緊抓課外閱讀，讓語文教學(xué)變簡單

唐永利

摘要：簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。是語文教學(xué)“刪繁就簡、領(lǐng)異標(biāo)新”的最高境界。簡單不是省事，不是草率，而是從教者深入剖析教材，讓教材返璞歸真，我以為語文教學(xué)應(yīng)該走向平實(shí)與質(zhì)樸。閱讀是獲取知識的重要手段，也是語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，隨著課程改革的深入，強(qiáng)化小學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)成為改革語文教學(xué)，積淀學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：簡簡單單;課外閱讀;語文教學(xué)

當(dāng)今社會，信息鋪天蓋地的向我們涌來，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)全體學(xué)生的為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！苯鉀Q學(xué)生閱讀量少，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在廣泛而有序的課外閱讀中獲取、篩選信息，得到知識的滋養(yǎng)，藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。課外閱讀，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，教師是關(guān)鍵

作為教師的我們，一定要讓學(xué)生了解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。對學(xué)生而言，讀書的積極意義眾所周知。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”?！皫熒沧x，以師帶生”，為學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣做好榜樣。

二、打造校園文化，讀書氛圍很重要

以班級為單位努力打造“書香之家”班級，調(diào)動師生共同參與，兼顧共性與個性。我們要求每班教室的班級管理理念、班訓(xùn)、信息欄等都有固定的位置，在保持全校整體共性的同時，各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”、“我有一個夢”等等，形成了獨(dú)特的人文氛圍。孩子們每天到校，一進(jìn)教室就能感受到“入班即靜，入座即學(xué)”品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的魅力所在。

三、開設(shè)語文閱讀專題指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

學(xué)生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，才能實(shí)現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。每周星期三下午第二節(jié)為課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

四、加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校著力數(shù)字圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作，豐富師生的閱讀資源。由專門的老師負(fù)責(zé)管理，安排學(xué)生每周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級圖書角成了學(xué)生讀書的又一個重要陣地。各班開展了"我分享我快樂"活動，使班級每學(xué)期圖書角存書都達(dá)到80多冊。班級設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個學(xué)生書包里都有一本書。豐富的書源，為學(xué)生增加了精神食糧。

五、開展形式多樣的讀書活動，提升內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校有計(jì)劃地舉辦讀書活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

1、舉辦講演會。

讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)思，結(jié)合自己生活，學(xué)習(xí)實(shí)際，自擬題目（或老師事先出題目）進(jìn)行演講。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的精神，也可訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷和口頭表達(dá)能力。

2、開展故事比賽或朗讀比賽活動。

學(xué)生事先準(zhǔn)備自己所看書籍中最感興趣的一個故事介紹給班上學(xué)生，可以一人講，也可以幾個人分角色講。教師以此檢查學(xué)生閱讀的情況和理解的程度及口語表達(dá)的能力?！俺烧Z連賽”，還可以幫助學(xué)生累積詞匯，為作文打下良好基礎(chǔ)。

3、讀書筆記展覽。

堅(jiān)持寫讀書筆記的學(xué)生，給予肯定，把好的讀書筆記張貼在“閱讀窗”共同學(xué)們欣賞。

4、開展評選活動。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，教師每學(xué)期還要對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評比。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的評比方法。如可以評比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎;也可以根據(jù)學(xué)生的閱讀量，評出“超級閱讀王”;還可以綜合學(xué)生各方面的閱讀情況，每月評選出十名“讀書之星”，將這十位“讀書之星”的照片張貼在班刊上，并在照片下面附上他們各自的讀書感言，這樣既表彰了先進(jìn)，也對其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用，從而使學(xué)生真正愛上閱讀。

書籍是兒童認(rèn)識世界的一個窗口，通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學(xué)生真正愛上閱讀，才能讓閱讀成為心靈的對話，才能讓我們的語文教學(xué)展翅翱翔。著名的教育家陶行知說過：“凡做一件事，要用最簡單，最省錢，最省時的法則，去收獲最大的效果”。語文教學(xué)最終是看學(xué)生有沒有收獲，簡單教語文的最終的理念是要求教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂高效起來。使課堂少一些花樣，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。使課堂凸顯語文教學(xué)的本真，實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張毅.淺談如何“簡簡單單”教語文.新課程研究

[2]郭滿清.淺談簡簡單單教語文.中國校外教育