)中容易理解且容易出現(xiàn)歧義的法治案例為核心，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，經(jīng)過辯論后教師做出總結(jié)，希望利用辯論的方法讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，研究法治問題，在激烈的辯論當(dāng)中掌握法治知識，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識。情景模擬能夠讓學(xué)生通過模擬情景獲得體驗(yàn)的目的。模擬法庭屬于比較全面的活動。先由教師組織學(xué)生對案例進(jìn)行研究，給學(xué)生合理分配角色，由學(xué)生代表展開場景配置、模擬預(yù)演。經(jīng)過建立起逼真的法治環(huán)境，將真實(shí)案例引入進(jìn)來，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式下呆板案例給學(xué)生帶來的限制。體驗(yàn)式教學(xué)方法符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合新課改提出的目標(biāo)。因而，初中道德與法治課教師要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，重點(diǎn)分析有關(guān)法律的課文，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將體驗(yàn)式教育方法為主，綜合多種教學(xué)方法為輔，利用信息技術(shù)方式，提高學(xué)生對法治教育的好奇心，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，進(jìn)一步落實(shí)法治教育的效果。

（二）拓展法治教育途徑

1.法治宣講活動

初中道德與法治課教師在課堂當(dāng)中宣傳法律知識，還能夠利用法治宣講活動來擴(kuò)大宣傳的范圍與影響力，從而提高學(xué)生的法律意識。教師可以組織學(xué)生展開“你我共建法治校園”的法治教育講座活動。本次活動由初中道德與法治課教師組織，依靠晨會宣傳，激勵學(xué)生主動報名參加，從班級當(dāng)中選擇六名法治宣講團(tuán)成員，讓他們帶著設(shè)計好的宣講稿，圍繞與初中學(xué)生相關(guān)的校園暴力、校園欺凌等問題進(jìn)行闡述主題。他們不時地與學(xué)生展開互動，活躍整個活動的氛圍。利用本次宣講活動，讓宣講學(xué)生將身邊的案例與法律知識良好地結(jié)合起來，讓其他學(xué)生更深刻地掌握法治意識，增強(qiáng)學(xué)生的守法觀念。

2.組織法律演講比賽

為了加強(qiáng)初中生的法治意識，提高學(xué)生將法律理念與實(shí)際生活結(jié)合的能力，教師能夠在課外組織學(xué)生展開法律主題的演講比賽。比如，教師讓學(xué)生將“我身邊的法律故事”為主題展開演講比賽。通過這些活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考法律知識與法治觀念，為學(xué)生宣傳正確的社會價值觀念。與此同時，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.開展法治教育專題活動

我國從11周歲到25周歲的犯罪行為都能夠叫作青少年犯罪，我國目前的法律規(guī)定年滿14周歲就要接受刑事處罰。大多數(shù)學(xué)生在這個階段法律意識不足，若沒有明確的法治知識進(jìn)行引導(dǎo)，非?？赡茉诓恢赖那闆r下產(chǎn)生違法犯罪行為。因此，從初中道德與法治課教師的角度來說，要根據(jù)組織學(xué)生違法犯罪和避免學(xué)生變成法盲的要求出發(fā)，進(jìn)行法治教育專題活動，為學(xué)生普及基礎(chǔ)法律知識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

（三）提高課堂教學(xué)靈活性

通常來講，教師在道德與法治課的教學(xué)當(dāng)中，能夠利用多種形式展開科學(xué)合理教學(xué)，從而不斷地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。下面將具體介紹幾種不同的教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法

初中道德與法治課教學(xué)中，教師能夠采用身邊的案例為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通常來講，選擇的案例要從實(shí)際生活出發(fā)，是學(xué)生身邊的真實(shí)案例。教師能夠利用講故事的方式給學(xué)生呈現(xiàn)案件內(nèi)容，挖掘出學(xué)生生活中的真實(shí)案例，獲得較高的認(rèn)可度。教師能夠采用通俗易懂的方式，讓學(xué)生親自體會到案例中所傳達(dá)出來的法治觀念，同時教師要為學(xué)生灌輸法律知識的重要性，讓學(xué)生碰到危險情況能夠舉起法律的武器保護(hù)自己，良好地維護(hù)自己的權(quán)利。通過案例教學(xué)的方法有助于學(xué)生更好地掌握法律應(yīng)用范圍，掌握法律的重要意義。

2.關(guān)注社會活動、掌握時事熱點(diǎn)

電視上經(jīng)常會播放與法治有關(guān)的節(jié)目，教師可以讓學(xué)生選擇與法治教育有關(guān)的內(nèi)容，選擇自己感興趣的知識參與活動。教師可以定期讓學(xué)生展開新聞發(fā)布會的應(yīng)用活動，讓學(xué)生在課前五分鐘做足準(zhǔn)備。學(xué)生按照自己的興趣愛好，選擇適當(dāng)?shù)男侣勗谡n堂當(dāng)中與教師、同學(xué)展開深入探究討論，將探究出來的結(jié)果統(tǒng)一公布。另外，教師還可以讓學(xué)生多關(guān)注有關(guān)法律的基本內(nèi)容，找到一些與課堂練習(xí)題密切相關(guān)的案例進(jìn)行分析，在分析的同時，讓學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)想法，從而可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，良好的呈現(xiàn)出學(xué)生自身觀念的問題，從而拓寬學(xué)生的眼界。

（四）加大法治宣傳力度

1.利用校園宣傳欄

宣傳欄通常位于學(xué)校比較顯眼的位置上，是學(xué)校進(jìn)行法治教育宣傳的良好平臺?？纱蠖鄶?shù)學(xué)校并未充分利用好學(xué)校的宣傳欄，教師要從法治教育的主題出發(fā)設(shè)置專欄，定期更新法治教育內(nèi)容。專欄形式可以是手抄報也可以是漫畫，讓學(xué)生耳濡目染，體會到生活與法律的密切相關(guān)性。

2.利用校園廣播宣傳

教師在教學(xué)中能夠利用校園廣播的平臺，為學(xué)生播放法律小新聞、小故事，普及法律小知識，擴(kuò)大學(xué)生的法律知識面，營造出良好的法治校園環(huán)境，讓學(xué)生樹立起法治的觀念，從而陶冶學(xué)生良好的道德情操。

3.利用新媒體技術(shù)宣傳

新媒體囊括全部的數(shù)字化媒體形式，已經(jīng)變成初中生生活在其中的社會文化環(huán)境。微信、QQ成為了當(dāng)前初中生比較常用的社交聊天軟件，教師能夠設(shè)置一個關(guān)于法治教育的公共賬號，比如微信公眾號、QQ號等。教師教學(xué)通過使用新媒體技術(shù)來宣傳法治教育，更好地營造出法治文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（五）強(qiáng)化家校法治教育合力

全社會都要承擔(dān)起培養(yǎng)青少年成長的重要責(zé)任。學(xué)校是最重要的教育主體，發(fā)揮著不可小覷的作用。家庭教育作為學(xué)生教育的啟蒙，起到基礎(chǔ)性的作用。社會作為包容學(xué)校與家庭的大環(huán)境，對學(xué)校與家庭教育積極配合，給學(xué)校與家庭教育發(fā)揮出良好的助力，豐富教學(xué)資源，給法治教育帶來非常多的實(shí)踐機(jī)會，所以要為二者提供良好的合力。

1.加強(qiáng)家庭法治教育

家長需要不斷努力進(jìn)行學(xué)習(xí)，即便沒機(jī)會接受專業(yè)化的法治教育，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍、電視等平臺展開自學(xué)。另外，學(xué)校要為家庭法治教育提供支持，學(xué)校能夠在家長會上為家長提供法治教育，介紹家庭法治教育的成功案例，讓家長能夠真正意識到法治教育的重要意義，讓家長給孩子提供法治教育帶來正確的引導(dǎo)，從而良好地輔助與配合學(xué)校法治教育。教師要主動積極地與學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，及時地為家長介紹學(xué)生的思想、心理變化，特別是涉及到道德與法治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生的情況要及時地與家長展開溝通。并且要發(fā)揮出街道社區(qū)的作用，為家長提供宣傳教育，聯(lián)系所在社區(qū)的民警在社會展開貼近學(xué)生實(shí)際的真實(shí)案例的講座，讓家長能夠高度重視法治教育，促使家長從中汲取教訓(xùn)，有針對性、目的性地為孩子提供法治教育，進(jìn)而提高法治教育的效果。家庭教育給人帶來了非常深刻的影響，家長作為孩子最直接的教育者，言行舉止都會給孩子帶來無形的影響，所以家庭中具備良好的法治教育氛圍，學(xué)生可以受到感染，再加上家屬的積極引導(dǎo)，就能夠不斷增強(qiáng)法治教育的效果。

2.加強(qiáng)學(xué)校法治建設(shè)

首先，依法治校。學(xué)校要對規(guī)范管理、教學(xué)工作提供制度保證，確保師生言行符合法律規(guī)定。這就需要學(xué)校對各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行健全，讓教育活動始終處在法治環(huán)境下。不同班級還需要制定出適合班級內(nèi)部的制度，從而形成“班校共治”的氛圍，獲取依法治校的理想效果。

其次，不斷加快對校園法治文化的建設(shè)速度。學(xué)校要在堅持依法治校的基礎(chǔ)上，營造出良好的校園法治文化環(huán)境，這也是推進(jìn)法治教育的重要措施。校園法治文化具體表現(xiàn)在校園當(dāng)中的不同方面，學(xué)校宣傳部門要采用宣傳欄黑板報、學(xué)校廣播站、微信公眾號、微博賬號等平臺宣傳法治文化，從而從多渠道為學(xué)生傳遞法治理念。學(xué)生被學(xué)校的法治氛圍所包圍，深刻感受校園內(nèi)的法治文化，將會不自覺地接受法治教育，經(jīng)過自我感受、審視、完善，提高自身的法治意識。

總之，作為一名初中道德與法治課教師，一定要緊緊掌握法治教育的良好機(jī)會，用自己高尚的情操和扎實(shí)的知識基礎(chǔ)來教育學(xué)生。并且要堅持做好體驗(yàn)式的教育方法、拓展法治教育途徑、提高課堂教學(xué)靈活性、加大法治宣傳力度，從而為法治教育事業(yè)和建設(shè)法治社會貢獻(xiàn)自己的力量。

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