高校音樂(lè)欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力培養(yǎng)研究

【摘要】在教育改革的大背景之下，越來(lái)越多的高校將音樂(lè)欣賞教學(xué)作為高等教育中的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)教育不僅能夠有效提升學(xué)生的思維能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生的審美能力，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。因此，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生正確欣賞和分辨音樂(lè)的好壞，以及提升學(xué)生的審美能力，成為音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高校? 音樂(lè)欣賞? 審美能力? 培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高等教育當(dāng)中，高校更注重對(duì)于學(xué)生文化課程的教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視程度較低。隨著教育改革的發(fā)展，高校逐漸認(rèn)識(shí)了音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力以及審美能力的重要作用，因此很多高校開(kāi)始重視音樂(lè)欣賞教學(xué)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠有效緩解學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中的緊張情緒，放松學(xué)生身心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率都有了較大幅度的提升。

1、音樂(lè)欣賞教學(xué)的必要性分析

音樂(lè)欣賞通常是將聆聽(tīng)音樂(lè)作品作為感知、理解、體驗(yàn)以及領(lǐng)悟音樂(lè)真諦的一種重要形式，以從音樂(lè)欣賞當(dāng)中獲得精神愉悅的過(guò)程。在社會(huì)生活當(dāng)中，音樂(lè)可以說(shuō)是無(wú)處不在的，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)也成為了人們精神生活的重要組成部分。音樂(lè)教學(xué)的意義就在于使學(xué)生能夠通過(guò)感知來(lái)深入理解音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵，因此在高校當(dāng)中開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞課程，有助于學(xué)生通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，以開(kāi)闊其視野，培養(yǎng)學(xué)生理解、感受以及認(rèn)知的能力。讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中陶冶自己的情操，提高自身的想象能力、感知能力、鑒賞能力，從而在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，在欣賞音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，也能夠促使學(xué)生樹(shù)立更多健康向上的理想和品德，在潛移默化中美化心靈。與此同時(shí)，還能夠更好地將真善美的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入每個(gè)學(xué)生的思想觀念當(dāng)中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生審美能力培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣

培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣能夠在較大程度上提高學(xué)生的審美水平。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，在學(xué)生的興趣的驅(qū)使下開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，從而提高學(xué)生的審美水平。例如，在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇具有針對(duì)性的教學(xué)，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度迅猛，各種音樂(lè)節(jié)目層出不窮，教師可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)看的節(jié)目來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的興趣來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，在潛移默化中使學(xué)生的審美能力不斷提高。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念

高校音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，要做好音樂(lè)教學(xué)的引導(dǎo)工作，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)具有抽象畫(huà)的特點(diǎn)，是看不到摸不著的，其更加注重學(xué)習(xí)者的個(gè)人感受。所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)開(kāi)展之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)得以順利開(kāi)展的重要前提。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要注重正確審美觀念的灌輸方式，比如教師在播放完一首曲子之后，可以讓學(xué)生針對(duì)示范曲目進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生表述自己聽(tīng)完曲子之后的感受，最后教師進(jìn)行總結(jié)并表述自己的感受，同時(shí)針對(duì)學(xué)生鑒賞的實(shí)際水平進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.3 幫助學(xué)生建立自我審美觀

音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅是讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞當(dāng)中感受到音樂(lè)的美，而是需要學(xué)生建立自我審美觀。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生要對(duì)音樂(lè)的背景有一定的了解，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所欣賞音樂(lè)的把握能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)欣賞知識(shí)的梳理，感受音樂(lè)的內(nèi)涵，從而建立起自己的審美觀念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，利用自身的創(chuàng)作力和想象力，建立起自身的審美體系。

3、提高學(xué)生審美能力的策略

3.1 將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與審美教育進(jìn)行結(jié)合

學(xué)生什么能力的提高需要音樂(lè)教師將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與審美教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是其中的一個(gè)重要組成部分，具備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)欣賞的前提和基礎(chǔ)，比如專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)理論、音樂(lè)技巧等，通過(guò)這些知識(shí)來(lái)提升學(xué)生自身音樂(lè)鑒賞方面的能力。而教師在傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重審美教育來(lái)開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)。首先，教師要改變對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知，要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性，在教學(xué)當(dāng)中將音樂(lè)欣賞教學(xué)與審美教育進(jìn)行有機(jī)融合，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高審美能力。其次，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，要做到因材施教，不能“一刀切”，要讓學(xué)生愉快的接受音樂(lè)欣賞教學(xué)而不至于產(chǎn)生厭煩感。

3.2 采用新媒體技術(shù)構(gòu)建音樂(lè)情境

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)教師還應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的音樂(lè)情境。如果在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，僅僅是播放示范曲目，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞的話，總是難以達(dá)到應(yīng)有的效果。而新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，則能夠很好的緩解這一情況，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，在示范曲目播放過(guò)程中，通過(guò)PPT、圖片、視頻等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⒆约喝谌氲揭魳?lè)情境當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)示范曲目的感受，激發(fā)其學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的熱情，在這一過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)生的審美能力。

4、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣、激發(fā)其學(xué)生內(nèi)心潛在的審美熱情，讓學(xué)生能夠在興趣愛(ài)好的指引下進(jìn)行審美學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，并且進(jìn)一步形成自身的審美體系。另外，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該積極應(yīng)用新媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)建良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中得到身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊白雪.多媒體環(huán)境下高校音樂(lè)欣賞教學(xué)探究[J].當(dāng)代音樂(lè)，2020（03）：36-37.

[2]尹婷.高校音樂(lè)欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的提高[J].戲劇之家，2019（15）：151+153.

[3]牟晶晶.普通高校音樂(lè)欣賞課程中聲樂(lè)作品欣賞教學(xué)的研究[J].北方音樂(lè)，2016，36（21）：160-161.

[4]楊曉輝.淺論高校音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義、內(nèi)容和方法[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（01）：40-42.

[5]徐新麗.學(xué)會(huì)鑒賞，提高品味——普通高校音樂(lè)欣賞教學(xué)芻議[J].大眾文藝（理論），2008（12）：252.

作者簡(jiǎn)介：張彬彬，女，漢族，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院藝術(shù)系，高級(jí)職稱(chēng)，主要從事音樂(lè)理論教育工作。