“用學術(shù)講政治”與黨校讀書會的實踐融合

陳書琴

2017年初，中央黨校明確提出的“用學術(shù)講政治”對全國黨校系統(tǒng)的教學提出新的要求和目標，全國黨校系統(tǒng)在教學過程中貫徹落實“用學術(shù)講政治”理念且成效顯著。黨校系統(tǒng)普遍認同科研應當成為“用學術(shù)講政治”的支持，決策咨詢也應當與“用學術(shù)講政治”深入融合。但在實踐中，黨校圖書館作為黨校文獻信息采集、梳理、開發(fā)、利用的教輔部門，如何融入“用學術(shù)講政治”，如何成為“用學術(shù)講政治”的新生主力并沒有發(fā)揮顯著的作用。本文以深圳市委黨校圖書館舉辦的主題讀書會的探索實踐為個案，探討主題讀書會如何與“用學術(shù)講政治”深度融合，并為圖書館的閱讀推廣活動提供經(jīng)驗借鑒，營造廣大學員及領(lǐng)導干部“愛讀書、讀好書、善讀書”的學習風氣。

一、“用學術(shù)講政治”相關(guān)文獻綜述

黨校要用理論的力量、思想的力量引導學員對馬克思主義及其中國化成果做到真學、真懂、真信、真用。①何毅亭：《黨校教員要用學術(shù)講政治》，《學習時報》2017年3月3日（5）。黨校首先是一所“學?！保植皇且话愕膶W校，是一所要“用學術(shù)講政治”的學校。從某種意義說，“講政治”說道，“用學術(shù)”是術(shù)，“用學術(shù)講政治”的提出有其深刻的現(xiàn)實意義。

（一）相關(guān)文獻綜述

目前學術(shù)界探討“用學術(shù)講政治”的研究大多來自全國黨校系統(tǒng)。

“用學術(shù)講政治”全過程導入、全鏈條接入黨校教學科研工作的各環(huán)節(jié)，現(xiàn)有文獻對教學、科研、決策咨詢甚至專門課程等均有進行論述。深圳市委黨校舉辦的主題讀書會的各個環(huán)節(jié)如前期策劃、選題論證、調(diào)研論述、中期篩選、評估完善、總結(jié)梳理等，與教學科研的一些環(huán)節(jié)相類似，有異曲同工之處。筆者梳理了近三年200多篇標題中含有“用學術(shù)講政治”的文獻，從多方位、多角度闡釋踐行“用學術(shù)講政治”，對黨校讀書會如何融入“用學術(shù)講政治”均有啟迪。

一是對“用學術(shù)講政治”的認識或?qū)Α坝脤W術(shù)講政治”的內(nèi)涵解析，如陳建華（2019）從學術(shù)與政治之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系出發(fā)，對用學術(shù)講政治展開較為系統(tǒng)的闡述，①陳建華：《用學術(shù)講政治的內(nèi)涵解析》，《陜西行政學院學報》2019年第3期。王小珍（2018）側(cè)重論述用學術(shù)講好新思想，②王小珍：《用學術(shù)講好新思想突出黨校教育的政治性與學理性》，《福州黨校學報》2018年第1期。劉德林（2018）論述了“用學術(shù)講政治”的三重內(nèi)涵、三個遵循。③劉德林：《“用學術(shù)講政治”的新時代解讀》，《中國井岡山干部學院學報》2019年第4期。二是在教學工作方面如何貫徹落實“用學術(shù)講政治”。這方面的文章主要是從黨校教學改革工作實踐出發(fā)提出的思考。三是從教師授課角度論述如何踐行“用學術(shù)講政治”。這方面的文章作者大多是從事具體教學工作的教師，從如何成為“用學術(shù)講政治”的宣講家等角度展開研究。四是從基層黨校發(fā)展的角度提出思考。從已有研究文獻來看，基層黨校做好“用學術(shù)講政治”有其特有的現(xiàn)實困境，如師資力量還較薄弱、課程質(zhì)量有待提升、專題調(diào)研有待擴寬并深入等，研究關(guān)注如何培育基層黨?！坝脤W術(shù)講政治”的內(nèi)生動力。五是從科研、決策咨詢角度論述如何融入“用學術(shù)講政治”。教學和科研是黨校教師的主要工作，這方面的文章大多結(jié)合黨?？蒲?、決策咨詢實際工作，從融入“用學術(shù)講政治”大局，為教學提供扎實的科研支撐，強化黨校科研的基礎(chǔ)地位，促進“教研咨一體化”進行討論。六是從動態(tài)機制、實施路徑等方面論述如何進一步落實“用學術(shù)講政治”。如林玉梅（2018）提出以機制建設(shè)助推“用學術(shù)講政治”，④林玉梅：《以機制建設(shè)助推“用學術(shù)講政治”》，《學習時報》2018年10月26日（第006版）。吳記峰、鄧善鳳（2020）闡述黨校用學術(shù)講政治的實現(xiàn)路徑，⑤吳記峰、鄧善鳳：《黨校用學術(shù)講政治的實現(xiàn)路徑》，《中共山西省委黨校學報》2020年第2期?？苷模?020）論述黨校要構(gòu)建用學術(shù)講政治的長效機制。⑥寇政文：《黨校要構(gòu)建用學術(shù)講政治的長效機制》，《中共陜西省委黨校學報》2020年第1期。七是從主題教育、宣傳工作、特色黨課、黨性修養(yǎng)專題課等方面論述如何落實“用學術(shù)講政治”。如郭強、劉良軍（2019）提出對于基層黨員干部的主題教育，黨校教師要在堅持講政治的前提下，善于用故事講政治，用生動具體的故事體現(xiàn)政治教育價值。⑦郭強、劉良軍：《用故事講政治——談如何對基層黨員干部開展主題教育》，《傳承》2019年第3期。也有學者從黨史課程、黨性教育專題課、黨校學報編輯、理論宣傳工作等角度闡述踐行“用學術(shù)講政治”的思考、認識、路徑、對策等。

（二）問題提出及本文研究方法

從現(xiàn)有文獻可見，鮮有從黨校圖書館的保障或服務教輔功能的角度，研究如何推進圖書館工作深度融入“用學術(shù)講政治”。深圳市委黨校圖書館主辦的讀書會從探索到逐步形成品牌的過程，說明讀書會可以成為“用學術(shù)講政治”背景下“教研咨”系列組合拳的重要組成部分。筆者認為讀書會既有豐富“用學術(shù)講政治”系列活動的實踐價值，也有助推黨?！敖炭谱梢惑w化”的教輔功能。

本文采用實證調(diào)研、歸納總結(jié)、演繹分析等方法，對深圳市委黨校圖書館開展的讀書會活動如何融入“用學術(shù)講政治”展開研究。近年來深圳市委黨校圖書館共舉辦了近50場讀書會，“用學術(shù)講政治”讀書會品牌既提升了圖書館貫徹落實“用學術(shù)講政治”的功能價值，又為黨校系統(tǒng)圖書館組織策劃類似活動提供了藍本。

二、主題讀書會融入“用學術(shù)講政治”的實踐探索

（一）“用學術(shù)講政治”主題讀書會實踐探索

習近平總書記任中央黨校校長時提出：“領(lǐng)導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導水平?！雹倭暯剑骸蹲x書學習水平?jīng)Q定工作水平領(lǐng)導水平》，人民網(wǎng)，2013年5月17日，http://theory.people.com.cn/n/2013/0527/c83855-21628561.html。同時，習近平總書記還指出“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”，②習近平：《習近平談治國理政（第一卷）》，北京：外文出版社，2018年，第407頁。讀書學習是領(lǐng)導干部加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。筆者認為，深圳市委黨?！坝脤W術(shù)講政治”主題讀書會從不同的感官體驗開展活動，活動迅速被教職工及學員干部接受、參與并推廣，這有干部培訓形式多樣化的理論探索價值，也有繼續(xù)貫徹落實“用學術(shù)講政治”的實踐意義。

深圳黨校讀書會分為“初創(chuàng)探索——穩(wěn)步發(fā)展——形成品牌”三個階段。一是2015年初創(chuàng)探索期。“用學術(shù)講政治”讀書會始于“悅讀·分享·交流”讀書會，初衷是為教職員工和主體班學員搭建閱讀、學習、分享的平臺，傳播知識，交流思想。二是2016-2018年穩(wěn)步發(fā)展期。2017年中央黨校何毅亭校長在中央黨校教學工作會議上提出，“中央黨校是一所‘學?！?，這就決定了我們講政治，不是就政治講政治，而是要用學術(shù)講政治，要對黨的思想理論和中央重大決策部署進行學理闡釋，講出‘所以然’，用理論的力量、思想的力量引導學員對馬克思主義及其中國化成果做到真學、真懂、真信、真用”。③何毅亭：《黨校教員要用學術(shù)講政治》，《學習時報》2017年3月3日（第A5版）。深圳市委黨校堅持黨校姓黨根本原則，牢固樹立“用學術(shù)講政治”辦學理念，大力推動“用學術(shù)講政治”系列活動，其中就包括由“悅讀·分享·交流”讀書會全面升級的“用學術(shù)講政治”讀書會。三是2019年形成品牌期。2019年9月，深圳市委黨?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會榮獲2019年深圳市全民 “終身學習品牌項目”；同年11月，被教育部評為“2019年終身學習品牌項目” 。用“學術(shù)講政治”讀書會成為深圳黨校貫徹落實“用學術(shù)講政治”的重要抓手、重要內(nèi)容，影響力日益增強。

2019年間深圳市委黨校共舉辦“用學術(shù)講政治”讀書會26期，與“悅讀·分享·交流”讀書會相比較，“用學術(shù)講政治”讀書會已初步形成“好書——好選題——好分享”的良性循環(huán)機制。讀書會頻次增加，每月開展一期以上；內(nèi)容更加豐富且聚焦；價值更加凸顯，品牌影響力日益增加，通過深圳市委黨校推薦的書籍銷量大增，間接受益于好書分享活動人數(shù)達到上萬人；形式更加靈活多樣，宣傳報道更有特色，活動效果更加多維，影響日益增大（見下表）。

“用學術(shù)講政治”讀書會基本情況

（二）“用學術(shù)講政治”主題讀書會取得的成果

制定了一套較為完善的規(guī)章制度。“用學術(shù)講政治”主題讀書會活動已經(jīng)建立了一整套完善的工作機制。先后出臺《關(guān)于在全市黨校系統(tǒng)開展“用學術(shù)解疑釋惑”和“用學術(shù)講政治好書推薦”活動的通知》《關(guān)于進一步深化“用學術(shù)講政治”好書推薦活動的補充通知》等規(guī)章制度，明確活動的具體要求，對責任部門、活動形式、經(jīng)費保障、成果宣傳、推廣應用等方面作出規(guī)定，為讀書會提供了堅強有力的制度保障。

制定了一套科學的管理流程。在前期策劃段階做到慎重選題，宣傳跟進。讀書會策劃之初的選題是非常重要的。好的選題直接關(guān)系到每一期讀書會的實際效果，前期策劃分為三個步驟：首先是好書推薦?；顒友埳钲谑形h校教職員工及學員每人至少推薦一本與“用學術(shù)講政治”有關(guān)的好書，提交300-500字的推薦理由，并填寫《“用學術(shù)講政治”好書推薦表》，且鼓勵各區(qū)分校（教學點)教師及黨校系統(tǒng)其他人員積極參與。其次是篩選書目。為確?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會分享的每一本書都具有代表性，具有“用學術(shù)講政治”的典范，圖書館在推薦圖書的篩選環(huán)節(jié)里，做了大量的工作。對《“用學術(shù)講政治”好書推薦表》進行收集、整理、篩選、統(tǒng)計，并結(jié)合推薦人意愿，詢問是否愿意為全體教職工員分享好書，經(jīng)程序?qū)徟M入“用學術(shù)講政治”讀書會環(huán)節(jié)。最后是宣傳策劃。在活動正式舉辦前確定主講人或讀書會分享嘉賓；搜集和提供與讀書活動相關(guān)的資料，包括讀物本身以及延伸閱讀材料；讀書會消息發(fā)布與宣傳推廣，包括編寫活動公告、設(shè)計制作宣傳海報、編寫微信推廣，通過媒體廣為發(fā)布與傳播，讓更多的人了解讀書會的內(nèi)容。

建立了組織溝通協(xié)調(diào)的全鏈條管理制度。每一期的讀書會需要校內(nèi)多部門溝通協(xié)調(diào)，涉及辦公室、計財室、教務處、行政處、學員辦、智慧黨校技術(shù)中心、各教研部和班主任等，因此，為確保讀書會活動過程有序開展，我們梳理總結(jié)了三個最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)活動內(nèi)容、參與人數(shù)、主講嘉賓的習慣等對活動場地進行布置，并選擇相宜的活動形式，比如，講座型讀書會宜布置成授課形式，讀書交流會式則宜以沙龍式開展；二是檢查和調(diào)試現(xiàn)場需要使用的各種設(shè)施設(shè)備，包括網(wǎng)絡暢通、錄像攝像等；三是與主持人或場地管理者對活動過程和現(xiàn)場進行協(xié)調(diào)和管理。

積淀了讀書會的衍生產(chǎn)品?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會如何能及時擴大影響力，發(fā)揮好書分享的效果，我們的經(jīng)驗是要特別注重延伸服務。具體來說，為充分運用活動成果，最大化發(fā)揮讀書會的效用，圖書館在積淀和傳播讀書會成果上做了許多的努力，將活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化為衍生產(chǎn)品，包括活動的二次文獻及二次傳播，如活動錄像制作成微視頻，刻錄成U盤、光盤，將好書推薦書目制作成宣傳冊、書簽、輯子等，并在圖書館公眾號及門戶網(wǎng)站推送，進一步擴大活動影響力。此外，適合分享的書目及主題直接進入主體教學內(nèi)容，與主體班的學員共同分享活動成果，進一步擴大了活動的影響力。歸納總結(jié)是不斷完善讀書活動的重要法寶，因此，我們非常注重后期資料的分析、整理與總結(jié)，為下一次讀書會活動積累經(jīng)驗。一是撰寫活動報道，并通過各種媒體進行發(fā)布，對活動成果進行二次分享；二是對活動過程所產(chǎn)生的文字、圖像、錄音、錄像、宣傳海報、PPT等資料進行整理，包括現(xiàn)場讀者的意見反饋等。這些資料都是讀書會的珍貴檔案材料，作為資料留檔。

（三）推進讀書會深度融入“用學術(shù)講政治”的影響

內(nèi)向維度：轉(zhuǎn)型?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會推動圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展，圖書館的服務管理理念從“以物為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”，變被動為主動，主動走近教職員工和學員；提升了圖書館人的自身業(yè)務能力，從活動的前端到終端，每個環(huán)節(jié)需要圖書館人的團結(jié)互助，并發(fā)揮各自業(yè)務能力。

外向維度：助推?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會營造了令廣大教職員工和干部學員愛上閱讀的氛圍，激發(fā)大家“愛讀書、讀好書、善讀書”的讀書興趣，在校園內(nèi)外弘揚社會主義核心價值觀，宣傳推廣一批學理性強、具有一定學術(shù)價值的好書，引導黨員領(lǐng)導干部閱讀好書，擴大知識面，開闊理論視野，提高戰(zhàn)略思維，提升政治領(lǐng)導能力，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

橫向維度：創(chuàng)新?！坝脤W術(shù)講政治”讀書會促進黨校教學科研創(chuàng)新發(fā)展，活躍校園學術(shù)氛圍。一是“用學術(shù)講政治”讀書會正式納入黨校主體班教學計劃，豐富教學形式，正如習近平總書記在中共中央政治局會議上強調(diào)的，“新時代干部教育工作必須有新氣象新作為”，活動融入課堂教學，為黨校教學培訓工作提供新模式新探索。二是堅持問題導向，“用學術(shù)講政治”讀書會與黨校科研處舉辦的“用學術(shù)講政治”解疑釋惑項目，用馬克思主義指導下的中國理論學術(shù)話語分析中國問題、闡釋中國觀點、指導中國實踐，為黨校教職員工及學員所困惑的問題進行分析和解答。三是活躍了黨校學術(shù)氛圍?；顒映颂岣吡诵@書香氛圍，更是活躍了校園內(nèi)的學術(shù)氛圍。

縱向維度：新高。 從黨校及圖書館發(fā)展歷史看，讀書會創(chuàng)造了廣大教職員工及干部學員閱讀學習歷史新高點。約600本好書推薦，約70場線上線下好書分享，約5000人現(xiàn)場聽眾，約數(shù)萬人參與，一組組數(shù)字背后無不顯示了“用學術(shù)講政治”讀書會正在創(chuàng)新一個愛閱讀、愛學習的黨校學習歷史新高點。

三、推進讀書會深度融入“用學術(shù)講政治”的經(jīng)驗及啟示

深圳市委黨校圖書館舉辦的“用學術(shù)講政治”主題讀書會的影響和成效是顯著的，總結(jié)其經(jīng)驗及啟示，有助于讀書會在黨校事業(yè)發(fā)展中能持續(xù)發(fā)揮作用。

（一）領(lǐng)導重視，以上率下，引領(lǐng)示范

“用學術(shù)講政治”讀書會得到了校領(lǐng)導的高度重視，親自謀劃，親自部署，多次參與活動。深圳市委黨校常務副校長于2019年1月15日為全市黨校系統(tǒng)率先分享了知名時事評論員的著作《好制度、壞制度：21世紀全球政治進化論》，由此拉開了“用學術(shù)講政治”讀書會的序幕。2019年共八位校領(lǐng)導先后參與了讀書會，充分發(fā)揮了領(lǐng)導干部以上率下的示范表率作用，也進一步激發(fā)了廣大教職工、學員積極主動參加讀書會的各項活動。

（二）注重策劃選題，突出黨校姓黨，體現(xiàn)時代風格

“用學術(shù)講政治”讀書會主題鮮明，帶有強烈的黨校屬性和時代風格，契合“黨校姓黨”的根本原則，要求主講人用學術(shù)觀點闡述黨的基本理論、基本政策和基本方略；要求主講人對時政問題進行學理闡釋、邏輯推理，揭示規(guī)律性，講出“所以然”；要求主講人理論聯(lián)系實際，回應黨員干部高度關(guān)注的現(xiàn)實問題和思想困惑，通過透徹的學理分析，把問題講清講深講透。

（三）立足黨校師資優(yōu)勢，打通學員和教師的邊界，打破作者與讀者的身份壁壘

“用學術(shù)講政治”讀書會主講嘉賓來自市內(nèi)外黨政領(lǐng)導干部、學員、知名專家學者、企業(yè)家和各領(lǐng)域知名人士及暢銷書作者，無論校領(lǐng)導、教職員工、主體班學員還是作者，在讀書會上，都只有一種身份，那就是好書的讀者和分享者，好書的推薦者和思考者。讓學員走上講臺，通過閱讀分享書中觀點與心得體會，引領(lǐng)閱讀示范作用，喚起學員的主動性與積極性，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。2019年以作者身份來到“用學術(shù)講政治”讀書會現(xiàn)場的有《好制度、壞制度：21世紀全球政治進化論》作者宋魯鄭，《數(shù)文明》作者涂子沛，《大國新路》作者江宇，《中國道路的文化基因》作者夏興有等四位，打破身份壁壘，帶來的是更豐富的互動、啟發(fā)，更深切的領(lǐng)會和思考。

（四）拓寬圖書類別，發(fā)揮多元化效能

從617份推薦表里可以發(fā)現(xiàn)，教職員工及學員推薦的好書，呈現(xiàn)多元化，有政治類、經(jīng)濟類、歷史類、哲學類、文化類、法律類、軍事類等。其中政治類占26.42%，歷史類占16.37%，文學類占13.45%，社會科學類占13.29%，經(jīng)濟類占12.64%，哲學類占9.24%，其他類占8.59%。好書推薦排名前十的書目分別為：《苦難輝煌》《美國陷阱》《中國歷代政治得失》《萬歷十五年》，《平凡的世界》《習近平的七年知青歲月》《大趨勢：中國下一步》《人類簡史》《鄉(xiāng)土中國》和《未來簡史》（見下圖）。

推薦圖書類型占比

（五）靈活推動形式多樣化，形成線上線下相互融合

活動形式多樣化，線上線下相互融合。線下活動，學校為我們提供各種大小不一的場地，既有能容納700人的大禮堂，也有容納220人的報告廳，容納140人的教室，以及容納60人的學苑書吧。場地的多樣性決定了形式的靈活與多樣，既可以是單個的嘉賓分享，也可采用模塊或跨模塊組合，若干人以對話形式分享，并將主講嘉賓精彩分享及觀點精選制作成微視頻在圖書館公眾號線上推送，打破了時間和空間的局限。

(六)及時轉(zhuǎn)換成果，最大化發(fā)揮讀書會效果

“用學術(shù)講政治”讀書會活動成果轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品，如袋子、宣傳冊、書簽、U盤、光盤等，多渠道廣泛宣傳一批好書，并從教職工和學員好書推薦中精選30本圖書入選好書推薦宣傳輯子，并采購供全校教職工及學員精讀、研讀，充分將活動效果最大化。

不忘初心，方得始終?！坝脤W術(shù)講政治”主題讀書會體現(xiàn)了黨校人的時代擔當和政治擔當，增強了黨校人的文化自信，為深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的文化建設(shè)提供屬于深圳市委黨校的力量，為深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)提供思想支撐。未來，我們會謹遵“用學術(shù)講政治”主題讀書會的初心，繼續(xù)完善、做好品牌建設(shè)：對標全市、全國“終身學習品牌項目”單位，繼續(xù)改進、優(yōu)化活動品牌；在保持活動數(shù)量的同時保證活動質(zhì)量，精耕細作，讓品牌做精做細做強，成為深圳乃至于全國讀書界的經(jīng)典品牌。