新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考

劉向華

摘 要： 隨著我國新課改的深入發(fā)展，現(xiàn)下小學(xué)教育目標(biāo)、教育理念發(fā)生較大變化，國家教育部門更是提出，要注重學(xué)生全面發(fā)展。思想道德作為新時期下小學(xué)所必須要具備的重要素質(zhì)，應(yīng)納入到重點(diǎn)教學(xué)范疇，需要小學(xué)教育學(xué)校引起相應(yīng)的重視。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對新時代小學(xué)德育教育有效性提升策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞： 新時代;小學(xué)德育教育;有效性

【中圖分類號】G62???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.172

德育教育的主要目的，是培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式等因素的影響，小學(xué)德育教育工作的有效性難以保證，需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念作出進(jìn)一步調(diào)整，為小學(xué)生思想道德培養(yǎng)創(chuàng)造有力平臺。因此，聯(lián)系實(shí)際分析新時代小學(xué)德育教育有效性提升策略是十分必要的。

1 德育教育的必要性分析

目前在小學(xué)教育中，德育教育工作十分重要，符合新時期國家教育部門給出的教育要求。一方面，德育教育是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的必然選擇，在我國整體經(jīng)濟(jì)水平快速提升的時代背景下，人們生活得到基本滿足，而對學(xué)生的教育也更加傾向于思想道德教育，是適應(yīng)時代發(fā)展的一種表現(xiàn);另一方面，素質(zhì)教育的實(shí)施，為小學(xué)德育教育工作的持續(xù)推進(jìn)提供了更為明確的要求，要求學(xué)校在重視知識教育的同時，還要從思想、道德、精神層面對小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能加快小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對于小學(xué)生健康成長而言直觀重要。與此同時，小學(xué)是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，單純的知識教學(xué)很難對小學(xué)生的三觀形成產(chǎn)生主要影響，需要德育教育加以輔助，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然路徑[1]。

2 新時代小學(xué)德育教育有效性提升策略

基于上述分析，德育是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效路徑，為了保證教育有效性，學(xué)校與教師都應(yīng)該不斷調(diào)整、完善教育方法，加大人才培養(yǎng)力度。

2.1 積極開展德育課外活動

雖然，課堂往往是德育教育展開的主要場所，但由于課堂本身具有一定的局限性，只能完成部分教學(xué)，課外活動能夠延伸課堂，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，是進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育工作的有效手段[2]。在新時期下，德育教育提出的主要目的，就是要提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其能夠更好的為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)，若是德育教育脫離生活，則實(shí)際教育工作進(jìn)度就會放緩，學(xué)生的接受、掌握程度也難以保證。因此，學(xué)校與教師必須要重視德育課外活動，保證德育教育工作質(zhì)量。一方面，學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)良好的活動分為，以小學(xué)生年齡特征為參考，構(gòu)建活動空間與平臺，比如組織小學(xué)高年級學(xué)生參與社會義工活動，低年級學(xué)生則是可以在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入養(yǎng)老院去陪伴老人，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，另一方面各個任課教師可以充分考慮到德育的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、德育內(nèi)容，為學(xué)生布置一些能夠與家長協(xié)力完成的活動項(xiàng)目，使德育教育能夠貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。

2.2 樹立師德典范榜樣

對于小學(xué)生而言，教師往往是重要的模仿對象，教師自身是否具有良好的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，將直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成。因此，小學(xué)教師必須要注重樹立良好的個人形象，不光要對學(xué)生有著較高的要求，更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身行為，這樣才能在學(xué)生面前樹立一個良好榜樣，為德育教育工作的進(jìn)一步落實(shí)提供幫助[3]。一方面，教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個人修養(yǎng)，在日常教學(xué)中，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，比如上課不遲到、談吐自然優(yōu)美等，都可以起到引導(dǎo)作用，對小學(xué)生產(chǎn)生積極影響，另一方面學(xué)校可以定期開展典范評選，選擇較為優(yōu)秀的教師評選成為模范代表，使之能夠成為校內(nèi)教師與學(xué)生的參考與模仿對象，在刺激教師的同時，還能為小學(xué)生提供一個好的模仿對象，保證德育工作有效性。

2.3 科學(xué)評價以德治教

小學(xué)階段學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，然而由于多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，在心理承受能力、動手能力、行為能力上表現(xiàn)較弱，缺少集體觀念意識、吃苦耐勞精神欠缺，為學(xué)生健康成長帶來一定的負(fù)面影響。小學(xué)德育工作應(yīng)結(jié)合學(xué)生的弱勢點(diǎn)，對教育方法進(jìn)行調(diào)整，為了避免對刺激學(xué)生、削弱學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，學(xué)校教師應(yīng)盡可能以鼓勵為主，但在鼓勵時也要注意分寸，要真正發(fā)掘?qū)W生值得表揚(yáng)的重點(diǎn)，才能在教育中加以落實(shí)[4]。為此，學(xué)?？梢园嗉墳閱挝唬M(jìn)行評價，結(jié)合學(xué)生的個人行為、思想道德、學(xué)習(xí)成績、精神品質(zhì)等，進(jìn)行全面且綜合的評價，重點(diǎn)是要衡量學(xué)生自身的道德情況，然后采用語言激勵、名譽(yù)激勵、物質(zhì)激勵等多種手段進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心，并了解德育教育的本質(zhì)，為后續(xù)德育工作的進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)造有力條件。

2.4 在課程中滲透德育內(nèi)容

德育是一項(xiàng)長期的教育工作，并不能在短時間之內(nèi)完成，而是需要在小學(xué)教育中的各個環(huán)節(jié)加以體現(xiàn)，這樣才能使小學(xué)生的思想道德品質(zhì)在潛移默化中形成。各個學(xué)科教師應(yīng)該充分了解到德育工作的重要性以及工作本質(zhì)，結(jié)合課程知識傳遞正確的思想道德觀念，比如數(shù)學(xué)課在講到應(yīng)用題部分時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游樂園排隊(duì)買票或者排隊(duì)玩游戲的場景，讓小學(xué)生對“排隊(duì)”、“秩序”等有著正確認(rèn)知，進(jìn)而規(guī)范自身行為，及時糾錯，形成良好的行為規(guī)范[5]。

結(jié)束語：綜上所述，在新時期下傳統(tǒng)教育觀念逐漸淡化，小學(xué)教育學(xué)校也更加重視學(xué)生的全面培養(yǎng)，做到“德智體美勞”全面發(fā)展。德育教育能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德，對于學(xué)生身心、思想健全發(fā)育有著重要作用。因此，學(xué)校在今后可以通過積極開展德育課外活動、樹立師德典范榜樣、科學(xué)評價以德治教、在課程中滲透德育內(nèi)容等方式，提高德育教育工作有效性，為學(xué)生個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黃慶梅.基于新時代下關(guān)于小學(xué)德育教育有效性的思考[J].中外交流，2019，26（27）：290-291.

[4] 徐向玲.新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，4（3）：20-21.

[5] 楊美艷.新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J].人文之友，2018，9（16）：144.