公共圖書館實(shí)施《新時期公民道德建設(shè)綱要》的途徑研究

【摘要】保障公民文化權(quán)益、提高公民科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)社會文明、傳承中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、堅(jiān)定文化自信是公共圖書館的主要任務(wù)，在實(shí)施《新時期公民道德建設(shè)綱要》中具有獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。在分析公民道德失范現(xiàn)象及原因的基礎(chǔ)上，提出公共圖書館在公民道德建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館? 新時期? 道德建設(shè)? 理想信念? 價值觀

【中圖分類號】G258.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）47-0028-02

2019年10月27日中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《綱要》指出“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會道德水平，是全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略任務(wù)，是適應(yīng)社會主要矛盾變化、滿足人民對美好生活向往的迫切需要，是促進(jìn)社會全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。”[1]公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，承擔(dān)著提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重任，在踐行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件和不可替代的地位和作用。

1.公共圖書館對公民道德建設(shè)的作用

1.1 有利于筑牢人們理想信念

“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。信仰信念指引人生方向，引領(lǐng)道德追求。”理想信念是人們對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。[2]崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的引導(dǎo)人們不斷前行的精神力量，能夠激發(fā)人們不斷增強(qiáng)道德情感、道德意志，并且付諸社會實(shí)踐。[3]公共圖書館是公共文化服務(wù)場所，是青少年課外學(xué)習(xí)的驛站，為開展理想信念教育提供了豐富的素材。

1.2 有利于培育和踐行社會主義核心價值觀

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。[4]習(xí)近平指出：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國力量的思想道德基礎(chǔ)?！薄案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是中國特色社會主義基本屬性，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是中國特色社會主義基本道德規(guī)范。社會主義核心價值觀是公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容，公民道德建設(shè)是培育社會主義核心價值觀的重要渠道。[5]公共圖書館具有文獻(xiàn)豐富，種類齊全;讀者眾多，受眾面廣;時空開放，均等受惠等優(yōu)勢，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了依據(jù)、物質(zhì)和條件，能為廣大民眾營造均等終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，使人們受到社會主義核心價值觀潛移默化的教育。

1.3有利于傳承中華傳統(tǒng)美德

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出： “要深入開展社會主義榮辱觀宣傳教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，……”。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，是道德建設(shè)的保障。傳統(tǒng)美德是中國五千年歷史沉淀下來的，可持續(xù)地益于人們言行的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。它包含著中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感以及良好的民族習(xí)慣。[6]公共圖書館是傳承中華傳統(tǒng)美德的精神寶庫，珍藏著文化經(jīng)典、歷史遺存、文物古跡等豐厚傳統(tǒng)道德資源，在古圣先賢、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行的珍貴資料中記錄著豐富的道德觀。人們從中可以汲取大公無私、寬容待人、自強(qiáng)自立、愛崗敬業(yè)、除惡揚(yáng)善、扶貧濟(jì)困、見義勇為、孝老愛幼等傳統(tǒng)美德。把中華良好文化基因注入人們的思想意識和道德觀念之中。

1.4 有利于弘揚(yáng)民族精神和時代精神

《綱要》指出：“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的堅(jiān)實(shí)精神支撐和強(qiáng)大道德力量?！泵褡寰袷且粋€民族在歷史長期發(fā)展當(dāng)中，所孕育而成的精神樣態(tài)。[7]中華民族精神可以概括為“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的精神。時代精神反映一個時代人類社會發(fā)展變化基本趨勢并已成為世界絕大多數(shù)國家和人民共同的心愿、意志和精神追求。[8]公共圖書館既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，又有現(xiàn)代社會優(yōu)秀文化產(chǎn)品，能夠展現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化孕育崇高的民族精神和改革創(chuàng)新的社會實(shí)踐孕育和激發(fā)偉大的時代精神，是弘揚(yáng)民族精神和時代精神教育的最佳場所，能夠?yàn)樯鐣蟊娂扒嗌倌晏峁┳銐虻木駹I養(yǎng)，為保障公民道德素質(zhì)和全社會道德水平的提高提供支持。

2.公民道德失范現(xiàn)象及原因分析

2.1 理想信念出現(xiàn)危機(jī)

當(dāng)前我國正處于改革的深水區(qū)和攻堅(jiān)區(qū)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，出現(xiàn)一些急于解決的深層次問題，同時受到西方敵對勢力蠱惑和宣傳，導(dǎo)致一些人的思想產(chǎn)生蛻變，對中國特色社會主義的“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和共產(chǎn)主義理想缺乏自信;對馬克思主義和毛澤東思想認(rèn)識產(chǎn)生困惑與迷惘;對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑和動搖;對價值評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)扭曲。社會出現(xiàn)了功利化思潮，個人把金錢作為人生唯一的追求目標(biāo)，人們的理想信念愈來愈趨于物質(zhì)和功利，直接影響正確價值觀的建立。

2.2 社會主義核心價值觀錯位

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化深入發(fā)展，改變著人們的人生觀、道德觀、價值觀和生活方式，人們的主流價值觀發(fā)生錯位，社會中充斥著極端個人主義、享樂主義、拜金主義。[9]損人利己、損公肥私、學(xué)術(shù)剽竊、貪污腐敗、見利忘義、不仁為富、以權(quán)謀私、見死不救、收受紅包等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些錯位的道德倫理觀念，干擾人們的正常生活，擾亂正常的社會秩序。

2.3中華傳統(tǒng)美德偏失

中國擁有五千多年文明歷史，有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德被傳承下來，傳頌著自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德故事。由于受個人至上、金錢至上思想和西方多元化價值觀影響，一些人對傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則產(chǎn)生認(rèn)知偏失，自我約束力下降，出現(xiàn)了違背傳統(tǒng)美德的事件，如“小悅悅事件”、“操場埋尸案”、“磚打老師事件”、“高鐵霸座事件”等，脫離了社會道德的底線，陷入了道德迷失的困境。

2.4 民族精神和時代精神淡薄

中國傳統(tǒng)文化博大精深。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷，“兄弟齊心，其力斷金”的互助合作精神，“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，都蘊(yùn)含著偉大中華民族精神。我國改革開放以來，人們把目光都放到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，物質(zhì)文明建設(shè)蓬勃向上，精神文明建設(shè)被弱化。教材、報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等載體宣傳民族精神和時代精神力度不夠，出現(xiàn)一些肆意調(diào)侃、抹黑、詆毀與質(zhì)疑英雄人物事件，造成民族精神和時代精神在人們心目中淡化，弱化人們精神支撐和道德力量。

3.公共圖書館加強(qiáng)公民道德建設(shè)的途徑

3.1 提升素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量

公共圖書館員工是踐行《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的執(zhí)行者、宣傳者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。他們素質(zhì)的高低直接影響公民道德建設(shè)的質(zhì)量和水平。根據(jù)每個員工的工作職責(zé)，以不同的形式和方法開展專項(xiàng)培訓(xùn)，持之以恒，提高圖書館工作人員的政治覺悟、政策水平、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)水平等，用他們一言一行的道德情操、道德風(fēng)范去感染、感化、感召每位群眾，讓民眾從內(nèi)心深處感悟到講道德、尊道德、守道德的社會責(zé)任。

3.2 建設(shè)設(shè)施，拓展物理空間

加強(qiáng)公共圖書館設(shè)施建設(shè)，確保服務(wù)條件和服務(wù)空間。充分利用館舍內(nèi)空間和設(shè)施，不同文獻(xiàn)信息資源開辟不同使用空間，如放映室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)間、虛擬體驗(yàn)室、展覽室等。此外，應(yīng)該向館外拓展空間，在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村設(shè)置流動圖書攤位或固定服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，在大城市繁華地段建設(shè)二十四小時服務(wù)的智能圖書期刊亭，實(shí)現(xiàn)查詢、閱讀、借閱、宣傳、教育等多功能服務(wù)。針對特殊群體如殘疾人、農(nóng)民工和留守婦女兒童等建設(shè)特殊服務(wù)設(shè)施，滿足他們無障礙、多樣化需求。

3.3 豐富館藏，提供教育素材

館藏資源是公共圖書館引導(dǎo)人們增強(qiáng)“四個自信”、幫助民眾明德修身、弘揚(yáng)民族精神和時代精神的條件和素材。加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，除了深入挖掘已有的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)功能外，要圍繞重大歷史事件、重要代表人物、重點(diǎn)熱點(diǎn)話題、國家重大方針政策等有選擇地采集和制作專題資源，特別是圍繞落實(shí)《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的一些特定資源，包括圖書、圖片、掛圖、雜志、口述史料、電子文獻(xiàn)、影像文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化資源等，對應(yīng)兒童、少年、青年、成年、老年、工人、農(nóng)民、知識分子、軍人等不同群體，提供不同服務(wù)資源和不同服務(wù)方式。

3.4 應(yīng)用技術(shù)，打通網(wǎng)絡(luò)通道

公共圖書館要搶占網(wǎng)絡(luò)空間，貫通線上線下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)通道。開辟互聯(lián)網(wǎng)借閱、數(shù)字閱讀、信息推送、終身教育等服務(wù)功能，開通微信公眾號、微博、手機(jī)APP，結(jié)合宣傳教育內(nèi)容將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)表演、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)音視頻、網(wǎng)絡(luò)動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲等推到客戶端，融入老百姓日常生活環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)空間正確、有效引導(dǎo)公眾能夠明辨是非，分清善惡，樹立正確的道德價值取向。

3.5 抓好重點(diǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

青少年是民族的希望、祖國的未來，是公共圖書館受眾中的主力。公共圖書館要緊密與學(xué)校合作，選擇合適青少年特點(diǎn)的教育資源和教育形式，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，根植于傳統(tǒng)美德教育之中。利用放映廳、網(wǎng)絡(luò)電視播放傳統(tǒng)美德，利用掛圖、展板展示傳統(tǒng)美德，利用故事會、報告會講述優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，利用連環(huán)畫冊、圖書閱讀傳統(tǒng)美德，利用社會資源開展傳統(tǒng)美德體驗(yàn)活動。引導(dǎo)青少年樹立正確的道德認(rèn)知和道德觀念，形成好思想、好品行、好習(xí)慣，提升道德修為，不斷修身立德，打牢道德根基。[1]

3.6 創(chuàng)新方法，筑牢理想信念

公共圖書館根據(jù)不同群體的實(shí)際情況，結(jié)合共產(chǎn)黨的革命實(shí)踐，用親身體驗(yàn)、藝術(shù)互動、靈魂觸動堅(jiān)定理想信念，激發(fā)起強(qiáng)烈的道路自信;用群眾接受的樸實(shí)語言講深講透中華民族傳統(tǒng)文化、振興中華的革命文化和紅色文化、中國特色社會主義的現(xiàn)代文化，激發(fā)起強(qiáng)烈的文化自信;結(jié)合群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，采取報告會、座談會等形式，利用微博、微信等手段，解惑醫(yī)療、教育、養(yǎng)老和環(huán)境等問題，用群眾親身體驗(yàn)到幸福感和獲得感認(rèn)同中國特色社會主義理論的優(yōu)越性、先進(jìn)性，激發(fā)起強(qiáng)烈的理論自信。

3.7 理解內(nèi)涵，增強(qiáng)價值共識

公共圖書館在開展社會主義核心價值觀教育時，應(yīng)該將社會主義核心價值觀的二十四個字的內(nèi)涵，體現(xiàn)在普通民眾一言一行、一舉一動，體現(xiàn)在生活的各個方面，體現(xiàn)在柴米油鹽醬醋茶之中。[7]用老百姓身邊耳熟能詳?shù)氖录腿宋?，把核心價值觀編成故事讀本、繪成故事畫冊、制作故事動畫、排成故事劇等，通過推送、展示、播放、演講、展演等形式奉獻(xiàn)給民眾，讓他們在親切、生動、直觀的氛圍中深刻理解社會主義心價值觀的內(nèi)涵和意義，把社會主義核心價值觀作為自己明德修身、立德樹人的根本遵循。

總之，踐行《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，公共圖書館大有可為，發(fā)揮優(yōu)勢，履行職責(zé)，創(chuàng)新方法。在筑牢理想信念、培育核心價值觀、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)民族精神和時代精神方面，積極參與，與其他部門密切合作，把公民道德建設(shè)提高到新高度、新水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

肖喆光（1985-），女，碩士，館員，研究方向：圖書館讀者服務(wù)與學(xué)科服務(wù)。