核心素養(yǎng)視域下高中政治課堂教學(xué)策略

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)將政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為改革的基點(diǎn)，教育部明確指出，高中政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系展開配套的政治教學(xué)。政治核心素養(yǎng)，它是指學(xué)生通過對(duì)政治課程的理論、方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成與現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)應(yīng)的政治覺悟、價(jià)值取向以及自發(fā)的道德品質(zhì)等。高中學(xué)生的政治核心素養(yǎng)離不開政治課上教師的教學(xué)以及將理論和實(shí)際相聯(lián)系的做法。文章以高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為探究和分析的重點(diǎn)，分別從四個(gè)核心素養(yǎng)入手進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)方法

發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，其中包括身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、公民道德、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣等能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在特定學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的具體化就構(gòu)成了學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域之后所形成的、具有學(xué)科本質(zhì)特征的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受思想政治教育過程中逐步形成的知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生通過高中思想政治學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的、帶有本學(xué)科特性的必備人文品質(zhì)和關(guān)鍵綜合能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高政治認(rèn)同

高中生是祖國(guó)未來(lái)的希望，也是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，高中生的思想政治理念在一定程度上影響著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向以及政治格局。在高中政治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立正確的思想觀念，使學(xué)生充分理解我國(guó)現(xiàn)行的政治制度以及中國(guó)共產(chǎn)黨的基本理念、基本路線、基本方針和政策，等等，并擁護(hù)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念，正確觀念的樹立是進(jìn)行思想政治理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本出發(fā)點(diǎn)。

首先，在高中政治學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感是最根本的任務(wù)，思想政治應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家最真摯的情感和理性認(rèn)同。只有讓學(xué)生堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念以及支持黨和國(guó)家的做法才能夠在社會(huì)當(dāng)中弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)其政治素養(yǎng)的內(nèi)在共識(shí)。教師們應(yīng)該充分利用自身的學(xué)習(xí)能力，積極接受新思想，新時(shí)代潮流。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容。例如，在《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》一單元的教學(xué)過程中，對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義的形成和發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，主題是“理解中國(guó)特色社會(huì)主義是不是好，要實(shí)事求是”。學(xué)生在課前可以通過自主查閱資料的方式了解中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展成就，在課堂上相互交流。在這一過程當(dāng)中，教師在課堂上不是單純地把觀點(diǎn)和概念灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)探索，在尋找結(jié)論的過程中，逐漸樹立起政治認(rèn)同感。就顯性的、直接的政治認(rèn)同素養(yǎng)目標(biāo)而言，這樣的處理是非常成功的。課程的關(guān)鍵在于充分挖掘，能見人所未見，真正上出思想政治課的思想性。教師通過這樣的教育過程，不僅提高了學(xué)生對(duì)國(guó)家性質(zhì)和政府職能的了解，培養(yǎng)了學(xué)生正確的政治導(dǎo)向和崇高的愛國(guó)情懷，而且也達(dá)到了我國(guó)政治核心素養(yǎng)培育中政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育要求，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于提升其綜合素質(zhì)。思想政治課的教學(xué)，教師不能給出簡(jiǎn)單的知識(shí)和結(jié)論，要注重得出結(jié)論的過程，讓學(xué)生參與其中，并積極地互動(dòng)交流，這樣，對(duì)結(jié)論的強(qiáng)烈的政治認(rèn)同就是水到渠成的事情了。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然科學(xué)的過程中應(yīng)體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的思想，堅(jiān)持真理，尊重規(guī)律，實(shí)事求是，學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀和方法論。只有這樣，學(xué)生對(duì)個(gè)人進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展乃至人類文明進(jìn)步才能做出正確的判斷和選擇。只有具備了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)其他政治素養(yǎng)。在依法治國(guó)的道路上，需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的法治觀念和法律意識(shí)。高中政治教育離不開法治教育，教師要開展促使學(xué)生樹立尊重法律、遵守法律的意識(shí)的活動(dòng)。人們擁有一定的自由，這一自由是在遵守法律制度的前提下獲得的。在政治教學(xué)過程中，教師必須向?qū)W生宣傳法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生抵制不良誘惑的意識(shí)和能力，并結(jié)合實(shí)際生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使其在實(shí)例中獲得教訓(xùn)，引起重視。

例如，在學(xué)習(xí)《財(cái)政與稅收》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)財(cái)政這一概念，明確我國(guó)的財(cái)政制度以及財(cái)政制度的特點(diǎn)和意義等。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到我國(guó)進(jìn)行財(cái)政預(yù)算的用意所在，熟知一些簡(jiǎn)單的財(cái)政收支情況以及在財(cái)政收支平衡過程中政府所扮演的角色和作用等。比如，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用圖像來(lái)展示我國(guó)近兩年的財(cái)政收支情況，結(jié)合課本知識(shí)為政府增加財(cái)政收入，科學(xué)分配我國(guó)的財(cái)政支出出謀劃策。小組討論的方式可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義財(cái)政制度的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)我國(guó)財(cái)政“取之于民，用之于民”的特點(diǎn)，并通過相關(guān)的例題對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)這一課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)的財(cái)政政策以及財(cái)政收支內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生從基本民生入手，分析生活中的財(cái)政問題。教師可以利用每一年的政府工作報(bào)告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并指出政府財(cái)政工作存在的問題，比如，了解財(cái)政赤字是如何產(chǎn)生的;幼有所育、學(xué)有所教、老有所養(yǎng)等都需要政府大量投入資金，但政府資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何切實(shí)保障和改善民生等。高中生正處于青春期，這一階段的學(xué)生思維活躍，但尚不成熟，處理問題時(shí)容易缺乏理性、出現(xiàn)盲目、沖動(dòng)等。同時(shí)，由于社會(huì)閱歷較淺，其對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)知有限，多數(shù)行為較沖動(dòng)。在這一階段開展理性思想政治教育顯得十分必要，這也是新課程改革下政治教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)的目的所在。

三、學(xué)法懂法，樹立法治意識(shí)

現(xiàn)如今建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)的主要內(nèi)容之一，因此，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵紀(jì)守法，學(xué)法用法，能夠使用法律的武器保護(hù)自身的權(quán)益，從而在未來(lái)更好地參與社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)，這一核心素養(yǎng)也是其他素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的必要前提之一。

例如，教學(xué)《中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》一中的“全面依法治國(guó)總目標(biāo)與原則”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉生活中的具體事例并借助多媒體課件來(lái)播放法庭審議視頻，讓學(xué)生了解我國(guó)的基本司法程序。模擬審議活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生在處理問題時(shí)保持客觀、冷靜的分析能力和理性對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活時(shí)也從理性出發(fā)，杜絕隨意性和盲目性。學(xué)生通過觀看視頻及課堂模擬活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)法治社會(huì)及法治的理解，了解全面依法治國(guó)的總目標(biāo)以及重大意義。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，所有市場(chǎng)主體都要遵循法律法規(guī)，高中生不僅自身要知法、懂法、守法，還要堅(jiān)決同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不向黑惡勢(shì)力妥協(xié)。模擬真實(shí)的情境有利于增加高中生對(duì)法治社會(huì)的感悟能力，展現(xiàn)法治的優(yōu)勢(shì)作用，從而增強(qiáng)高中生的政治核心素養(yǎng)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們正處于青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理，只有掌握相應(yīng)的法律常識(shí)，才能夠避免因?yàn)闆_動(dòng)而觸碰法律，因此，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維顯得尤為重要。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)公共參與

公眾參與一方面體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的社會(huì)形態(tài)和責(zé)任意識(shí)，另一方面也是公民的基本義務(wù)之一。教師開展高中政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)為人民服務(wù)，并且以此為榮。該素養(yǎng)的主要體現(xiàn)是積極行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利。讓高中生增強(qiáng)公眾參與度，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，并且基于具體的研究課題，要求學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解社會(huì)和市場(chǎng)的基本形態(tài)。學(xué)生們可以通過自主查閱資料和主動(dòng)走訪調(diào)查的方式了解某一社會(huì)現(xiàn)狀，通過小組合作的方式，最終完成一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。在這一過程中，教師必須設(shè)置符合課程標(biāo)準(zhǔn)又貼近學(xué)生實(shí)際生活的調(diào)查主題，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查的方式，主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)，接觸社會(huì)。

例如，在教學(xué)《我國(guó)公民的政治參與》一課之后，筆者又深入地開展了以“有序與無(wú)序的政治參與”為主題的課堂探討。首先，教師對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，歸納并復(fù)習(xí)“政治參與的基本內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)憲法對(duì)于有序參與政治有哪些規(guī)定，無(wú)序的政治參與會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，并要求學(xué)生列舉出政治參與過程中有序和無(wú)序的表現(xiàn)分別是什么等。另外，除了開展課內(nèi)研討分析活動(dòng)，教師還可以從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展著眼，組織學(xué)生開展職業(yè)體驗(yàn)，如參加農(nóng)業(yè)活動(dòng)、體驗(yàn)工廠勞動(dòng)、參加公益活動(dòng)、提供各種服務(wù)，以豐富學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)參與能力。政府的權(quán)力來(lái)自人民，政府用權(quán)為人民。人民是國(guó)家的主人，因此，高中生必須具備主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)利用自己的合法權(quán)利參與國(guó)家和政府管理，發(fā)揮一定的作用。政治教育主要是通過對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)思想的基礎(chǔ)性教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和主人翁意識(shí)。

綜上所述，在新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅僅是教學(xué)的需要，也是新時(shí)代的要求。教育的首要任務(wù)是立德樹人，高中政治課堂不僅僅是讓學(xué)生了解基本的政治知識(shí)，更是要提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而要想提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，就離不開培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和科學(xué)至上的精神，同時(shí)還要讓學(xué)生避免盲目熱情和盲目沖動(dòng)。高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分利用高中政治課堂教學(xué)，始終堅(jiān)持以最先進(jìn)的思想引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走在時(shí)代的最前沿。教師們要把學(xué)生放在課堂的主體地位，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明白學(xué)習(xí)的意義所在，并且還要在課堂教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，不斷思考，積極投身到人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：陳文綱（1970— ），男，江蘇鹽城人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中政治教學(xué)。