小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂優(yōu)化途徑

陳程

摘要：智慧課堂主要是以云計(jì)算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，形成了一種現(xiàn)代化的智能課堂。在現(xiàn)階段，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展新型的教學(xué)模式、構(gòu)建智慧課堂成為了教師關(guān)注的重點(diǎn)。在信息技術(shù)發(fā)展背景下，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展提供了充足的動(dòng)力和支持。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師把信息技術(shù)作為核心，帶領(lǐng)智慧教育理念，讓小學(xué)教育更加高效。在此背景下，衍生出了比較多的教學(xué)形式，同時(shí)也讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。因此，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂出發(fā)，著重分析了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的優(yōu)化策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建模式

一、智慧課堂教學(xué)模式分析

智慧課堂依托于互聯(lián)網(wǎng)科技而產(chǎn)生的現(xiàn)代化教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，添加現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以及創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。它的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在理念、技術(shù)和應(yīng)用三個(gè)方面。首先，在理念上，傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的洗禮，缺乏一定的主動(dòng)性。但是智慧課堂的教學(xué)理念是把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者，教師只是在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者和陪伴者;其次，在技術(shù)土，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)似乎很少運(yùn)用其他技術(shù)。但是智慧課堂可以依靠多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以及播放網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)問(wèn)題難點(diǎn)分析

智慧課堂在我國(guó)正在逐漸普及。小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂教學(xué)就是其中一個(gè)典型。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，相關(guān)問(wèn)題以及難點(diǎn)值得我們重視。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)與智慧課堂的內(nèi)容貼合性不足

由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)字、幾何圖形以及一些數(shù)學(xué)公式，即便使用多媒體教學(xué)，一些數(shù)學(xué)知識(shí)依舊很枯燥，不會(huì)像語(yǔ)文課堂上故事性視頻教學(xué)那么吸引學(xué)生。

（二）小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的排斥

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境突然進(jìn)入校園，很多都存在一定的排斥情緒。而且數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加枯燥無(wú)味和晦澀難懂，一些學(xué)生本能地排斥數(shù)學(xué)課堂。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，智慧課堂的出現(xiàn)，只是外在形式上出現(xiàn)了變化，數(shù)學(xué)知識(shí)還是很難，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與智慧課堂的積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂相比較其他課堂來(lái)說(shuō)，推進(jìn)起來(lái)相對(duì)比較難。

（三）教師數(shù)學(xué)思維的政變

智慧課堂的出現(xiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新鮮的事物，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。對(duì)于一些工作年限久遠(yuǎn)的教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在課堂上他們是知識(shí)的傳遞者和學(xué)生的領(lǐng)路人。但是智慧課堂上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受的知識(shí)將更加豐富，學(xué)生自主探討知識(shí)的機(jī)會(huì)也大大增加，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。很多教師對(duì)于這一轉(zhuǎn)變還需要一段時(shí)間的調(diào)整。

（四）硬件設(shè)備的缺陷

智慧課堂的普及，需要依靠互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)能力的支撐。對(duì)于我國(guó)的城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，智慧課堂投入教學(xué)并不是難事。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂優(yōu)化途徑

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與智慧課堂的完美結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)雖然比較枯燥乏味，但是只要鉆研其中，還是有著很多的樂(lè)趣的。并且，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與智慧課堂進(jìn)行完美結(jié)合，促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)是教師在課堂上進(jìn)行講解，在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的圖解。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，可以利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。首先，可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用的分析和討論，進(jìn)行分組討論，然后依次派代表上臺(tái)進(jìn)行答案講解。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，解答方法從來(lái)都不是只有一種，這種討論式的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生腦洞的開(kāi)發(fā)。

（二）教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)輔助，學(xué)生主動(dòng) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂比較枯燥乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)更是聽(tīng)不懂。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，智慧課堂是一種新的教學(xué)方式，需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師首先在思想上要認(rèn)可智慧課堂的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極利用智慧課堂進(jìn)行教學(xué)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)也不可掉以輕心。學(xué)生剛?cè)诵W(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)一些排斥，對(duì)教師會(huì)存在一些畏懼，那么家長(zhǎng)就要給予學(xué)生一定的正確的勸導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生在校要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

（三）尋求政府及社會(huì)的幫助

智慧課堂的優(yōu)化，硬件設(shè)備的覆蓋和優(yōu)化是非常重要的。特別是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，智慧課堂的硬件設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足。如果單獨(dú)依靠學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。這個(gè)時(shí)候，可以尋求政府相關(guān)政策的支持。國(guó)家每年都有一定的教育經(jīng)費(fèi)，智慧課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的教學(xué)模式，值得推廣，是符合教育政策支持的項(xiàng)目。其次，也可以尋求一些社會(huì)幫助，一些社會(huì)教育基金的設(shè)立，也是為了促進(jìn)教育的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

智慧課堂，是現(xiàn)代教育依靠互聯(lián)網(wǎng)科技的創(chuàng)新，是培養(yǎng)新時(shí)代素質(zhì)人才的主要手段，值得推廣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂雖然存在一些問(wèn)題，但是在完善相關(guān)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，教師轉(zhuǎn)變相關(guān)的教育理念，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，就可以最大化地達(dá)到智慧課堂的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一娟基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建策略[J].課程教育研究，2018，（20），150.