一帶一路背景下云南高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

鄧明川

摘? 要：云南高等職業(yè)教育為西部地區(qū)培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才，但由于歷史發(fā)展原因以及特殊的地理位置，使得云南高等職業(yè)教育相較于中、東部高等職業(yè)教育發(fā)展仍然存在很大的差距，一定程度上無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。一帶一路發(fā)展背景下邊疆地區(qū)的紐帶作用進(jìn)一步凸顯，為云南高等職業(yè)教育發(fā)展帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：一帶一路? 高等職業(yè)教育? 機(jī)遇? 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0145-03

Opportunities and Challenges Facing the Development of Higher Vocational Education in Yunnan under the Background of? ? ? ? ? ? ?the Belt and Road Initiative

DENG Mingchuan

（Teacher Education College of West Yunnan University， Lincang， Yunnan Province， 677000 China）

Abstract： Yunnan higher vocational education has cultivated a large number of applied talents for the western region， but due to historical development and special geographical location， there is still a big gap between the development of Yunnan higher vocational education compared with the middle and eastern higher vocational education. To a certain extent， it cannot meet the needs of economic and social development for application-oriented talents. Under the background of the development of the “One Belt and One Road”， the role of bonds in the border areas is further highlighted， bringing unprecedented opportunities and challenges for the development of higher vocational education in Yunnan.

Key Words： Belt and road; Higher vocational education; Opportunities; Challenges

20世紀(jì)80年代開始我國(guó)高等職業(yè)教育開始興起，同時(shí)云南省也一直將高等職業(yè)教育作為高等教育中的重要工作進(jìn)行落實(shí)，不斷提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及我國(guó)人才文化水平的提升做出了巨大貢獻(xiàn)。但由于云南地區(qū)的區(qū)位問題以及歷史原因使得云南高等職業(yè)教育發(fā)展相較于內(nèi)地來說仍然存在一定的差異，難以滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等應(yīng)用型人才的需求。一帶一路的發(fā)展使得我國(guó)與周邊國(guó)家的合作更加密切，云南作為我國(guó)與東南亞國(guó)家合作發(fā)展的前沿陣地，需要充分發(fā)揮紐帶作用，因此，云南地區(qū)高等職業(yè)教育必須要做好人才的培養(yǎng)工作，為一帶一路發(fā)展人才輸出以及國(guó)外貿(mào)易對(duì)接奠定基礎(chǔ)。

1? 一帶一路與云南發(fā)展間的關(guān)系

云南是我國(guó)與東南亞、南亞國(guó)家銜接的窗口，同時(shí)與越南、緬甸和老撾接壤，與柬埔寨、泰國(guó)隔江相望，與印度、馬來西亞、孟加拉國(guó)以及新加坡等國(guó)家相鄰，具有顯著的地理優(yōu)勢(shì)。一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展下，將我國(guó)與這些相鄰國(guó)家緊密聯(lián)系在一起，加大貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、教育及文化等方面的往來，而云南作為與這些國(guó)家連接的窗口必須要把握好發(fā)展機(jī)遇，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，守好一帶一路交匯點(diǎn)的崗位，充分發(fā)揮門戶作用，做好沿邊地區(qū)的開放工作，形成我國(guó)對(duì)外的經(jīng)濟(jì)走廊[1]。一帶一路戰(zhàn)略的落實(shí)和發(fā)展，使得云南地區(qū)與東南亞、南亞等地區(qū)的聯(lián)系更加緊密、深入和全面，在貿(mào)易、貨幣、交流以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面都將面臨新的發(fā)展機(jī)遇。

2? 一帶一路背景下云南高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的機(jī)遇

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得高職教育人才的作用逐漸凸顯出來，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的成熟和完善，涉及到的培養(yǎng)范圍不斷擴(kuò)大，包括語(yǔ)言、建筑工程、酒店服務(wù)、商務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。云南省政府工作報(bào)告指出，當(dāng)前高等職業(yè)院校仍然保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，發(fā)展前景比較樂觀，當(dāng)前高等職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)開始在各個(gè)行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，從服務(wù)市場(chǎng)方面來看表現(xiàn)良好，而且大部分專業(yè)中都存在人才稀缺的情況。同時(shí)高等職業(yè)人才的素質(zhì)高，但相對(duì)本科院校畢業(yè)學(xué)生來說薪資水平普遍較低。通過這些特點(diǎn)說明，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但在職業(yè)化以及薪資報(bào)酬等方面還存在一定的不足。通過對(duì)當(dāng)前各個(gè)行業(yè)崗位學(xué)歷分布來看，高等職業(yè)教育人員從事的行業(yè)主要集中于一線的服務(wù)崗位，上升空間不大。這與我國(guó)高等教育普及化，本科學(xué)歷人數(shù)大幅度增加對(duì)高等職業(yè)教育形成沖擊具有直接關(guān)系，隨著改革開放的深入，就業(yè)市場(chǎng)范圍擴(kuò)大，高等職業(yè)院校也獲得巨大的發(fā)展空間和廣闊的前景[2]。

首先，一帶一路戰(zhàn)略下，“走出去”政策得到有效落實(shí)，為高等職業(yè)技術(shù)人才到國(guó)外發(fā)展提供政策引導(dǎo)和支持，同時(shí)也有利于高等職業(yè)教育目標(biāo)的明確，提升教育服務(wù)質(zhì)量。在高等職業(yè)教育內(nèi)容中需要結(jié)合一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略，將課堂教學(xué)與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)策略。

其次，一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略下，能夠不斷地積累人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，樹立人才培養(yǎng)制度的自信。我國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馬樹超指出，我國(guó)高等職業(yè)教育無(wú)論從規(guī)模上看，還是質(zhì)量上看，都已經(jīng)超過世界平均水平。但是與一帶一路沿線國(guó)家相比，我國(guó)高等職業(yè)教育的水平仍然比較落后，希望能夠得到良好的教育范本進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。高等職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系比較密切的一種教育形式和類型，因此在“走出去”戰(zhàn)略實(shí)施中，我國(guó)高等職業(yè)教育走出國(guó)門具有非常大的機(jī)遇。同時(shí)從我國(guó)職業(yè)教育服務(wù)來看，一帶一路戰(zhàn)略服務(wù)的實(shí)施也探尋出一條全新的發(fā)展道路，其中面臨巨大的挑戰(zhàn)和問題。

3? 一帶一路背景下云南高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

3.1 學(xué)生生源質(zhì)量不高

隨著我國(guó)高等教育的普及化、大眾化，本科高等人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，這種情況也導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)人才的生源質(zhì)量不高。大部分高等職業(yè)院校的人才都是高考失利，沒有達(dá)到本科錄取線的生源，因此文化素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等方面都存在一定的弱勢(shì)[3]。同時(shí)高等職業(yè)院校的師資力量有限，辦學(xué)成本相對(duì)較低，使得云南地方高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平以及教學(xué)設(shè)施建設(shè)不足，錄取分?jǐn)?shù)線低。在一帶一路背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到社會(huì)發(fā)展要求。

3.2 雙師型教師隊(duì)伍缺失

通過對(duì)云南高等職業(yè)院校教師教學(xué)水平以及資歷等方面的分析可知，師資結(jié)構(gòu)不合理問題比較嚴(yán)重。大部分教師都是本科學(xué)歷或者?？茖W(xué)歷，碩士、博士學(xué)歷教師比較少，教師的素質(zhì)和能力直接影響教學(xué)水平。此外，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力要求比較高。但是大部分教師都是畢業(yè)后直接加入教師崗位，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中也無(wú)法為學(xué)生進(jìn)行良好的實(shí)踐指導(dǎo)，無(wú)法提升學(xué)生的綜合能力。特別是一帶一路發(fā)展背景下，面對(duì)“外事”的增多，對(duì)學(xué)生的“真本領(lǐng)”要求更高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。

4? 一帶一路背景下云南高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

4.1 明確人才培養(yǎng)定位

通過對(duì)當(dāng)前云南高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)情況來看，在人才培養(yǎng)方案制訂中與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，應(yīng)用型高等職業(yè)人才培養(yǎng)是新形勢(shì)下社會(huì)的基本需求，也是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。因此一帶一路戰(zhàn)略背景下，云南高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中需要定位為培養(yǎng)應(yīng)用型的高端專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力而不是單純研究理論的建設(shè)性人才。人才培養(yǎng)的定位，決定著學(xué)生畢業(yè)后需要面臨何種工作以及具備的職業(yè)能力，通過人才培養(yǎng)方案的完善有利于高等職業(yè)院校教材、課程體系等方面的優(yōu)化。同時(shí)新形勢(shì)下，職業(yè)人才培養(yǎng)中需要跳出專業(yè)限制，在專業(yè)中實(shí)現(xiàn)多專業(yè)的融合，比如政治、法律、科技、商務(wù)等方面的課程，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)于一帶一路戰(zhàn)略。

4.2 依托地方政府扶持政策

云南地區(qū)是多民族地區(qū)，民族文化特色濃郁，因此高等職業(yè)院?？梢砸劳忻褡遒Y源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)民族文化傳承、發(fā)展的宣傳和教育。比如，可以在教學(xué)中融入彝族刺繡、白族扎染、納西族東巴文化、元謀人歷史等民族文化內(nèi)容，使高職院校學(xué)生在以后的外事工作中能夠?qū)⒚褡逦幕玫匦麄鞒鋈ィ刮覈?guó)民族文化活躍在世界的舞臺(tái)，為我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的宣傳和傳承奠定基礎(chǔ)。

4.3 符合時(shí)代發(fā)展要求

云南高等職業(yè)教育發(fā)展中，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，為了使高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)更合理，需要對(duì)教材進(jìn)行重新編寫，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，為學(xué)生提供符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，通過多種專業(yè)的融合以及與社會(huì)的共同發(fā)展，為一帶一路戰(zhàn)略的落實(shí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，一帶一路發(fā)展背景下，云南高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，云南高等職業(yè)教育必須要結(jié)合教育中的挑戰(zhàn)和不足，做出相應(yīng)的解決對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

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